小学音乐人教版（2024）六年级下册欣赏塔里木河教案

PAGE课题小学音乐人教版（2024）六年级下册欣赏塔里木河教案课程基本信息1.课程名称：小学音乐人教版（2024）六年级下册欣赏《塔里木河》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对民族音乐的兴趣，增强文化自信。

2.培养学生感受和表现音乐的能力，提升审美情趣。

3.培养学生合作学习的能力，学会在团队中表达和交流音乐感受。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《塔里木河》的歌词内容，感受歌曲描绘的塔里木河流域的自然风光和民族风情。

②学会演唱歌曲《塔里木河》，掌握歌曲的节奏和旋律，体会歌曲中的情感表达。

2.教学难点，

①通过聆听、分析等方式，理解歌曲中的音乐元素，如旋律的起伏、节奏的强弱等。

②在合作学习中，引导学生运用肢体语言或其他音乐表达方式，将歌曲的情感传递给观众。

③培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力，能够识别和区分不同民族的音乐特点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《小学音乐人教版六年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与《塔里木河》相关的图片、地图以及介绍塔里木河流域的视频资料。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于现场伴奏和示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境安静，适合音乐欣赏和演唱。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《塔里木河》的相关PPT和介绍塔里木河流域的视频，要求学生了解歌曲背景和地域文化。

设计预习问题：围绕《塔里木河》的创作背景和歌词，设计问题如“歌曲中描述了哪些自然景观？”和“歌词传达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解歌曲的创作背景和地域特色。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《塔里木河》的音乐片段，引发学生对歌曲的兴趣，并介绍歌曲的作者和创作背景。

讲解知识点：讲解歌曲的旋律特点、节奏变化以及歌词的含义，引导学生分析歌曲的结构和情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的发现，并鼓励学生尝试用自己的语言描述歌曲中的塔里木河流域景色。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何演唱歌曲中的长音？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲中的音乐元素。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同探索歌曲的内涵。

提问与讨论：学生提出自己的理解和疑惑，与同学和老师进行交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后练习演唱《塔里木河》，并要求写一篇关于歌曲感受的短文。

提供拓展资源：推荐与塔里木河流域相关的书籍和纪录片，鼓励学生进行课外阅读和观看。

反馈作业情况：检查学生的作业，给予反馈，并针对不同学生的表现提出个性化建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过演唱和写作加深对歌曲的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，丰富对塔里木河流域的认识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《塔里木河的传说》：介绍塔里木河流域的民间传说，如罗布泊的神秘故事，让学生了解当地丰富的文化底蕴。

-《丝绸之路的历史》：探讨丝绸之路对塔里木河流域的影响，以及古代商队如何穿越这片沙漠。

-《塔里木河流域的生态保护》：介绍塔里木河流域的生态环境现状，以及我国在生态保护方面的努力和成果。

-《新疆民族音乐》：介绍新疆各民族的特色音乐，如维吾尔族、哈萨克族等，让学生了解我国多民族的音乐文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合《塔里木河》的歌词和旋律，创作自己的音乐作品，如歌曲、舞蹈等，表达对塔里木河流域的热爱。

-组织学生参观当地博物馆或文化遗址，实地感受塔里木河流域的历史文化。

-学生可以参与社区活动，如环保宣传、民族文化推广等，将所学知识应用于实践。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于塔里木河流域的资料，如地理、历史、文化等方面的知识。

-学生可以尝试用英语介绍塔里木河流域，提高自己的跨文化交流能力。

3.知识点拓展：

-塔里木河流域的地理环境：讲解塔里木河流域的地理位置、气候特点、地形地貌等。

-塔里木河流域的历史文化：介绍塔里木河流域的历史变迁、民族分布、文化传承等。

-丝绸之路与塔里木河流域：探讨丝绸之路对塔里木河流域的影响，以及古代商队如何穿越这片沙漠。

-生态保护与可持续发展：介绍塔里木河流域的生态环境现状，以及我国在生态保护方面的努力和成果。

-民族音乐与舞蹈：介绍新疆各民族的特色音乐、舞蹈，如维吾尔族、哈萨克族等。

4.实用性活动建议：

-学生可以组织一场关于塔里木河流域的图片展，展示当地的风光、文化等。

-邀请当地居民或专家来校进行讲座，让学生更深入地了解塔里木河流域。

-学生可以参与环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等，为保护塔里木河流域的生态环境贡献自己的力量。

-学生可以创作一首关于塔里木河流域的歌曲，通过音乐表达对这片土地的热爱。

-学生可以制作一本关于塔里木河流域的画册，记录自己的所见所闻，分享给更多人。板书设计1.本文重点知识点：

①塔里木河流域的自然景观

②歌曲《塔里木河》的创作背景

③歌曲旋律特点及节奏变化

2.重点词句：

①“沙漠中的明珠”

②“风吹草低现牛羊”

③“悠悠歌声传四方”

3.教学目标：

①通过欣赏《塔里木河》，了解我国塔里木河流域的自然风光和民族风情。

②学会演唱歌曲《塔里木河》，感受歌曲中的情感表达。

③培养学生对民族音乐的兴趣，增强文化自信。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于《塔里木河》的歌词和旋律有较好的理解和掌握。在演唱环节，大部分学生能够准确发音，跟随节奏进行演唱。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕歌曲的创作背景、歌词含义以及塔里木河流域的自然风光展开讨论。各小组展示时，能够清晰表达自己的观点，并能够结合实际例子进行说明。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对歌曲背后的文化内涵理解还不够深入。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，并提出改进意见。通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并学习他人的优点。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时指出在演唱过程中存在的问题，如部分学生节奏感不强、发音不够准确等。教师建议学生在课后加强练习，提高音乐素养。

对于小组讨论成果展示，教师认为学生能够较好地运用所学知识进行讨论，但部分学生表达不够清晰，建议在今后的学习中加强语言表达能力的培养。

针对随堂测试结果，教师指出学生在歌曲文化内涵理解方面还有待提高，建议学生在课后通过阅读相关资料，拓宽知识面。

教师还对学生自评和互评环节给予肯定，认为这有助于学生自我反思和成长。同时，教师鼓励学生在今后的学习中，继续发扬优点，克服不足，不断提高自己的音乐素养。课后作业1.撰写一篇短文，描述你对《塔里木河》这首歌曲的理解和感受。要求字数在200字以上。

答案示例：

《塔里木河》这首歌曲让我感受到了新疆大漠的辽阔和壮美。歌词中“沙漠中的明珠”让我想起了塔里木河流域的美丽景色，而“悠悠歌声传四方”则让我感受到了歌曲中传递的深情厚意。我相信，这首歌曲能够激发更多人对这片土地的热爱。

2.设计一个关于《塔里木河》的课堂展示方案，包括活动形式、内容安排和预期效果。

答案示例：

活动形式：小组合作，制作《塔里木河》主题手抄报。

内容安排：

a.小组成员分工，收集关于塔里木河流域的图片、文字资料。

b.每个小组选择一个角度，如自然风光、民族文化、生态保护等，进行手抄报的制作。

c.各小组展示手抄报，分享收集到的资料和制作心得。

预期效果：通过活动，让学生更加深入地了解塔里木河流域，提高学生的动手能力和团队合作精神。

3.创作一首以《塔里木河》为灵感的诗歌，要求不少于四句。

答案示例：

塔里木河，沙漠中的歌，

悠悠歌声，传遍千里。

绿洲如画，牛羊成群，

你的故事，永留心中。

4.选择一首与《塔里木河》风格相似的歌曲，并分析两首歌曲在旋律、节奏和歌词上的异同。

答案示