阅读与欣赏教学设计中职基础课-职业模块 服务类-人教版-(语文)-50

阅读与欣赏教学设计中职基础课-职业模块服务类-人教版-(语文)-50备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容人教版语文中职基础课职业模块服务类课程，本章节主要内容包括：阅读《背影》一文，学习作者朱自清的写作手法，体会亲情之美；欣赏《荷塘月色》一文，感受朱自清的意境描绘，提升审美情趣；进行诗歌朗诵，锻炼口语表达能力；总结本单元的学习心得，提高阅读与欣赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《背影》和《荷塘月色》，学生能够深入理解文学作品中的情感表达和艺术手法，提升对文学作品鉴赏的能力。同时，通过诗歌朗诵活动，锻炼学生的口语表达和艺术表现力，培养他们的文化自信和审美能力。此外，引导学生总结学习心得，培养自主学习能力和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-理解作者情感：通过分析《背影》和《荷塘月色》中的细节描写，帮助学生理解作者朱自清对亲情、自然景色的细腻情感。

-写作手法学习：引导学生识别并分析朱自清在文中的写作手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

-文学鉴赏能力：通过诗歌朗诵和作品分析，培养学生对文学作品的整体鉴赏能力。

2.教学难点

-情感共鸣：学生可能难以完全理解作者在特定情境下的情感体验，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生产生共鸣。

-写作手法掌握：学生可能对某些写作手法理解不够深入，需要通过实例分析和反复练习，帮助学生掌握。

-个性化解读：学生在阅读和欣赏文学作品时，可能对同一作品有不同的理解和感受，需要教师引导学生进行个性化解读，同时避免误解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教材《背影》、《荷塘月色》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：网络文学数据库，用于查找相关文学作品背景资料

-教学手段：PPT课件、视频资料、诗歌朗诵录音、学生作品展示平台教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放背景音乐《送别》，营造温馨氛围。

-教师简要介绍朱自清及其作品，激发学生学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是‘背影’吗？请谈谈你们对‘背影’的理解。”

-引导学生思考：背影背后的亲情故事。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步：阅读《背影》

-教师朗读课文，引导学生注意细节描写和情感表达。

-学生跟随朗读，感受文章的节奏和情感。

-教师提问：“文章中哪些细节描写让你印象深刻？请分享你的感受。”

-第二步：分析写作手法

-教师讲解比喻、拟人等写作手法，并结合文章实例进行说明。

-学生尝试找出文章中的写作手法，并分析其效果。

-教师提问：“文章中的比喻、拟人手法起到了什么作用？”

-第三步：探讨亲情主题

-教师引导学生讨论亲情的重要性，分享自己的亲情故事。

-学生分组讨论，每组选取一位代表分享讨论成果。

-教师提问：“你们认为，在现实生活中，如何表达对家人的爱？”

-学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一步：诗歌朗诵

-学生自由选择《背影》中的诗句进行朗诵，展示自己的语言表达能力。

-教师挑选优秀朗诵者进行点评，鼓励其他学生积极参与。

-第二步：绘画创作

-学生根据《背影》中的描写，发挥想象力进行绘画创作。

-学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

-教师点评并总结，强调绘画与文学的联系。

-第三步：角色扮演

-学生分组扮演《背影》中的角色，进行情景再现。

-学生分享自己的表演心得，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：文章主题

-学生讨论《背影》中的亲情主题，分享自己的理解和感受。

-举例回答：学生A：“我觉得《背影》告诉我们，亲情是无私的，我们应该学会珍惜。”

-第二方面：写作手法

-学生讨论文章中的写作手法，分析其作用。

-举例回答：学生B：“我认为文章中的比喻手法非常生动，它让读者更容易理解作者的情感。”

-第三方面：现实意义

-学生讨论《背影》的现实意义，如何将亲情融入日常生活。

-举例回答：学生C：“我觉得我们可以通过关心家人、陪伴家人来体现对亲情的珍惜。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调亲情主题和写作手法的重要性。

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获？”

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中关注亲情，运用写作手法表达情感。教学资源拓展1.拓展资源：

-朱自清生平及其作品介绍：介绍朱自清的生平经历、主要作品及其在文学史上的地位，帮助学生更全面地了解作者。

-中国现代散文史：探讨中国现代散文的发展历程，分析不同时期散文的特点，增强学生对散文文学的理解。

-背影相关背景资料：搜集与《背影》相关的历史背景、社会环境等信息，帮助学生更好地理解文章的写作背景。

-同类亲情主题作品：推荐与《背影》主题相似的文学作品，如《背影》的作者朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《故乡》等，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，进一步了解作者的文学风格和情感表达。

-情感体验：组织学生开展亲情主题活动，如亲情日记、亲情绘画等，让学生在创作中体会亲情的力量。

-文学写作：指导学生尝试模仿《背影》的写作手法，创作自己的散文作品，提升学生的写作能力。

-课外讨论：引导学生就亲情、家庭等话题进行课外讨论，分享自己的观点和经历，增强学生的交流能力。

-角色扮演：组织学生进行《背影》的角色扮演活动，通过角色体验，加深对文章情感的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如探访老人、关爱留守儿童等，将亲情主题与现实生活相结合，培养学生的社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了朱自清的《背影》，通过阅读和分析，我们体会到了作者对亲情的深情表达。在文章中，朱自清运用细腻的笔触描绘了父子之间的情感，让我们感受到了亲情的伟大和深厚。同时，我们也学习了作者在写作中运用的一些手法，如比喻、拟人等，这些手法使得文章更加生动、感人。

在实践活动环节，我们通过诗歌朗诵、绘画创作和角色扮演，进一步加深了对文章的理解和感受。同学们积极参与，展现了自己的才华和创造力。

当堂检测：

1.请简述《背影》的主要情节。

2.分析《背影》中朱自清是如何表达父爱的？

3.结合自己的生活经历，谈谈你对亲情的理解和感悟。

检测目的：课后作业1.仿写《背影》中的细节描写，以自己的一次家庭经历为素材，写一段描写亲情场景的片段。

答案示例：那天，夕阳西下，我走在回家的路上。母亲在路口等我，她手里拿着一袋热气腾腾的饺子，脸上洋溢着温暖的笑容。我快步走过去，接过饺子，一股暖意顿时涌上心头。

2.选择《背影》中的一句话，结合自己的理解，写一段感悟。

答案示例：选择“背影，是我心中永远的痛。”这句话，我感悟到：有时候，我们无法改变现实，但我们可以选择如何面对。背影，既是痛苦，也是力量，它激励我们勇敢前行。

3.模仿《背影》的写作手法，以“母爱”为主题，写一篇短文。

答案示例：母爱如水，温柔细腻。在我心中，母亲就像那潺潺的溪流，滋养着我成长。每当我遇到困难，母亲总是用她那温暖的双手，为我撑起一片天空。

4.分析《背影》中朱自清的写作风格，并举例说明。

答案示例：朱自清的写作风格清新自然，情感真挚。例如，在《背影》中，他用“背影”这个意象，将父爱表达得淋漓尽致。这种写作风格使得文章具有很高的艺术价值。

5.结合《背影》中的情节，设计一个以“亲情”为主题的演讲稿。

答案示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，今天我演讲的题目是《亲情的力量》。在《背影》中，朱自清用朴实的文字，描绘了父子之间的深情。亲情，是我们生命中最宝贵的财富，它让我们在困难面前勇往直前。让我们珍惜亲情，感恩父母，用爱回报他们。谢谢大家！板书设计①

-文章标题：《背影》

-作者：朱自清

-主题：亲情

-重点句子：背影，是我心中永远的痛。

②

-写作手法：

-细节描写：父亲的背影、母亲的背影

-情感表达：对父亲的感激、对母亲的依赖

-比喻手法：用背影比喻父亲的爱

③

-情感线索：

-对父亲的思念

-对父亲的感激

-对亲情的珍视教学反思与改进十、教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现学生在理解文章情感方面存在一定的困难。有些学生对于“背影”这个意象的理解不够深入，对于父亲的爱和付出感知不强烈。我计划在未来的教学中，通过更多的生活实例和情感引导，帮助学生更好地体会文章中的亲情。

其次，我在讲解写作手法时，可能过于侧重于理论分析，而忽略了学生的实际操作。学生们在模仿写作时，似乎对如何运用比喻、拟人等手法感到困惑。我觉得可以增加一些实践环节，比如让学生自己创作小片段，然后一起分析讨论，这样可能更直观有效。

再者，课堂上的互动环节，