四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part A第三课时教学设计2 人教PEP

上课时间上课时间四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第三课时教学设计2人教PEP2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课时围绕“Shopping”主题，通过对话和练习，让学生在情境中运用所学词汇和句型，提高实际语言运用能力。结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣，培养合作意识。核心素养目标核心素养目标培养学生英语沟通能力，提高语言运用能力；增强跨文化意识，理解购物礼仪；提升自主学习能力，通过合作学习培养团队精神；强化语感，提高对英语语音、语调的感知和模仿能力。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：1.词汇教学，如“price”，“discount”，“sales”等与购物相关的词汇；2.句型运用，如"Howmuchisthis?It'stenyuan."等询问价格的句型。

难点：1.学生在真实购物场景中运用英语的能力；2.学生对购物礼仪和跨文化理解的掌握。

解决办法：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体情境中运用所学词汇和句型；2.设计购物游戏，让学生在游戏中练习对话，提高实际运用能力；3.结合图片和视频，引导学生了解不同文化背景下的购物礼仪，增强跨文化意识。通过小组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同突破难点。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设购物场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在实际任务中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示商品图片和购物场景，增强直观性。

2.音频播放：播放购物对话录音，帮助学生模仿语音语调。

3.教学软件：使用互动教学软件，提供练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于购物的图片，引导学生谈论他们喜欢的购物经历。

-回顾旧知：提问学生之前学过的购物相关词汇和句型，如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.引导学生关注课本中的购物场景，介绍新词汇：“price”，“discount”，“sales”等。

b.通过情景对话，展示如何询问价格和使用折扣信息。

-举例说明：

a.利用实物或图片展示不同商品的价格，让学生练习询问价格。

b.演示使用折扣信息的对话，如“Isthereanydiscount?”,“Howmuchisitwiththediscount?”。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组练习购物对话，教师巡视指导。

b.角色扮演：设置不同的购物场景，让学生扮演顾客和售货员。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课本中的练习题，巩固新学的词汇和句型。

b.进行购物游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

-教师指导：

a.及时纠正学生的发音和语法错误。

b.鼓励学生积极参与，给予正面反馈。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：

a.分享自己购物时的有趣经历，用英语进行描述。

b.设计购物场景，让学生用所学知识进行对话。

-教师指导：

a.引导学生注意跨文化差异，尊重不同文化背景下的购物习惯。

b.提供一些购物礼仪的小贴士，帮助学生更好地适应不同文化环境。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，用自己的话复述。

-教师总结：强调本节课的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

-反馈与评价：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考。知识点梳理知识点梳理1.词汇：

-price：价格

-discount：折扣

-sales：促销

-item：商品

-pay：支付

-cash：现金

-creditcard：信用卡

-pricetag：价格标签

-saleprice：促销价格

2.句型：

-Howmuchisthis?

-It'stenyuan.

-Isthereanydiscount?

-Howmuchisitwiththediscount?

-CanIpaybycreditcard?

-Iprefertopayincash.

-Doyouhaveareceipt?

-Thisisagooddeal.

3.购物场景对话：

-询问价格

-使用折扣信息

-支付方式

-感谢和礼貌用语

4.购物礼仪：

-尊重店员和顾客

-保持礼貌用语

-遵守购物规则

-注意个人安全

5.跨文化购物差异：

-不同国家的支付方式

-不同文化背景下的购物习惯

-购物礼仪的差异

6.语法点：

-现在时态的简单疑问句和肯定句

-现在时态的否定句

-比较级的用法

-请求和回答的方式

7.词汇拓展：

-relatedwords(e.g.,clothing,electronics,groceries)

-idiomaticexpressions(e.g.,"asteal","bargainhunter")

8.实用表达：

-Askingforhelp:"Excuseme,wherecanIfindthe...?"

-Makingasuggestion:"Youmightwanttocheckout..."

-Makingarequest:"CouldIhave...?"

-Showingappreciation:"Thankyouverymuch.Thatwashelpful."

9.功能性表达：

-Expressingopinionsaboutproducts:"Ithinkthisproductis..."

-Makingcomparisons:"Thisoneischeaperthanthatone."

-Askingforrecommendations:"Doyouhaveanyrecommendationsfor...?"课后作业课后作业1.创意对话：

学生两人一组，根据课本中的购物场景，自编对话，模拟真实购物过程。例如：

-A:Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyou?

-B:Yes,I'mlookingforapairofjeans.

-A:Sure,theyareoverthere.Whatsizedoyouwear?

-B:Iwearsizemedium.

2.购物清单：

让学生列出他们想要购买的五件商品，并写出每件商品的价格。例如：

-1.T-shirt-$20

-2.Jacket-$50

-3.Pants-$30

-4.Shoes-$40

-5.Bag-$25

3.购物日记：

学生以第一人称的视角，写一篇购物日记，描述一次购物的经历。日记中要包括购物地点、购买的商品、支付方式等。例如：

-Today,Iwenttothesupermarkettobuysomegroceries.Iboughtmilk,eggs,apples,andbread.Thetotalcostwas$30.Ipaidwithmyallowance.

4.词汇匹配：

将购物相关的词汇和对应的中文翻译进行匹配。例如：

-price(价格)

-discount(折扣)

-sale(促销)

-item(商品)

-pay(支付)

-cash(现金)

-creditcard(信用卡)

-pricetag(价格标签)

-saleprice(促销价格)

5.角色扮演：

学生分组进行角色扮演，分别扮演顾客和售货员，练习询问价格、使用折扣信息和支付方式等。例如：

-Customer:Excuseme,howmuchisthisshirt?

-Salesperson:It's$50.Butthere'sa20%discounttoday.

-Customer:Great!HowcanIpay?

-Salesperson:Youcanpaybycashorcreditcard.Whichonedoyouprefer?教学评价教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对购物相关词汇和句型的掌握程度，以及他们对购物场景的理解。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，评估他们的口语表达能力和合作学习效果。

-测试：进行口头或书面测试，如看图说话、情景对话等，以量化学生的语言运用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行仔细批改，包括对话练习、购物清单、购物日记等。

-点评：在作业旁边写下具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过课堂时间或个别辅导，向学生反馈作业评价结果，确保学生理解评价标准并