湖南省茶陵县高中英语 Unit 2 Sporting events Grammar and usage教案 牛津译林版必修4

-1-湖南省茶陵县高中英语Unit2SportingeventsGrammarandusage教案牛津译林版必修4教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：湖南省茶陵县高中英语Unit2SportingeventsGrammarandusage

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确理解和运用英语语法知识的能力，尤其是在描述体育赛事时使用正确的时态和语态。

2.提升学生的语言运用能力，使其能够通过英语进行体育赛事的描述和分析。

3.增强学生的跨文化交流意识，通过学习体育赛事的英语表达，拓宽国际视野。

4.培养学生的自主学习能力，通过探究式学习，激发对英语学习的兴趣和动力。重点难点及解决办法重点：

1.语法重点：正确使用现在进行时和过去进行时来描述体育赛事中的动作。

2.词汇重点：掌握与体育赛事相关的专业词汇和短语。

难点：

1.难点一：区分现在进行时和过去进行时在描述连续动作和短暂动作时的用法。

2.难点二：在复杂句子中正确运用语态，特别是在描述比赛结果和赛事过程时。

解决办法：

1.通过对比练习和案例分析，帮助学生理解两种时态的区别。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用语态。

3.利用图表和表格，帮助学生记忆和区分相关词汇和短语。

4.鼓励学生通过小组合作和自主学习，解决语法和词汇难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：牛津译林版高中英语必修4教材配套电子资源平台

-信息化资源：体育赛事相关的英语视频资料、在线词典、语法练习软件

-教学手段：实物教具（如足球、篮球等）、PPT课件、黑板板书、角色扮演道具教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师播放一段国际足球比赛的精彩瞬间视频，引导学生观察比赛中的动作和场景。

2.学生分享观看感受，并用英语描述视频中的场景。

3.引导学生思考如何用英语描述体育赛事，引出本节课的主题“SportingeventsGrammarandusage”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解现在进行时和过去进行时的用法，通过对比分析，帮助学生理解两种时态的区别。

-举例：Theplayersarerunningonthefield.（现在进行时）

-举例：Theplayerswererunningonthefieldwhentherefereeblewthewhistle.（过去进行时）

2.讲解与体育赛事相关的专业词汇和短语，如：goal、match、referee、football、team等。

-举例：Hescoredagoal.（他进球了。）

-举例：Thematchwillstartat8:00p.m.（比赛将于晚上8点开始。）

3.讲解语态的运用，特别是描述比赛结果和赛事过程时的语态选择。

-举例：Theteamwonthematch.（该队赢得了比赛。）

-举例：Therefereeblewthewhistletostartthematch.（裁判吹响了哨子，比赛开始了。）

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟一场足球比赛，使用现在进行时和过去进行时描述比赛过程。

-分组：每组4-5人，分别扮演球员、裁判、教练等角色。

-活动时间：3分钟

2.学生根据所学语法和词汇，编写一段关于体育赛事的短文，要求使用现在进行时和过去进行时。

-活动时间：10分钟

3.学生观看一段英语体育新闻报道，找出其中的语法和词汇错误，并进行修改。

-活动时间：2分钟

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论现在进行时和过去进行时的用法，举例说明在体育赛事描述中的应用。

-举例：讨论现在进行时如何描述比赛的紧张气氛，过去进行时如何描述比赛中的关键时刻。

2.讨论体育赛事相关的专业词汇和短语，分享如何记忆和运用。

-举例：讨论如何通过图片记忆足球比赛中的专业词汇，如“goalkeeper”、“striker”等。

3.讨论语态的运用，举例说明在描述比赛结果和赛事过程时的语态选择。

-举例：讨论主动语态和被动语态在描述比赛结果时的区别，如“TeamAwonthematch”和“ThematchwaswonbyTeamA”。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-重点：现在进行时、过去进行时、体育赛事相关词汇和短语、语态的运用。

-难点：区分现在进行时和过去进行时、正确运用语态。

2.学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

-作业：完成教材配套练习册中的相关练习，复习本节课所学语法和词汇。知识点梳理1.**语法知识**：

-现在进行时（PresentContinuousTense）：用于描述正在进行的动作或当前的状态。

-结构：主语+am/is/are+现在分词（动词-ing形式）

-例句：Theplayersarewarmingup.（球员们正在热身。）

-过去进行时（PastContinuousTense）：用于描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。

-结构：主语+was/were+现在分词（动词-ing形式）

-例句：Theplayerswereplayingwhentherainstarted.（当雨开始下的时候，球员们正在比赛。）

-语态（Voice）：主动语态和被动语态。

-主动语态：主语执行动作。

-例句：Theteamwonthematch.（该队赢得了比赛。）

-被动语态：主语是动作的承受者。

-例句：Thematchwaswonbytheteam.（比赛被该队赢得。）

2.**词汇知识**：

-体育赛事相关词汇：goal（进球）、match（比赛）、referee（裁判）、football（足球）、team（队伍）、game（比赛）、tournament（锦标赛）、championship（锦标赛）、athlete（运动员）、sport（运动）、event（事件）等。

-描述动作的词汇：run（跑）、play（玩）、score（得分）、kick（踢）、pass（传球）、defend（防守）、attack（进攻）等。

3.**句子结构**：

-简单句：包含一个主语和一个谓语，如“Theteamscoredagoal.”（该队进了一个球。）

-复合句：包含两个或多个简单句，通过连词连接，如“Theplayersweretired,buttheycontinuedtoplay.”（球员们很累，但他们继续比赛。）

-复合句中的从句：如时间状语从句、原因状语从句等，用于提供额外的信息。

4.**阅读理解**：

-阅读体育赛事的报道或文章，理解文章的主旨和大意。

-识别并理解文章中的关键信息和细节。

-分析文章的结构和逻辑关系。

5.**听力理解**：

-听取英语体育赛事的广播或电视报道，捕捉关键信息。

-理解并复述所听到的内容。

-分析报道中的语法结构和词汇用法。

6.**口语表达**：

-使用正确的语法和词汇描述体育赛事。

-能够用英语进行简单的体育赛事讨论。

-能够用英语表达对体育赛事的看法和感受。

7.**写作能力**：

-写作关于体育赛事的短文或报道。

-能够使用正确的时态和语态。

-能够运用适当的词汇和句型。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材配套练习册中的语法练习题，包括现在进行时和过去进行时的填空题，以及语态转换题。

2.编写一篇短文，描述一场虚构的足球比赛，要求使用至少5个与体育赛事相关的词汇，并正确运用所学的时态和语态。

3.观看一段英语体育新闻视频，记录下至少5个关键信息点，并用英语简要概括视频内容。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否完成了所有作业任务，确保作业的完整性。

2.对于语法练习题，重点检查学生是否正确理解并应用了现在进行时和过去进行时的结构，以及语态的转换。

3.对于短文写作，评估学生的语言表达是否流畅，词汇使用是否准确，以及是否能够正确运用所学的语法知识。

4.对于听力理解作业，检查学生是否能够准确捕捉视频中的关键信息，并能够用英语进行概括。

5.在反馈中，针对每个学生的具体问题，给出具体的改进建议。例如，对于语法错误，可以指出错误类型并提供正确的例子；对于写作，可以提供词汇替换建议或句子结构调整的方法。

6.鼓励学生在下次课前提交修改后的作业，以便进行二次批改，以观察学生的学习进步。

7.通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生解决作业中的难点，确保所有学生都能够理解和掌握所学知识。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有些收获的。首先，我觉得学生们对现在进行时和过去进行时的掌握情况比我预期的要好，他们在角色扮演环节能够灵活运用这两种时态来描述足球比赛的场景。这说明我们之前的复习和练习是有成效的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解语态的时候，有几个学生还是分不清主动语态和被动语态的区别。这让我意识到，我们需要更深入地探讨语态的用法，可以通过更多的实例来加强他们的理解。

在教学策略上，我觉得我们可以尝试更多互动性的教学方法。比如，在接下来的课上，我们可以让学生分成小组，每个小组负责一个体育项目，然后他们要用英语介绍这个项目，包括规则、著名运动员等。这样既能提高他们的口语表达能力，也能让他们更加深入地了解体育知识。

情感态度方面，我看到了学生对体育赛事的兴趣。他们在讨论环节中很活跃，对某些问题提出了自己的看法。这说明他们对英语学习的热情是有的，我们要继续保持这种热情，让他们在兴趣的驱动下学习。

至于改进措施，我打算在下一节课中，增加一些互动环节，比如小组讨论和辩论，来提高学生的参与度。同时，我会针对语态的问题，设计一些具体的练习，帮助学生更好地理解和运用。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《SportsIllustrated》杂志的在线文章，特别是关于奥运会或世界杯的报道，这些文章通常包含丰富的体育赛事描述和相关的语法结构。

-视频资源：YouTube上的英语体育新闻频道，如BBCSport或ESPN，学生可以观看最新的体育新闻视频，学习如何用英语报道和分析体育赛事。

2.**拓展要求**：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，以增强对体育赛事英语描述的理解。

-鼓励学生