八年级语文《答谢中书书》暑假预习讲义自学原卷版

1/17第02讲答谢中书书内容导航01预习航标→析目标·明方向02教材全解

→析教材·学新知设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法练考点·强知识：4大核心考点精准练串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握03过关检测

→练考点·强落实学习目标・积累文言字词，疏通课文大意，熟读并背诵全文。・梳理写景层次，概括文中山川、晨昏四季的景物特点，理清写景顺序。・品味语言之美，领略江南山水的清幽雅致，体会作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏的得意之感。学习重点・重点：掌握重点文言实词虚词，把握文章写景层次与景物特征，理解文章“总分总”的结构特点。・难点：赏析精妙写景语句，体会动静结合、视听结合、情景交融的写作妙处，理解作者寄情山水的志趣情怀。情情｜境｜启｜思江南山川清幽秀丽、景致怡人，峰林相映，四时如画，自古便是令人心驰神往的胜地，引得历代文人墨客提笔吟咏。南朝齐梁隐士陶弘景寄情林泉，以清丽文笔勾勒山水意趣，写下传世小品《答谢中书书》。接下来，就让我们一同品读《答谢中书书》，穿越千年岁月，欣赏山川晨昏四时的灵动景致，感受文字里山水的清雅意境与悠然韵味。教｜教｜材｜新｜知一、助读资料1.文题解读《答谢中书书》“答”是“回复”的意思。谢中书，即谢征(500—536)，字玄度，南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人，故称。第二个“书”，即书信。文题意为作者写给朋友谢中书的一封书信。2.作者简介陶弘景（456—536）南朝齐梁时思想家。字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。曾于句曲山华阳洞隐居多年。隐居期间，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”（《南史·陶弘景传》），有《陶隐居集》。3.写作背景《答谢中书书》：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，以示志趣，并以此作为对友人的安慰。本文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信。4.知识链接书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。二、文本探究原文课本注释答谢中书书山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞高峰入云，清流见底。两岸叹的。高高的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，水面。这里实在是人间仙境啊，自从南朝的谢灵运以来，未复有能与其奇者。就再也没有人能够欣赏、领悟这种奇丽的景色了。1.选自《全上古三代秦汉三国六朝文・全梁文》卷四十六。谢中书，即谢征(500-536)，字玄度，南朝梁陈郡阳夏(今河南太康）人，曾任中书舍人。陶弘景(456-536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。〔五色交晖〕这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。晖，辉映。〔四时〕四季。〔歇〕消散。〔夕日欲颓〕夕阳快要落山了。颓，坠落。〔沉鳞〕指水中潜游的鱼。〔欲界之仙都〕人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。〔康乐〕指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。〔与〕参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。三、深度解读1、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？答案：①“美”字。②山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿。③有静有动，有声有色。2、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？【答案】描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。3、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱鸣”在整个描写场景中有何作用？答案：清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。渲染山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里?答案：它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里?答案：它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。6、作者怎样描绘景物的？答案：观察角度：有仰视（高峰入云），有俯视（清流见底）；时间跨度：有早晨（晓雾将歇），有黄昏（夕日欲颓）；景物状态：有静景（高峰……具备），有动景（晓雾……竞跃）；感官冲击：有视觉（高峰入云），有听觉（猿鸟乱鸣）。7、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说“自康乐以来，未复有能与其奇者”。想一想，其中有什么言外之意?答案：所写景物特征：山水相映之美，峰高水清，相映成趣；色彩配合之美，两岸石壁，五色交辉；晨昏变化之美，四时、早晚各不相同。言外之意：表现作者能够从这些美景中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之情溢于言表。四、基础知识1.字音识记沉鳞竞跃(lín)能与其奇者(yù)2.重点实词句子解释答谢中书书答：回复。谢中书：即谢征，字玄度。书：书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。古来共谈共谈：共同谈赏。高峰入云高峰：高耸的山峰。入云：耸入云端。五色交辉五色：古代以青黄黑白赤为正色。交辉：指交相辉映。青林翠竹，四时俱备青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。四时：四季。备：长久存在。晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾：清晨的薄雾。歇：消散。乱：此起彼伏。夕日欲颓，沉鳞竞跃颓：坠落。沉鳞：指水中潜游的鱼。竞跃：竞相跳跃。实是欲界之仙都欲界：没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，这里指人间。仙都：神仙居住的美好世界。自康乐以来，未复有能与其奇者康乐：指南朝山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。与：参与。这里有“欣赏”“领略”的意思。3.重点虚词句子解释山川之美之：结构助词，的。四时俱备俱：全，都。实是欲界之仙都实：确实，的确。之：结构助词，的。自康乐以来自：从。未复有能与其奇者复：再，又。者：的人4.一词多义词例句解释书谢中书与“中”合用为官职名。答谢中书书书信。欲夕阳欲颓副词，将要。实是欲界之仙都名词，贪欲，欲望，欲念。5.古今异义词例句古义今义时四时俱备季节时间歇晓雾将歇消散

停止、休息颓夕阳欲颓坠落消沉，萎靡6.词类活用词例句解释翻译辉五色交辉名词作动词，辉映两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。奇未复有能与其奇者形容词用作名词，奇丽的景色就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。7.特殊句式句式例句判断标准翻译省略句沉鳞竞跃省略状语，即“沉鳞（于水)竞跃”的省略。潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。判断句实是欲界之仙都“是”表判断。这里实在是人间仙境啊。五、内容主旨《答谢中书书》中，作者描绘了秀美的山川景色，并通过借古论今，强调了山川之美，表达了他与自然相融合的愉悦，以及酷爱自然、归隐林泉的志趣。六、写作特色❶艺术独特，意境优美。陶弘景以自己独特的艺术感受、饱含感情的语言，再现了江南山水的美丽风光，激起了读者审美的兴致。作者从山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美四个方面泼墨染彩，熔裁营构，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。❷抒情绘景，语言凝练。这篇小品文只用了68个字，就把大自然的山川、河流、青林、翠竹、晓雾、猿鸣、夕日、沉鳞等景物描写得淋漓尽致。本文语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。习习｜题｜典｜例一、朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。【答案】这两篇短文在行文风格上有很大不同。陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。读此文，带给我们一种清丽高雅的感觉。苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，于天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。读此文，带给我们一种散淡自然的感觉。二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？【答案】①《答谢中书书》中所写景物的特征：景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。②结尾句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。三、解释下列加点词的含义，并体会其妙处。1.山川之美，古来共谈两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备2.高峰入云，清流见底晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃【答案】1.共：共同。交：交相。俱：都。①“共”与“未复”前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意，犹言自己不仅能方驾康乐，亦可追比古人。②岩壁五色斑斓，着一“交”字则有目眩神迷之意。③竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。2.入：耸入。见：看见。将：将要。乱：纷乱。欲：将要。竞：争相，争着。①“入”“见”二字极力描写山之高、水之净，用笔洗练，境界清新。②“将”“欲”二字，赋予景物以动态，而动中自然有静。③“乱”“竞”极写动态，打破清晨傍晚的宁静，使景物极具生命力。四、从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。提示：在原文的基础上发挥想象。《答谢中书书》可扩充为一篇完整的书信体散文，包括问候语，发出与朋友共赏美景的邀请等；《记承天寺夜游》可增补对人物动作、心理、语言等的描写。【答案】示例：答谢中书书敬爱的中书兄：许久未与你书信往来，心中甚是挂念。近来山居无事，我日日沉醉于山川风物之间，见尽世间绝美景致，心中感慨万千，便提笔写这封信，与你分享这份藏于山水间的诗意。世间山川美景，自古以来便是文人墨客倾心向往的瑰宝，更是人人皆会赞叹的绝色。我隐居的这片山水，更是独占风华，万般景致皆恰到好处。巍峨的青山层层叠叠，笔直地刺入澄澈的天际，峰峦俊秀挺拔，气势磅礴。山间溪流清澈见底，碧水潺潺，缓缓流淌，水底的碎石细沙清晰可见，干净得不染一丝尘埃。两岸的石壁历经岁月风雨的打磨，褪去了粗粝，在日光的映照下，折射出斑斓的光影，色彩明艳动人，温润雅致，一眼望去，令人心生欢喜。四季流转，这片山水便有了四时不同的风姿。春日里，草木抽芽，繁花次第绽放，满目郁郁葱葱，生机盎然；盛夏之时，林木繁茂，绿荫蔽日，清风穿林而过，消解万般燥热；深秋时节，层林尽染，山水沉静悠远，自带一份清宁雅致；冬日雪落，山川素净，银装素裹，静谧安然。无论何时，这里的草木山石都相依相伴，错落有致，勾勒出一幅永不褪色的山水画卷。晨昏日暮，山水间更是藏着无尽灵动的意趣。每当日出破晓，蒙蒙晨雾缓缓消散，温柔的晨光铺满山野，沉寂了一夜的山林瞬间苏醒。林间的猿鸟感知天光，争相啼鸣，清脆婉转的声响回荡在山谷之间，空灵悦耳，为静谧的山野添满生机。待到夕阳西沉，落日的余晖洒满山峦，霞光漫天，山色被染成温柔的暖红。暮色渐浓，山林归于静谧，可落日余晖未尽，山水温柔缱绻，别有一番韵味。我时常立于山间，静观这朝暮更迭、四季轮转的美景，心中满是安然与惬意。纵观古今，世人多追逐俗世繁华，却鲜少有人愿意驻足，静心领略这自然馈赠的绝色风光。这般清丽脱俗、动静相宜的山水盛景，实在是人间难得的仙境。每每独赏此景，我便心生遗憾，如此绝佳山水，无人同赏，未免可惜。不知中书兄近日是否清闲？若得闲暇，不妨抽身远离俗世喧嚣，前来山中与我相聚。你我并肩漫步山林，共看青山流水、朝暮云霞，把酒言欢，共赏这人间绝色，岂不美哉？静候兄台佳音！陶弘景谨书考考｜点｜精｜练考点一：解释词语1.解释下列加线词。（1）答谢中书书()（2）晓雾将歇()（3）实是欲界之仙都()（4）未复有能与其奇者()2．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．五色交晖

晖：辉映B．晓雾将歇

歇：休息C．夕日欲颓

颓：坠落D．沉鳞竞跃

沉鳞：指水中潜游的鱼考点二：句子翻译将下列句子译成现代汉语。（1）两岸石壁，五色交辉。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。考点三：修辞手法下面句子中，不属于对偶句的一项是（

）A．青林翠竹，四时俱备 B．高峰入云，清流见底C．晓雾将歇，猿鸟乱鸣 D．夕日欲颓，沉鳞竞跃考点四：内容理解下面对文章的理解分析，不正确的一项是（

）A．这篇课文是思想家陶弘景写给朋友谢中书的书信的一部分。B．“山川之美，古来共谈。”这里相共谈者指的是那些有高雅情趣的人。C．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”是由上文动景转入对静景的描写。D．本文表达了作者沉醉山水的愉悦和与知音共赏美景的闲适自得之情。考点五：文学常识下列说法不正确的一项是（

）A．《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，自号华阳隐居，有《陶隐居集》。B．《答谢中书书》中的“中书”是指官职，第二个“书”是书信的意思。C．陶弘景是南朝齐梁时期的思想家，有“山中宰相”之称。D．陶弘景写本文的目的是向谢中书表明自己沉醉于山水的愉悦和不与世俗同流合污的愿望。考点五：句子赏析作者是怎样进行动静结合的景物描写的？试举一例加以说明。考点六：句子默写（1）《记承天寺夜游》中运用比喻的修辞手法写月光的句子是“__________________________，__________________________，__________________________”。（2）《记承天寺夜游》中表露作者旷达心境的句子是“__________________________？__________________________？__________________________”。知知｜识｜框｜架一、基础过关练（25-26八年级上·吉林长春·期中）阅读文言文，回答下面小题。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1．解释下列句中加点的字。（1）晓雾将歇：____________（2）复有能与其奇者：______________2．下列对文章的理解与分析不当的一项是（

）A．短文虽凝练，却将“山川之美”诠释得淋漓尽致，山水相映、色彩搭配、晨昏变化、动静相衬，构成了一幅幅怡神悦性的生动画卷。B．本文写景角度多变，从俯视到仰视再到平视远眺的视角转换，景色各异；从四季到早晚，景色阴晴多变，如梦似幻。C．文章注重炼字。一个“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛；一个“竞”字写出了“跃”的状态，鱼儿争相跳跃，静中有动，写出热闹的气氛。D．本文多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。写景多用骈句，抒情议论多用散句。3．请结合下面的链接材料，分析陶弘景在选文结尾抒发的情感及产生这些情感的原因。【链接材料】乃中山①立馆②，自号华阳隐居。始从东阳孙游岳受③符图经法。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已。时沈约为东阳郡守，高④其志节，累书要⑤之，不至。——节选自《梁书·陶弘景传》注释：①中山：半山腰。②馆：房子。③受：学习。④高：敬仰。⑤要：同“邀”，邀请。（24-25八年级上·重庆·期中）阅读下面的文言文，完成各题。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。4．下面对加点词的理解有误的一项是（

）A．“俱”，可以根据成语“万事俱备，只欠东风”中的“俱”字推出它的含义，是“都”。B．“歇”的本义是“休息”，在这个语境下应该理解为“停留”。C．“鳞”本指“鱼鳞”，这里是借代，以部分代整体，指“鱼”。D．“奇”本是形容词，这里活用为名词，解释为“奇丽的景色”。5．用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）高峰入云，清流见底。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。6．下列对文章的理解与分析不当的一项是（

）A．短文虽凝练，却将“山川之美”诠释得淋漓尽致，山水相映、色彩搭配、晨昏变化、动静相衬，构成了一幅幅怡神悦性的生动画卷。B．本文写景角度多变，从俯视到仰视再到平视远眺的视角转换，景色各异；从四季到早晚，景色阴晴多变，如梦似幻。C．文章注重炼字。一个“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛；一个“竞”字写出了“跃”的状态，鱼儿争相跳跃，静中有动，写出热闹的气氛。D．本文多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。写景多用骈句，抒情议论多用散句。7．请结合下面的链接材料，分析陶弘景在选文结尾抒发的情感及产生这些情感的原因。【链接材料】乃中山①立馆②，自号华阳隐居。始从东阳孙游岳受③符图经法。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已。时沈约为东阳郡守，高④其志节，累书要⑤之，不至。——节选自《梁书·陶弘景传》注释：①中山：半山腰。②馆：房子。③受：学习。④高：敬仰。⑤要：同“邀”，邀请。二、能力提升练（25-26八年级上·云南昆明·期中）阅读下列文段，完成下面小题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）【乙】东南一里，抵螳螂川①之北，西望海口，有渡可往茶埠，而东眺濒川，石崖耸削。先从茶埠隔川北望，于攒屼②嵌突中，见白垣一方，若有新茅架其上者；今虽崖石掩映，不露其影，而水石交错，高深嵌空，其中当有奇胜，遂东向从之。抵崖下，崖根插水，乱石蒙汜③，遂攀跻水石间。沿崖南再东，忽见石上有痕，蹑崖直上，势甚峻，挂石悬崖之迹，俱倒影水中。（徐霞客《徐霞客游记·滇游日记》）【注】①螳螂川：滇池唯一天然出水通道，最终注入金沙江。②攒屼（cuánwù）：山势高耸而尖锐的形态。③蒙汜（méngsì）：水流回旋的样子。8．解释下列句子中加点词的意思。（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（）（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃（）（3）西望海口（）（4）遂东向从之（）9．用现代汉语翻译下列句子。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）蹑崖直上，势甚峻。10．甲文中，“山川之美，古来共谈”八个字看似平平叙说，实则意蕴丰富。请结合内容简要分析其作用。11．同样描写山水，甲乙两文画波浪线句在描写角度上有何不同？（25-26八年级上·广西玉林·期中）阅读下面的文言文，完成各题【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——陶弘景《答谢中书书》【乙】夜登华子冈①，辋水②沦连，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂③，复与疏钟相间。此时独坐僮仆静默多思曩④昔携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦⑤出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊⑥。斯之不远，傥⑦能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣也。——王维《山中与裴秀才迪书（节选）》注释：①华子冈：王维辋川别业中的一处胜景。②辋水：车轮状的湖水。③夜舂：晚上用白杵捣谷（的声音）。舂，这里指捣米，即把谷物放在石臼里捣去外壳。④曩：从前。⑤轻鲦（tiáo）：即白鲦鱼，鱼名。身体狭长，游动轻捷。⑥朝雊（gòu）：早晨野鸡鸣叫。雊，野鸡鸣叫。⑦傥：同“倘”，假使，如果。12．下列各组句子中，加点词语的意义相同的一项是（

）A．①自康乐以来

②自非亭午夜分（《三峡》）B．①未复有能与其奇者

②念无与为乐者（《记承天寺夜游》）C．①能从我游乎

②一狼仍从（《狼》）D．①实是欲界之仙都

②然是中有深趣也13．下列用“/”给【乙】文中划波浪线的句子标出朗读停顿，正确的一项是（

）A．此时独坐/僮仆静默/多思曩昔/携手赋诗B．此时/独坐僮仆/静默多思/曩昔携手赋诗C．此时独坐僮仆/静默多思曩昔/携手赋诗D．此时/独坐僮仆静默/多思曩昔携手/赋诗14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）青林翠竹，四时俱备。（2）斯之不远，傥能从我游乎？15．请结合【甲】【乙】两文中的景物描写与关键语句，分别分析两文所寄托的不同情感。三、培优拓展练（25-26八年级上·内蒙古鄂尔多斯·期中）阅读下面诗文，完成任务。【材料一】西溪①

许承祖好山多在圣湖西，绕屋梅花映水低。过客探幽休问径，雪香深处是西溪。【注释】①西溪：指杭州西溪。【材料二】行西溪未半，至吴家湖头，登陆可三里所①，入花坞②矣。坞以多花名，余来初不见花。一径绝窄，出万竹中，幽邈无穷。崖下多沃壤，尽以莳③竹。小溪宛宛如绳，盘出竹外。溪次有微径两三道，咸阴沉上沮白日，细草翠润，香气蓊勃。稍南多杉，霜皮半作深紫之色，杂立竹中，紫翠荡漾，如垂湘帘。路断辄④支石梁，潭水出其下，为小石所沮，淙然作声。潭中生石菖蒲⑤，小鱼出没蒲根，涵虚若空游，或联队行，或否。（节选自林纾《记花坞》）【注释】①所：表示约数，左右。②花坞：位于杭州西溪。③莳：栽种，移植。④辄：就。⑤石菖蒲：一种多年生草本植物。【材料三】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）16．请你根据“方法提示”，解释下列加点词。加点字词方法提示释义（填写文字）坞以多花名根据语境推断词义名：名声，名望。此处词性发生变化。（1）名：___幽邈无穷联系课文解释词义互相轩邈（《与朱元思书》）（2）邈：___或联队行查阅词典选择义项或：①也许，或许。②有的，有时。③有的人。（《古代汉语词