三年级下册道德与法治教学设计-7瞧我们这一班 第一课时 粤教版

三年级下册道德与法治教学设计-7瞧，我们这一班第一课时粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生了解班级成员之间的关系，培养学生集体荣誉感和责任感。通过讨论和实践活动，使学生认识到每个人都是班级的一份子，要关心他人，为班级的和谐发展贡献自己的力量。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会尊重和关心他人。

2.增强学生的集体意识，认识到自己是班级大家庭的一员。

3.培养学生的责任感和合作精神，共同维护班级和谐。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的社交经验，能够进行基本的交流。他们对家庭、学校和社会中的人际关系有一定的认识，但可能缺乏对班级集体概念的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对班级活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习。学习风格上，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解班级集体概念时可能会遇到困难，特别是在处理与同学之间的矛盾和冲突时。此外，对于责任感和合作精神的培养，部分学生可能缺乏实践经验，难以将理论知识应用到实际生活中。教师需要引导学生正确处理人际关系，提高他们的社会适应能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便查阅本节课的相关内容。

2.辅助材料：准备与班级合作、集体荣誉感相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些小卡片或标签，用于学生进行角色扮演和小组讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备一些桌椅，以便学生进行小组活动和合作学习。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师出示班级合影，引导学生观察照片中的同学们，提问：“同学们，你们看，这是我们班的大家庭，你们觉得我们班是一个怎样的班级？”

2.学生分享观察到的班级特点，教师总结：“是的，我们班是一个团结友爱、互帮互助的大家庭。今天，我们就来学习如何更好地融入这个大家庭，共同建设我们的班级。”

二、新课讲授（15分钟）

1.教师讲解班级成员之间的关系，强调每个人都有自己的优点和特长，需要相互尊重和关心。

2.教师展示班级成员的特长和贡献，引导学生认识到每个人的价值。

3.教师通过案例分享，让学生了解如何处理同学之间的矛盾和冲突，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景，如“帮助同学”、“分享学习资料”等，进行角色扮演，让学生体验班级成员之间的互动。

2.小组讨论：教师提出问题，如“如何让我们的班级更加和谐？”学生分组讨论，并分享各自的想法。

3.制作班级口号：学生分组，每组设计一个班级口号，体现班级的团结和友爱，增强班级凝聚力。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生分享在角色扮演中的感受，如“我学会了如何与同学沟通”、“我明白了帮助他人的重要性”等。

2.学生讨论在小组讨论中提出的问题，如“如何让班级更加和谐？”举例回答：“我们可以通过互相尊重、关心他人、共同解决矛盾来让班级更加和谐。”

3.学生分享班级口号的设计思路，如“团结一心，共创辉煌”、“友爱互助，共筑美好未来”等。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调班级成员之间的关系和班级凝聚力的重要性。

2.教师总结：“同学们，我们学到了很多关于班级成员之间如何相处的方法，希望大家能够将这些方法应用到实际生活中，让我们的班级更加和谐、美好。”

3.教师布置课后作业，要求学生思考如何在自己的日常生活中体现班级精神。

用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够理解班级成员之间的关系，认识到每个人在班级中的独特价值。

-学生掌握了处理同学之间矛盾和冲突的基本方法，如沟通、理解、尊重和合作。

-学生学会了如何表达自己的观点和需求，同时也能够倾听他人的意见。

2.能力提升方面：

-学生的人际交往能力得到提升，学会了如何与他人建立良好的关系。

-学生的团队合作能力增强，能够在小组活动中有效分工合作，共同完成任务。

-学生的问题解决能力得到锻炼，能够在遇到困难时，尝试不同的解决策略。

3.态度转变方面：

-学生对班级的认同感和归属感增强，更加珍惜班级的和谐氛围。

-学生的集体荣誉感提升，愿意为班级的荣誉和利益付出努力。

-学生的责任感增强，意识到自己在班级中的角色和责任，愿意承担相应的义务。

4.行为改变方面：

-学生在日常生活中更加关注班级成员的感受，乐于帮助他人，展现出良好的集体主义精神。

-学生在班级活动中积极参与，主动承担责任，表现出积极的参与态度。

-学生在与同学交往中更加懂得尊重和理解，减少了矛盾和冲突的发生。

5.综合评价方面：

-学生在班级中的表现得到教师和同学的好评，体现了良好的学习效果。

-学生在课后能够主动反思自己的行为，努力改进不足，表现出自我提升的意识。

-学生通过本节课的学习，形成了正确的价值观和道德观念，为未来的学习和生活奠定了基础。内容逻辑关系①知识点：

-班级成员之间的关系

-集体荣誉感和责任感

-处理同学之间矛盾和冲突的方法

②词：

-班级大家庭

-互帮互助

-团结友爱

-尊重

-理解

-合作

③句：

-“我们班是一个团结友爱、互帮互助的大家庭。”

-“每个人都有自己的优点和特长，需要相互尊重和关心。”

-“在班级中，我们要学会处理同学之间的矛盾和冲突，共同维护班级和谐。”教学反思教学这节课，我深感班级的和谐与每个学生的成长息息相关。课堂上，我看到了学生们在讨论中逐渐学会如何尊重他人，如何在集体中找到自己的位置。以下是我的一些教学反思：

首先，我发现学生们对于班级成员之间关系的理解有了新的认识。通过图片和视频的展示，他们能够更加直观地感受到班级的温暖和团结。在讨论环节，学生们分享了自己在班级中的经历，这些真实的故事让他们更加深刻地理解了集体荣誉感和责任感的重要性。

其次，我在实践活动中的观察让我欣喜。在角色扮演中，学生们能够主动承担责任，尝试从不同的角度去理解和解决问题。这让我意识到，通过实践活动，学生们的团队合作能力和问题解决能力得到了很好的锻炼。

再次，我在总结回顾环节中，发现学生们对于班级口号的设计充满了热情。他们不仅能够提出富有创意的口号，还能解释其背后的含义。这让我认识到，学生在参与班级建设的过程中，不仅学到了知识，还提升了自我表达和创造力。

当然，也有一些不足之处。比如，在讨论环节中，部分学生可能因为害羞或者缺乏自信而未能充分表达自己的观点。对此，我会在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的小团队》——这是一篇关于团队合作和班级凝聚力的文章，通过真实的故事，展示了团队精神的力量。

-视频资源：《班级活动记录》——记录了班级一次团队建设的活动，展示了同学们在活动中相互帮助、共同进步的场景。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，通过阅读了解更多的班级合作和团队精神的故事。

-观看视频后，可以让学生写下自己的观后感，分享他们在视频中的所见所思。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们在阅读和观看视频后的心得体会，以及如何将这些经验应用到自己的班级生活中。

-鼓励学生思考并设计一些简单的班级活动，如团队合作游戏、互助学习小组等，以增强班级的凝聚力和团队合作能力。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和讨论中产生的疑问，以及提供活动设计的建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于班级成员之间关系和班级凝聚力的内容。