粤教版（2019）必修一 5.4数据的可视化表达 教学设计

粤教版（2019）必修一5.4数据的可视化表达教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：粤教版（2019）必修一5.4数据的可视化表达

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数据分析观念、信息意识、应用意识和创新意识。学生通过学习数据的可视化表达，能够理解数据与图形之间的对应关系，提高对数据的直观感知和分析能力。同时，培养学生运用图表进行问题解决和创新思维的能力，为后续学习统计与概率打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的数学知识和数据统计的基本概念，包括数据的收集、整理和描述。他们能够进行简单的数据计算，如求和、平均数等，并了解了一些基本的图表类型，如条形图和饼图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对数学学习仍然保持一定的兴趣，尤其是对于那些能够直观展示数据信息的图表。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和空间想象力，能够快速理解和运用图表表达数据。同时，也有部分学生可能在空间概念理解上存在困难，对图表的解读不够准确。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数据的可视化表达时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对图表的解读不够深入，无法准确把握数据之间的关系；二是图表设计能力不足，难以创造出清晰、有效的图表来表达数据；三是将数据转化为图表时，可能会遇到数据清洗和数据分析的难题。此外，对于空间概念理解较弱的学生，学习图表的制作和解读可能会更加困难。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合案例研究和小组讨论，确保学生对数据可视化概念的理解和应用。

2.教学活动：设计“数据可视化挑战”活动，让学生分组收集数据，制作图表，并进行展示和互评，提高学生的实践能力。

3.教学媒体使用：利用电子白板展示不同类型的图表，同时提供在线资源，如数据集和图表制作软件，以便学生课后复习和练习。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是“数据的可视化表达”，这是统计学中的一个重要概念。我们都知道，数据本身可能很难理解，但是通过图表的形式，我们就能更加直观地看到数据背后的信息。那么，我们先来回顾一下，我们已经学习了哪些关于数据的基础知识？

（学生）我们学习了数据的收集、整理和描述，还学习了如何计算平均数、中位数等。

（老师）很好，那么今天我们就将通过学习数据的可视化表达，来帮助我们更好地理解和分析数据。

二、新课讲解

1.直观感受数据

（老师）首先，我们来感受一下数据。请看屏幕上的这张表格，它展示了我国某地区去年的降雨量。你们觉得，这张表格能帮助我们了解什么信息？

（学生）可以知道每个月的降雨量。

（老师）很好，这张表格展示了每个月的降雨量，但你们是否能一眼看出哪个月的降雨量最多？

（学生）不能，需要计算一下。

（老师）那么，如果我用这张柱状图来展示同样的数据，你们觉得会更容易看出哪个月的降雨量最多？

（学生）应该更容易。

（老师）是的，柱状图能够更直观地展示数据，让我们一眼就能看出每个月的降雨量。这就是数据可视化表达的一个优点。

2.不同类型图表的介绍

（老师）接下来，我们来了解一下不同的图表类型。首先，请看这张饼图，它展示了我国某地区去年粮食作物的种植面积。你们能从这个饼图中看出哪些信息？

（学生）可以看出各种粮食作物的种植面积占总面积的比例。

（老师）很好，饼图可以很好地展示各部分占总体的比例。除了饼图，还有哪些图表类型呢？

（学生）条形图、折线图、散点图等。

（老师）是的，条形图可以展示不同类别之间的比较；折线图可以展示数据随时间的变化趋势；散点图可以展示两个变量之间的关系。下面，我们通过实际案例来学习这些图表的制作。

3.制作图表

（老师）请看屏幕上的数据表格，我们需要制作一张条形图来展示不同商品的销量。请大家分小组讨论，看看如何制作这张图表。

（学生）我们将数据按照商品类别进行分类，然后在条形图上用不同颜色表示不同类别，最后标注销量数据。

（老师）很好，你们已经明白了如何制作条形图。接下来，请按照你们的方法制作这张图表。

（学生）学生分组制作图表）

（老师）现在，请各小组展示你们的图表，并解释图表中展示的信息。

（学生）学生展示图表并解释）

（老师）很好，你们都成功地制作了图表，并且能够清晰地展示数据信息。现在，请看屏幕上的折线图，它展示了我国过去五年的GDP增长率。你们觉得这张图表有什么作用？

（学生）可以直观地看出GDP增长率的变化趋势。

（老师）是的，折线图能够展示数据随时间的变化趋势。现在，请同学们思考一个问题：如果我们要展示我国过去五年的GDP增长率与人均收入的关系，你们认为应该使用哪种图表？

（学生）散点图。

（老师）是的，散点图可以展示两个变量之间的关系。请同学们尝试制作一张散点图来展示这个问题。

（学生）学生分组制作散点图）

（老师）现在，请各小组展示你们的散点图，并解释图表中展示的信息。

（学生）学生展示散点图并解释）

（老师）很好，你们都已经成功地制作了不同类型的图表，并且能够清晰地展示数据信息。现在，请同学们思考一个问题：在制作图表时，我们应该注意哪些问题？

（学生）要注意数据准确性、图表清晰度、颜色搭配等。

（老师）是的，这些都是在制作图表时需要注意的问题。现在，请同学们将你们制作的图表分享给其他同学，并互相评价。

（学生）学生分享图表并互相评价）

三、巩固练习

（老师）同学们，现在我们来做一些巩固练习。请看屏幕上的数据表格，我们需要制作一张饼图来展示不同年龄段的人数占比。

（学生）学生分组制作饼图）

（老师）现在，请各小组展示你们的饼图，并解释图表中展示的信息。

（学生）学生展示饼图并解释）

（老师）很好，你们都已经成功地制作了饼图，并且能够清晰地展示数据信息。现在，请同学们思考一个问题：如果我们想要展示某城市不同区域的房价走势，你们认为应该使用哪种图表？

（学生）折线图。

（老师）是的，折线图可以展示数据随时间的变化趋势。请同学们尝试制作一张折线图来展示这个问题。

（学生）学生分组制作折线图）

（老师）现在，请各小组展示你们的折线图，并解释图表中展示的信息。

（学生）学生展示折线图并解释）

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了数据的可视化表达，了解了不同类型图表的制作方法和作用。在制作图表时，我们要注意数据准确性、图表清晰度、颜色搭配等问题。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，更好地理解和分析数据。

（学生）我们明白了，谢谢老师！

五、课后作业

（老师）同学们，今天的作业是：请根据你们所在班级的人数，制作一张条形图来展示不同性别的人数占比。

（学生）学生接受作业）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解数据可视化概念：

学生通过本节课的学习，对数据可视化有了深入的理解。他们能够认识到数据可视化是统计学中一种重要的表达方式，它能够帮助人们更直观、更清晰地理解数据背后的信息。

2.掌握图表制作技能：

学生学会了如何制作不同类型的图表，包括条形图、饼图、折线图和散点图。他们能够根据数据的特点选择合适的图表类型，并且能够独立完成图表的制作。

3.提高数据分析能力：

通过学习数据的可视化表达，学生的数据分析能力得到了提升。他们能够通过图表来识别数据中的趋势、模式以及异常值，从而更好地进行数据解读。

4.增强问题解决能力：

学生在制作图表的过程中，需要考虑如何将数据有效地转化为视觉信息，这有助于提高他们的逻辑思维和问题解决能力。他们学会了如何将复杂的数据转化为易于理解的形式。

5.培养创新思维：

在本节课的“数据可视化挑战”活动中，学生需要创新性地设计图表，这激发了他们的创新思维。他们尝试了不同的图表设计，以寻找最有效的数据展示方式。

6.提升合作学习技能：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通和协调，这些都是重要的合作学习技能。

7.增强信息意识：

学生通过学习数据的可视化表达，对信息的敏感度有所提高。他们能够意识到图表在信息传播中的重要性，以及如何通过图表来传达信息。

8.培养批判性思维：

学生在评价他人制作的图表时，学会了批判性地思考。他们能够指出图表中的优点和不足，并提出改进建议。

9.提高实践应用能力：

学生将所学知识应用于实际情境中，例如通过制作班级人数的饼图来了解性别比例，通过制作考试成绩的折线图来分析学习趋势。这种实践应用有助于他们将理论知识转化为实际能力。

10.增强自主学习能力：

学生在课后通过在线资源和软件进行图表制作练习，这有助于他们养成自主学习的习惯，提高自我学习的能力。内容逻辑关系①数据可视化概念

-重点知识点：数据可视化是统计学中的一种表达方式，通过图形和图像展示数据，使数据更易于理解和分析。

-重点词句：数据可视化、图形、图像、直观、分析。

②图表类型及特点

-重点知识点：不同类型的图表（条形图、饼图、折线图、散点图）及其在数据展示中的应用。

-重点词句：条形图、饼图、折线图、散点图、比较、趋势、关系。

③图表制作步骤

-重点知识点：制作图表的基本步骤，包括数据准备、选择图表类型、设计图表布局、添加标签和标题。

-重点词句：数据准备、图表类型、布局、标签、标题。

④图表解读与分析

-重点知识点：如何解读和分析图表，识别数据中的趋势、模式、异常值。

-重点词句：解读、分析、趋势、模式、异常值。

⑤图表制作注意事项

-重点知识点：制作图表时需要注意的细节，如数据准确性、图表清晰度、颜色搭配等。

-重点词句：准确性、清晰度、颜色搭配、细节。

⑥数据可视化在生活中的应用

-重点知识点：数据可视化在商业、科学研究、日常生活中的应用实例。

-重点词句：商业、科学研究、日常生活、应用实例。

⑦学生实践与评价

-重点知识点：学生通过实际操作制作图表，并进行自我评价和同伴评价。

-重点词句：实践、操作、自我评价、同伴评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解数据可视化时，我尝试引入了一些实际案例，如商业分析、市场调研等，让学生看到数据可视化在现实生活中的应用，这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解抽象的概念。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论和制作图表，这种合作学习方式不仅提高了学生的团队协作能力，还促进了他们之间的交流与分享，使得课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的数学基础和空间想象力存在较大差异，这在图表制作和理解上造成了不小的挑战。有些学生对于图表的解读不够准确，而有些学生则难以理解空间概念。

2.教学互动不足：在课堂上，我注意到有些学生参与度不高，可能是因为我没有充分调动他们的积极性，或者课堂互动环节设计不够吸引人。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过学生的作业和课堂表现来评价，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将尝试分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务，并提供相应的辅导和资源。

2.为了提高教学互动，我会设计更多有趣且富有挑战性的教学活动，如竞赛、游戏等，以激发学生的学习热情。

3.在评价方面，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目报告等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。课后作业1.实践题：请收集你所在学校最近一周的天气数据（包括最高温度、最低温度、降水量），然后制作一张折线图来展示这些数据的变化趋势。

答案：学生需要将每天的最高温度和最低温度分别标记在折线图上，并连接这些点，同时标注降水量，以此来展示一周内温度和降水量的变化。

2.分析题：假设你所在的城市在过去一年中不同月份的游客数量如下表所示，请制作一张条形图来比较不同月份的游客数量。

|月份|游客数量（人）|

|------|--------------|

|1月|500|

|2月|600|

|3月|800|

|4月|1000|

|5月|1200|

|6月|1500|

|7月|2000|

|8月|1800|

|9月|1600|

|10月|1200|

|11月|800|

|12月|500|

答案：学生需要根据表格中的数据，绘制一个条形图，其中每个月份对应一个条形，条形的高度表示该月份的游客数量。

3.应用题：某班级30名学生参加了数学竞赛，他们的成绩如下表所示。请制作一张饼图来展示各分数段的学生人数比例。

|分数段|学生人数|

|--------|----------|

|90-100|5|

|80-89|10|

|70-79|8|

|60-69|6|

|50-59|1|

答案：学生需要根据表格中的数据，绘制一个饼图，其中每个分数段对应一个扇形，扇形的角度或面积表示该分数段的学生人数比例。

4.创意题：假设你是一个城市规划师，需要设计一个公园的游乐设施分布图。请根据以下数据制作一张饼图，展示不同类型游乐设施在公园中的占比。

|游乐设施类型|占比（%）|

|--------------|----------|

|过山车|30|

|旋转木马|20|

|水上乐园|25|

|儿童游乐场|15|

|休闲区|10|

答案：学生需要根据表格中的数据，绘制一个饼图，其中每种游乐设施类型对应一个扇形，扇形的大小表示该类型游乐设施在公园中的占比。

5.综合题：某公司对新产品市场进行了调查，收集了以下数据：不同年龄段消费者的购买意愿。请制作一张散点图来展示不同年龄段消费者对新产品购买意愿的分布情况。

|年龄段|购买意愿|

|--------|----------|

|18-25岁|60|

|26-35岁|70|

|36-45岁