小学体育一年级基本活动组合教学设计-以“森林运动会”情境化教学为例

小学体育一年级基本活动组合教学设计——以“森林运动会”情境化教学为例一、教材分析与教学背景（一）教材内容定位与核心价值本课教学内容隶属于北师大版体育与健康一年级上册“基本活动”单元，是在学生刚入学、正处于学前教育与系统体育教育衔接的关键期开设的一堂综合实践课。根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中水平一（12年级）的要求，本课并非单一的、技术化的田径项目教学，而是将“非位移技能”（平衡、支撑、滚动）与“位移技能”（跳跃、攀爬）进行有机整合的“基本身体活动组合”教学26。其核心价值在于通过模拟“森林运动会”的情境，引导学生在玩中学、在趣中练，全面发展学生的基本活动能力，为后续的复杂技能学习和体能发展奠定坚实的动作基础，同时渗透生命安全教育与规则意识培养。（二）学情精准研判【基础】小学一年级学生正处于学前阶段向学龄阶段的过渡期，生理上，他们大肌肉群发育先于小肌肉群，协调性、平衡能力和空间感知觉尚在发育初期，骨骼弹性大而硬度小，极易发生变形，肌肉力量较弱，容易疲劳但恢复也快110。心理上，他们具有极强的模仿能力和表现欲望，思维具体形象，对动态的、拟人化的、富有故事情节的内容充满好奇与兴趣。然而，他们的注意力集中时间极短（通常仅维持在1015分钟左右），自我约束能力差，对复杂的、分解过细的动作讲解难以理解，且缺乏安全意识2。因此，本课的设计必须摒弃竞技运动的专业化训练模式，坚决贯彻“活动化”、“游戏化”、“情境化”原则，将动作要点隐于生动的口诀和有趣的任务之中。（三）跨学科融合视域本课设计打破学科壁垒，有机融入语文（倾听故事、模仿角色、儿歌口诀）、音乐（节奏感知、律动热身）、美术（场地布置的色彩感知、动物姿态模仿）以及德育（团结互助、公平竞争、遵守规则）元素，构建一个立体的、多感官参与的学习场域，让学生在身体运动的同时，发展语言表达能力、审美情趣和良好的品格素养。二、教学目标与重难点（一）教学目标设定基于核心素养导向，确立以下可观测、可评价的三维整合目标：1.【重要】运动能力：学生能说出“仿生走跳”、“障碍闯关”游戏中几种动物的形象特征；能够在低矮的平衡木（或地面标识线）上平稳行走，能够做出双脚同时起跳、同时落地（立定跳远雏形）的动作，能够通过钻、爬、跨等方式通过23个低矮障碍物；在“采蘑菇”游戏中，能够完成简单的单脚支撑捡拾动作。2.健康行为：在情境游戏中，学会与同伴保持安全距离，懂得在练习和比赛中礼让先后；能够在教师的提示下，通过“深呼吸”、“吹气球”等方式进行简单的自我放松；养成有序排队、不争抢器材的良好习惯410。3.体育品德：在“森林运动会”的集体活动中，乐于重复练习，勇于挑战不同难度的“关卡”，表现出不怕困难、坚持到底的意志品质；在小组接力中，初步建立团队协作意识，能为本组同伴加油鼓劲，正确看待输赢。（二）教学重难点剖析1.【难点】教学重点：双脚同时起跳，同时轻轻落地（跳跃类）；身体保持正直或适度前倾，维持直线行走时的身体平衡（平衡类）；钻爬时手脚协调配合，低头团身（钻越类）。2.【高频考点】【难点】教学难点：上下肢动作的协调配合（如走跑时的摆臂与迈腿）；在各种身体活动中保持身体重心平稳，具备一定的空间感知能力和避险能力；在各种练习和游戏中集中注意力，快速响应教师的口令和信号变化。三、教学准备与场地设计（一）器材准备标志盘/标志桶：30个（红、黄、蓝、绿四色，用于标识起点、终点、行进路线和障碍物）。小号敏捷圈：20个（作为“荷叶”、“石头”或跳跃点）。低平衡木或式平衡带：23条（长2米，宽15厘米，离地5厘米，确保安全）。海绵包/软垫：4块（用于爬行和落地缓冲）。仿真蘑菇/沙包：20个（作为“宝藏”或“果实”）。音响设备：1套（配备节奏明快、活泼的儿童音乐和舒缓的放松音乐）。动物头饰：若干（小兔子、小乌龟、小青蛙、小熊等）。（二）场地布置（情境化）将操场或体育馆划分为“森林探险”的四个区域：一是“快乐池塘”（热身区，放置分散的敏捷圈作荷叶）；二是“动物模仿秀”主场地（中央开阔地）；三是“勇敢者之路”（障碍区，设置平衡木作独木桥、敏捷圈阵作石墩路、软垫作草地爬行、低栏架作灌木丛）；四是“丰收果园”（终点集结区，放置仿真蘑菇）。四、教学实施过程（核心环节，详细展开）（一）开始与准备部分：激发情绪，导入情境（预计用时810分钟）1.课堂常规与安全提示（2分钟）：教师以“大象老师”的身份出现在学生面前，吹响清脆的哨音。师生问好，语言充满童趣：“体育课，要集合，快静齐，看谁像棵小松树！”检查服装，安排见习生。特别强调安全：“在森林里探险，小动物们要睁大眼睛，不推不挤，注意和同伴保持安全距离。”【非常重要】2.队列队形练习（2分钟）：进行“大风吹”游戏。教师喊：“大风吹！”学生问：“吹什么？”教师：“吹向左右转分不清的小朋友！”以此趣味性地复习和纠正向左转、向右转的动作，通过身体转动感知方位，避免枯燥的口令操练78。3.情境热身：“快乐池塘模仿操”（46分钟）：播放欢快的音乐《小跳蛙》或《春天在哪里》。教师带领学生在散点的“荷叶”（敏捷圈）间自由穿行，进行动态热身：“小鸭子散步”：双手放在身体两侧，掌心朝下，翘起上下摆动，同时进行慢走和深呼吸（拉伸颈部和肩部）。“小青蛙游泳”：双脚打开与肩同宽，屈膝半蹲，双手在胸前做向外划水动作，配合呼吸（活动膝关节和髋关节）。“小燕子飞飞”：原地小步跑，两臂模仿燕子翅膀上下缓慢挥动（活动肩关节，提高心率）。“小熊过生日”：弯腰双手触地，模仿小熊走路，手脚协调向前爬行几步（活动手腕、脚腕，拉伸背部）。“小花猫伸懒腰”：站立，两臂上举，掌心相对，深吸气，然后缓慢呼气，身体前屈放松（全身拉伸）。【设计意图】：将枯燥的准备活动融入欢快的模仿情境中，不仅达到了热身的目的，更直接契合了本课“模仿”的主题，极大地激发了学生的参与热情，让学生在不知不觉中活动了全身关节，为后续高强度活动做好铺垫。（二）基本部分：学练结合，探索体验（预计用时2225分钟）本环节遵循“由简到繁、由易到难、由个人到合作”的原则，通过三个递进的子情境串联。1.【基础】第一关：“穿越魔法森林”——基本位移技能复习（6分钟）情境创设：“小动物们，我们要去参加森林运动会，必须先穿过一片魔法森林。森林里的路很奇怪，有时要踩着石头过河，有时要走独木桥，我们要学各种小动物的样子才能安全通过！”练习一：“小兔跳跳”（双脚连续向前跳）。教师展示动作并编出口诀：“小兔子，真可爱，双脚并拢点点头（预备姿势）；膝盖弯，用力蹬，轻轻落地像弹簧（落地屈膝缓冲）！”学生在画好的线或敏捷圈间隔摆放的“石头路”上练习。教师巡视，用口诀提示“轻轻落地”的难点。练习二：“小企鹅摇摇”（持物走平衡）。在低平衡木或地面的直线上进行。教师：“企鹅爸爸在冰面上走路，身体稳稳的，手里还要抱着蛋宝宝不摔破！”学生双臂侧平举保持平衡，双手托着“蛋宝宝”（沙包）通过“独木桥”。重点体会“身体正直、眼往前看、脚步要稳”。练习三：“小刺猬滚滚”（团身钻爬）。利用软垫和低栏架。教师：“刺猬宝宝遇到危险怎么办？要缩成一团滚过去！”学生从软垫一端开始，双手抱膝，身体团紧，进行简单的横向滚动练习（注意安全，教师重点保护）；然后从低栏架下模仿小刺猬，低头、弯腰、屈膝，手脚协调爬行通过。2.【重要】第二关：“动物大比拼”——组合动作学练（10分钟）情境创设：“魔法森林里正在举行热身运动会，我们要模仿小动物们的招牌动作，比一比谁学得最像！”挑战一：“小青蛙跳荷叶”（重点解决双脚起跳与落地）。场地散放若干敏捷圈（间距适中）。教师引导学生：“小青蛙跳荷叶，后腿用力蹬，前腿向前摆，轻轻落进水中央！”学生模仿青蛙，从一个圈跳到另一个圈。教师邀请动作舒展、落地轻巧的学生进行展示，并引导大家观察：“听听谁跳得声音最小？像小猫咪一样没声音？”【热点】挑战二：“小马过河”（组合平衡与跳跃）。设置一条曲折的路径：先走过一段“独木桥”，然后连续跳过几个小“水坑”（小号圈），最后跨过一个小“土坡”（低矮的软包）。这是一个简单组合练习，要求学生动作衔接自然，不停顿。挑战三：“小熊摘果子”（发展协调与力量）。设置一个低单杠或悬挂一定高度的绳子，上面系着可摘取的软质小球。学生模仿小熊，直立站稳，然后抬起一条腿，用同侧手去摘取下方的小球，保持单脚支撑3秒后放下。这个动作锻炼了学生的单脚平衡能力和柔韧性。3.【难点】第三关：“森林运动会”总决赛——游戏：“采蘑菇接力”（68分钟）情境深化：“经过激烈的比拼，最后一个项目是采蘑菇接力。每组的小动物们要团结合作，不仅要快，还要动作标准，才能采到最多的蘑菇！”游戏规则：将学生分成人数相等的四组（红队、黄队、蓝队、绿队），成纵队站在起点线后。距离起点15米处放置四个标志桶，桶内放有与组别颜色对应的“蘑菇”（沙包）。赛道中间设置三个必须完成的动作区域：A区（跳跃区）：放置三个敏捷圈，要求必须用“双脚连续跳”通过；B区（平衡区）：一段短平衡木或地面直线，必须平稳走过；C区（钻爬区）：一个用软垫和低栏架搭成的“山洞”，必须爬行通过。游戏开始，第一名学生快速出发，依次通过A、B、C三个区域，跑到终点从桶里拿一个“蘑菇”，然后从场地外侧直线跑回，将蘑菇放入本队起点的篮子中，拍第二名同学的手，第二名同学出发。规则强调：一是必须按要求动作通过障碍区，如果从平衡木上掉下来，需从掉下处重走；二是接力时必须拍到手才能出发；三是必须保持本队秩序，为同伴加油。【非常重要】教师在全过程中担任“裁判长”，并根据情况用生动的语言提示：“小红队的小青蛙跳得真轻！”“蓝队的小刺猬钻洞真快！”同时密切关注安全，及时制止危险动作。（三）结束部分：身心放松，回味总结（预计用时45分钟）1.放松活动：“森林狂想曲”舒缓拉伸。播放宁静的轻音乐。教师用轻柔的语言引导学生：“激烈的运动会结束了，小动物们都累了。让我们躺在软软的草地上，看着蓝蓝的天空。深吸一口气，想象把花香吸进肚子里……慢慢呼气……放松我们的小腿（拍打）、放松我们的大腿（抖动）、放松我们的小胳膊……”带领学生做上肢、下肢的静态拉伸，重点拉伸大腿前侧、小腿后侧和腰背部。2.课堂总结与评价。教师集合学生，围坐成一圈。提问：“今天我们都模仿了哪些小动物？你觉得哪个动作最难？谁在接力中最勇敢？”引导学生自我评价和相互评价。教师进行总结性评价，表扬遵守规则、帮助他人、动作完成度高的学生，颁发“运动小明星”贴纸。同时，也要鼓励那些虽然动作不太协调但认真参与的学生，颁发“勇敢参与奖”。3.布置作业与收还器材。课后作业：“回家和爸爸妈妈一起玩‘动物模仿’的游戏，表演给爸爸妈妈看我们今天学的‘小兔子跳’和‘小企鹅走’。”安排值日小组协助老师收还器材，培养劳动习惯和责任感。五、教学评价设计（一）过程性评价（占比60%）1.参与度评价：观察学生是否积极投入到每一个情境游戏中，有无游离于集体之外的现象。重点关注学生对体育活动的兴趣和情感体验。2.动作规范性评价：不强调竞技标准的精确度，而是关注关键要点的达成度。如“双脚跳”是否同时起落；“走平衡”是否有明显的停顿或掉下；“钻爬”是否低头团身。3.社会适应性评价：观察学生在小组活动和游戏中是否遵守规则，是否与同伴友好合作，有无争吵打闹现象，是否学会了等待和轮流。（二）终结性评价（占比40%）1.游戏表现评价：根据“采蘑菇接力”中小组的完成速度和完成质量（违规次数），进行小组整体评价，培养学生的集体荣誉感。2.技能抽查评价：在课的尾声或下节课开始前，随机抽取个别学生展示“双脚连续跳”或“平衡走”的基本动作，根据动作的协调性和关键点的把握给予评定（采用等级制：优、良、合格）。六、场地器材与安全保障（一）场地器材布置根据前述“教学准备”部分布置场地，确保各区域之间留有足够的安全通道和缓冲区。所有器材必须经过安全检查，无尖锐棱角，软垫厚度足够且防滑。平衡木高度严格控制在20厘米以内，并配备教师在旁保护。（二）安全预案【非常重要】1.课前检查：教师须提前10分钟到达场地，对器材的稳固性、场地的平整度、有无积水或硬物进行细致检查。2.课堂管控：在练习和游戏过程中，教师站位要科学，能够观察到全场。在钻爬区、平衡区等高风险区域，必须安排教师或培养的体育小骨干进行重点保护与帮助。反复强调“不推拉、不奔跑、不抢道”的三不原则。3.应急处理：教师随身携带简易急救包（含创可贴、消毒棉签等）。一旦发生轻微擦伤等意外，能第一时间进行规范处理，并及时安抚学生情绪。遇突发恶劣天气，立即启动室内课预案，调整为室内游戏或体育常识讲解。七、教学反思与预设（一）预设与应对1.预设一：部分学生（特别是体质较弱或协调性差的学生）在“单脚支撑”或“平衡走”时，会出现频繁失败、畏难情绪。应对策略：降低难度，允许他们手扶教师的手完成，或者先在宽一些的地面线上练习，及时给予鼓励，强调“只要比上次站得稳就是进步”。2.预设二：在接力游戏中，学生求胜心切，容易违反规则（如抢跑、不按要求通过障碍）。应对策略：在讲解规则时采用“反面示范”的方法，由教师或一名学生演示错误的做法（如从平衡木上跳过去），让大家判断对不对，加深规则印象。游戏中出现问题，及时暂停，强调规则后再继续。3.预设三：课堂纪律混乱，学生过于兴奋，不听指挥。应对策略：建立有效的课堂常规信号，如“我喊一二三，你们说静悄悄，并且立正站好”；或者使用固定的哨音节奏（两声短哨表示停止、看老师）。（二）设计