小学六年级道德与法治（上册）法治教育公民意识知识清单

小学六年级道德与法治（上册）法治教育公民意识知识清单一、课程导学：从“我们”出发，理解国家与法治【基础】本册教材是小学阶段法治教育的专册教材，它标志着学习从侧重于道德情感培养，转向系统的法治常识与公民意识启蒙。核心在于引导作为未来公民的你，初步理解法律是什么、国家机构如何运行、公民权利与义务如何统一，以及法律如何为我们的健康成长护航。这不仅是对知识的学习，更是对社会主义核心价值观中“法治”与“爱国”精神的践行。全册以宪法精神为主线，围绕“国家权力属于人民”、“国家尊重和保障人权”等宪法原则展开，旨在帮助大家树立制度自信，增强国家认同，初步形成法治信仰。二、第一单元：我们的守护者——走近法律与宪法（一）单元核心素养定位：法治观念、责任意识。本单元重在建立“法律即生活”的认知，理解宪法作为国家根本法的崇高地位。（二）第一课：感受生活中的法律【基础】【重要】1.核心概念：法律是什么？法律是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性的行为规范。它与纪律、道德不同：法律由国家强制力保证实施，具有普遍约束力；而道德依靠信念、社会舆论维系，纪律则局限于特定团体26。2.知识图谱：法律如同指南针，告诉我们行为的方向；法律如同尺子，衡量我们行为的对错；法律如同武器，保护我们免受侵害。它既规定了我们的义务（如遵守交通规则、爱护公共财产、依法纳税、服兵役等），也保障了我们的权利（如受教育权、人身自由权、财产权等）。3.【高频考点】法律的作用：指引作用（告知可为与不可为）、评价作用（判断合法与违法）、预测作用（预先估计行为的后果）、强制作用（制裁违法行为）、教育作用（通过惩罚违法警示他人）、保护作用（维护公民合法权益与社会秩序）。4.生活链接：举例说明生活中涉及的法律——如《中华人民共和国义务教育法》保障我们上学的权利；《中华人民共和国道路交通安全法》规范道路通行；《中华人民共和国消费者权益保护法》保护我们购物时的权益；《中华人民共和国环境保护法》保护我们赖以生存的环境4。（三）第二课：宪法是根本法【非常重要】【高频考点】【热点】1.核心概念：宪法的地位。宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。2.【难点解析】为什么宪法是根本法？（1）内容不同：宪法规定国家生活中的根本问题（如国家性质、根本制度、根本任务、公民基本权利和义务、国家机构等），而普通法律只规定某一方面的具体问题。（2）法律效力不同：宪法具有最高的法律效力。它是其他法律的立法基础和立法依据，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触（“母法”与“子法”的关系）。（3）制定和修改程序不同：宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格，以保障其稳定性和权威性。3.宪法精神：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。4.国家宪法日：12月4日。设立宪法日不仅是增加一个纪念日，更是要使这一天成为全民的宪法“教育日、普及日、深化日”，形成举国上下尊重宪法、宪法至上、用宪法维护人民权益的社会氛围。5.【易错点】宪法离我们很远吗？——错。宪法规定公民的基本权利（如第46条规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务），与我们息息相关。从出生到年老，宪法始终保护着我们。6.考查方式：选择题、判断题（辨别宪法与普通法律的区别）、简答题（简述宪法的地位和作用）、活动题（设计宪法宣传标语或活动方案）。三、第二单元：我们是公民——厘清身份与权利义务（一）单元核心素养定位：国家认同、法治意识、公共参与。本单元引导我们从法律层面理解“中国人”的内涵，明确公民身份带来的荣耀与责任。（二）第三课：公民意味着什么【基础】【重要】1.核心概念：公民。公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。判断是否是公民的唯一标准是是否拥有该国国籍。2.【高频考点】中国公民身份。父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍；父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍（但若父母双方定居国外并按出生国法律获得国籍，则不具有中国国籍）；外国人或无国籍人，愿意遵守中国宪法和法律，并具备法定条件，可以申请批准加入中国国籍。我国不承认中国公民具有双重国籍。3.身份证明：居民身份证。它是证明我们公民身份、记录我们个人信息的法定证件。身份证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由18位数字组成：前6位为地址码（户籍所在地），接着8位为出生日期码，随后3位为顺序码（其中第17位奇数分给男性，偶数分给女性），最后1位为校验码4。4.【生活实践】身份证的作用与使用：在办理常住户口登记、兵役登记、婚姻登记、入学就业、购买机票火车票、办理金融业务、旅店住宿等许多情形下，都需出示或使用身份证。要妥善保管，不能随意借给他人，防止个人信息泄露。5.国家形象：走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片9。我们要遵守当地法律，尊重风俗习惯，维护国家荣誉和利益，做到文明有礼。（三）第四课：公民的基本权利和义务【非常重要】【高频考点】【难点】1.核心概念：权利与义务的统一。宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。权利和义务相互依存、不可分割。2.【知识图谱】公民的基本权利（宪法第二章规定）：（1）平等权：法律面前一律平等。（2）政治权利和自由：选举权和被选举权（年满18周岁）、言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。（3）人身自由权：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。（4）社会经济权利：财产权、劳动权、休息权、物质帮助权（如年老、疾病或丧失劳动能力时）。（5）文化教育权利：受教育权、进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。（6）监督权：对国家机关及其工作人员提出批评、建议、申诉、控告或检举的权利。3.【知识图谱】公民的基本义务（宪法第二章规定）：（1）维护国家统一和全国各民族团结。（2）遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。（3）维护祖国的安全、荣誉和利益。（4）保卫祖国、抵抗侵略，依法服兵役和参加民兵组织。（5）依法纳税。（6）其他义务，如夫妻双方实行计划生育、父母抚养教育未成年子女、成年子女赡养扶助父母等4。4.【易错辨析】权利是否可以放弃？有些权利（如财产权）可以放弃，但有些权利（如受教育权）既是权利也是义务，不能随意放弃。义务则必须履行，否则将承担法律责任。例如，犯罪后被判刑，虽然某些政治权利可能被剥夺，但其公民身份并未丧失，仍需履行相应义务（如遵纪守法）9。5.考查方式：选择题（判断具体行为对应何种权利或义务）、辨析题（分析“只想享受权利，不想履行义务”的错误观点）、材料分析题（结合案例，分析公民如何正确行使权利、自觉履行义务）。四、第三单元：我们的国家机构——认识权力与运行（一）单元核心素养定位：政治认同、法治意识、公共参与。本单元帮助学生初步了解国家机构的设置与职能，理解国家权力属于人民，权力运行需要监督。（二）第五课：国家机构有哪些【基础】【重要】1.核心概念：国家机构。国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。2.【知识图谱】我国的国家机构（中央层面）：（1）权力机关：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会是最高国家权力机关，行使立法权、决定权、任免权、监督权4。（2）行政机关：国务院（中央人民政府）和地方各级人民政府。国务院是最高国家行政机关，是国家权力机关的执行机关，管理国家行政事务。（3）监察机关：国家监察委员会和地方各级监察委员会。行使监察权，对所有行使公权力的公职人员进行监督。（4）审判机关：最高人民法院和地方各级人民法院。行使审判权，解决争议，维护公平正义。（5）检察机关：最高人民检察院和地方各级人民检察院。行使检察权，对法律的遵守和执行进行监督，代表国家提起公诉。【热点补充】“一府一委两院”：指地方人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院，是地方国家机构的基本构成4。3.国家机关的产生：我国宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力。再由人民代表大会产生其他国家机关（政府、监察委、法院、检察院），这些机关对人大负责，受人大监督。这就是国家机构的产生逻辑，体现了“国家权力来源于人民”。（三）第六课：人大代表为人民【重要】【高频考点】1.核心概念：人大代表。人大代表是国家权力机关的组成人员，由人民选举产生，代表人民行使国家权力。2.选举方式：直接选举（县级以下，包括县、乡两级人大代表由选民直接投票选举）与间接选举（县级以上，包括全国、省、市级人大代表由下一级人大选举）。3.人大代表的职责：（1）在人大会议期间：审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和质询案。（2）在人大闭会期间：与人民群众保持密切联系，听取和反映他们的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，接受人民监督。4.【活动拓展】模拟人大代表提案：引导学生关注身边的社会问题（如校园周边环境、社区公共设施等），通过调查走访，撰写一份模拟提案，体验参政议政。（四）第七课：权力受到制约和监督【难点】【热点】1.核心概念：权力监督。任何国家机关行使权力都必须受到制约和监督，以防止权力滥用，保障公民权利。这体现了“把权力关进制度的笼子里”的法治思想。2.监督方式：（1）国家机关内部监督：人大对“一府一委两院”的监督、上级机关对下级机关的监督。（2）社会监督：公民的监督（批评、建议、申诉、控告、检举）、新闻媒体的监督、社会团体的监督等。3.违法追责：如果国家机关违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损失，公民可以依法请求国家赔偿。《中华人民共和国国家赔偿法》对此作出了规定4。4.【生活实践】建言献策的途径：作为公民，我们可以通过多种方式为国家发展建言献策，如拨打政府服务热线（12345）、在政府网站留言、给人大代表写信、参加听证会、通过媒体表达观点等4。5.考查方式：填空题（国家机关名称与职能对应）、连线题（将国家机关与其职权连线）、辨析题（判断某一具体事务应由哪个部门负责）、材料分析题（结合案例，分析国家机关行使权力的合法性与监督的必要性）。五、第四单元：法律保护我们健康成长——学法用法护成长（一）单元核心素养定位：法治意识、健全人格、责任担当。本单元聚焦未成年人这一特殊群体，学习专门法律赋予的保护，掌握依法维权的方法。（二）第八课：我们受特殊保护【基础】【重要】1.核心概念：未成年人。在我国，未满十八周岁的公民称为未成年人。因其身心发育不成熟，辨别是非和自我保护能力较弱，需要给予特殊保护。2.【高频考点】专门保护未成年人的法律：（1）《中华人民共和国未成年人保护法》：这是保护未成年人的专门法律，构建了家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护“六位一体”的保护体系。（2）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》：旨在有效预防未成年人违法犯罪，对不良行为进行干预和矫治。3.保护体系解读：（1）家庭保护（基础）：父母或其他监护人要依法履行监护职责，抚养、教育、引导未成年人。（2）学校保护（重要）：学校要全面贯彻教育方针，尊重学生人格，保障学生安全，促进学生全面发展。（3）社会保护（补充）：全社会要创造有利于未成年人健康成长的社会环境，如对网吧、营业性歌舞厅等不适宜未成年人进入的场所进行限制。（4）网络保护（新增重点）：规范网络信息管理，防止未成年人沉迷网络，保护其个人信息不受侵犯。（5）政府保护（职责）：各级政府要承担起保障未成年人受教育权、发展权等各项权利的职责，提供必要的公共服务和救助。（6）司法保护（保障）：司法机关在办理涉及未成年人的案件时，要给予特殊、优先保护，如设立少年法庭、不公开审理等。（三）第九课：知法守法依法维权【非常重要】【高频考点】【难点】1.核心概念：依法维权。当我们的合法权益受到侵害时，要勇敢地运用法律武器保护自己，而不是忍气吞声或以暴制暴。2.【知识图谱】维权途径（“维权阶梯”）：（1）第一步：告知与求助。及时告诉父母、老师或其他可信赖的成年人。这是最直接、最有效的方式。（2）第二步：寻求专业帮助。向学校、居委会、村委会、法律援助中心、妇联、青少年保护委员会等组织求助。（3）第三步：寻求法律帮助。请求有关主管部门处理，或向人民法院提起诉讼（民事诉讼、行政诉讼）。构成犯罪的，由司法机关追究刑事责任。（4）紧急情况：直接拨打110报警。3.【案例导引】防范侵害与自我保护：（1）校园欺凌：不沉默，不惧怕，及时报告。保留证据（如伤痕照片、聊天记录、录音录像），寻求学校和警方帮助。（2）敲诈勒索：首先要确保人身安全，可先满足对方要求，但事后必须立即告诉父母或老师，并报警。不能妥协，否则会助长犯罪分子的气焰4。（3）性侵害：提高警惕，学会拒绝，不轻易接受陌生人的食物或邀请，不单独与异性在封闭空间相处。一旦遭遇侵害，要立即告诉父母并报警，同时保留证据，寻求心理援助。（4）网络侵害：保护个人隐私（姓名、家庭住址、学校、电话号码、照片等），不随意与网友见面，遭遇网络欺凌或诈骗要及时告知父母并保留证据。4.【易错点】维权误区：认为“家丑不可外扬”而选择沉默；认为“以牙还牙”是解决问题的方式；或者因为害怕报复而放弃维权。这些想法都是错误的，只会让侵害者更加肆无忌惮。（四）第十课：我们受特殊保护（综合与实践）本课重在将前两课的知识应用于实践。通过模拟法庭、法律知识竞赛、编写《小学生依法维权小手册》等活动，深化对法律的理解，提升运用法律分析问题和解决问题的能力。引导学生认识到，法治社会既要求我们遵守法律，也赋予我们依法保护自己的权利。六、跨学科视野与项目式学习拓展【创新】【高阶思维】（一）思政与语文融合：在学习《七律·长征》、阅读《红岩》《红星照耀中国》等经典著作时，引导学生从字里行间感受革命先辈的家国情怀，理解国家独立、民族解放的来之不易，将文学审美与家国认同相结合510。（二）思政与历史融合：结合“祖国走向富强”主题，通过调查访问（长辈的经历）、查阅资料（如粮票、布票等老物件），了解新中国成立以来特别是改革开放以来，在农业（袁隆平杂交水稻）、工业（制造业大国）、科技（两弹一星、载人航天、深海探测、北斗导航）、国防（现代化阅兵）等领域取得的辉煌成就，理解“幸福是奋斗出来的”深刻内涵35。（三）思政与地理融合：通过中国地图拼贴、绘制家乡资源分布等活动，直观感受祖国疆域的辽阔与资源的丰富，树立领土完整意识和生态文明观念5。（四）项目式学习建议：1.项目主题：《我是小小人大代表》——针对校园或社区某一问题，开展调研，撰写一份高质量的建议或提案，并在班级内进行模拟答复和讨论。2.项目主题：《寻访身边的法治印记》——走访当地人民法院、检察院、派出所、法律援助中心，或采访律师、法官，了解他们如何维护公平正义，撰写采访报告或制作微视频。3.项目主题：《我们的“宪法宣传周”活动策划》——以小组为单位，策划一次面向全校或社区的宪法宣传活动，包括设计宣传海报、编写宣传标语、排练情景短剧等2。七、综合复习与解题指导【应试策略】（一）常见题型与解题步骤：1.选择题：审清题干要求（是选“正确”还是“错误”选项，是选“权利”还是“义务”），排除明显错误的选项（如表述绝对化、与法律常识不符），再结合知识点选出最佳答案。2.简答题：问什么答什么，条理清晰。如“简述法律的作用”，应分点列出指引、评价、强制、保护等作用，并简要说明。3.辨析题：先判断正误（观点是否正确或片面），然后说明理由（结合所学知识点进行分析），