主题一 跟着节气去探究教学设计小学综合实践活动辽师大版四年级下册-辽师大版

主题一跟着节气去探究教学设计小学综合实践活动辽师大版四年级下册-辽师大版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：主题一跟着节气去探究

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解二十四节气的概念及其在农业生产中的意义。

②掌握春季几个重要节气的特点，如立春、惊蛰等，并能结合生活实际进行应用。

③通过观察和记录，培养学生对自然环境的观察力和记录能力。

2.教学难点，

①理解节气与气候变化之间的关系，以及节气在传统农业中的作用。

②学会使用日历或节气表，识别和查找不同节气的日期。

③在小组合作中，培养学生的沟通协作能力和解决问题的能力，特别是在讨论节气对当地农业生产的影响时。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有辽师大版四年级下册《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与节气相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及二十四节气表。

3.实验器材：准备记录本、笔、温度计等，用于学生观察和记录气候变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、有序。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一个新的主题——跟着节气去探究。你们知道什么是节气吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己的理解。

3.老师总结：“节气是中国古代劳动人民根据太阳在黄道上的位置，将一年分为24个等分的时刻。接下来，我们将一起走进节气的世界，探究它们的特点和意义。”

二、新课导入

1.老师展示一张二十四节气表，引导学生观察并说出每个节气的名称。

2.学生们纷纷说出节气的名称，老师给予肯定和鼓励。

3.老师提问：“同学们，你们知道立春、惊蛰、清明等节气分别是什么时候吗？它们有什么特点？”

4.学生们积极思考，回答问题。

5.老师总结：“立春标志着春天的到来，惊蛰表示春雷开始响起，万物复苏，清明则是春季的一个重要节气，代表着气温逐渐升高，万物生长旺盛。”

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文《跟着节气去探究》，引导学生阅读并思考。

2.学生们分组讨论，分享自己对课文的理解。

3.老师请各小组代表发言，分享讨论成果。

4.老师总结：“课文通过介绍立春、惊蛰、清明等节气，让我们了解到节气与气候变化之间的关系，以及节气在农业生产中的作用。”

四、教学活动

1.老师布置任务：“同学们，请你们结合课文内容，选择一个自己感兴趣的节气，调查该节气在你们家乡的农业生产中的应用。”

2.学生们分组进行调查，收集相关资料。

3.各小组汇报调查结果，分享自己的发现。

4.老师点评并给予建议。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了节气及其在农业生产中的作用，了解了立春、惊蛰、清明等节气的特点。”

2.学生们积极回答，老师给予肯定。

3.老师强调：“节气是我们祖先智慧的结晶，它不仅反映了气候变化，还与我们的生活息息相关。希望大家能够关注节气，了解节气，传承节气文化。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们以‘我的家乡的节气’为主题，写一篇短文，介绍你们家乡的一个节气及其在农业生产中的应用。”

2.学生们认真完成作业，老师给予指导和帮助。

七、课堂延伸

1.老师邀请学生分享自己了解的其他节气知识。

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的收获。

3.老师总结：“节气文化博大精深，希望同学们在今后的学习中，继续关注节气，了解节气，传承节气文化。”

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成果的重要指标。在本节课《跟着节气去探究》的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握

学生们通过学习，对二十四节气的概念有了清晰的认识，能够准确地列举出各个节气的名称，如立春、惊蛰、清明等。他们对节气与气候变化之间的关系有了初步的理解，知道节气在农业生产中的重要作用。

2.观察能力

学生们在观察节气变化的过程中，提高了观察能力。他们能够通过观察自然现象，如温度、降雨量、植物生长情况等，来识别和判断节气的到来。

3.实践能力

通过分组调查家乡节气的应用，学生们将理论知识与实际生活相结合，提高了实践能力。他们学会了如何收集资料、分析问题，并能够将调查结果进行汇报。

4.沟通协作

在小组合作中，学生们学会了如何与同伴沟通和协作。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同完成任务。

5.文化传承

学生们通过学习节气文化，对中华优秀传统文化有了更深的了解和认同。他们认识到节气文化是中华民族智慧的结晶，增强了文化自信。

6.环保意识

学生们在学习节气与气候变化的关系时，增强了环保意识。他们了解到人类活动对气候的影响，认识到保护环境的重要性。

7.创新思维

在课堂讨论和作业完成过程中，学生们发挥了自己的创新思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解和建议。

8.写作能力

通过课后作业的写作，学生们提高了写作能力。他们学会了如何围绕主题展开论述，如何组织文章结构，如何运用恰当的语言表达。

9.时间管理

学生们在完成调查和作业的过程中，学会了如何合理安排时间，提高了时间管理能力。

10.课堂参与度

学生们在课堂上的参与度显著提高。他们积极回答问题，主动分享自己的观点，课堂氛围活跃。七、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。他们能够认真听讲，积极举手发言，对节气的概念、特点和作用有了深入的理解。课堂氛围活跃，学生们在互动中不断巩固知识。

2.小组讨论成果展示：在分组讨论环节，学生们能够围绕“家乡的节气”这一主题，展开积极的讨论。他们不仅分享了自己的调查结果，还提出了对节气在农业生产中作用的见解。各小组的展示内容丰富，体现了学生的团队协作能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对节气的掌握程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确识别节气名称，了解节气的基本特点。同时，部分学生能够结合实际，分析节气对当地农业生产的影响。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生们进行了自评与互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，指出自己的不足，并提出改进措施。同时，学生们也互相评价，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师给予了肯定，并建议他们在今后的学习中发挥更大的作用。

-对于在随堂测试中成绩较好的学生，教师给予了鼓励，并提醒他们继续保持谦虚谨慎的态度。

-对于在课堂表现不够积极或测试成绩不理想的学生，教师给予了耐心的指导，并鼓励他们加强课后复习，提高自己的学习效果。

-教师强调了节气文化的重要性，鼓励学生们在日常生活中关注节气，传承和弘扬中华优秀传统文化。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国二十四节气故事》或《节气与生活》等书籍，这些书籍以生动的故事和图片介绍了节气的起源、习俗和科学原理。

-视频资源：推荐观看与节气相关的科普视频，如“二十四节气科普系列”等，通过动画或纪录片的形式，让学生更直观地了解节气。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，了解不同节气的传统习俗和自然现象。

-学生可以记录下自己在生活中观察到的节气变化，如气温、植物生长、动物行为等，并尝试与书中的描述进行对比。

-鼓励学生制作节气手抄报或小册子，将所学的节气知识进行整理和展示。

-教师可以组织学生进行节气知识竞赛或辩论赛，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-对于对节气有特别兴趣的学生，教师可以提供一些更深入的资料，如古代节气文献、现代气象学知识等，以供进一步探索。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以随时向教师提问，教师将给予必要的指导和帮助。

-鼓励学生通过家庭、社区或网络资源，了解更多关于节气文化的知识，拓宽视野。板书设计1.本文重点知识点：

①节气的定义：一年中太阳在黄道上运行到特定位置时，划分出的24个等分的时刻。

②二十四节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

③节气与气候变化的关系：节气反映了太阳的运行和地球的季节性变化，是古人根据天