七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you第1课时教案 （新版）外研版

上课时间上课时间七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou第1课时教案（新版）外研版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou，包括购物场景中的日常用语和常用表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中接触到的购物场景紧密相关，有助于复习和巩固七年级上册学过的日常用语和表达方式。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过模拟购物场景，学生将练习运用英语进行日常交流，提高跨文化交际能力。同时，通过学习购物相关的文化背景知识，增强学生对西方文化习俗的理解和尊重。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，包括基础的日常用语、礼貌用语以及简单的形容词和名词。在学习本课时，他们已经接触过购物场景的英语表达，如询问商品、表达喜好和需求等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对购物场景的英语表达有一定的兴趣，因为他们能够将这些知识应用到实际生活中。学生的英语学习能力和学习风格各异，有的学生擅长听力和口语，有的则更擅长阅读和写作。在课堂上，学生需要通过互动、角色扮演等方式积极参与，以提高语言实践能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师给予针对性的指导和纠正。此外，学生可能在实际运用中遇到词汇量不足、句型结构不熟悉等问题。为了帮助学生克服这些困难，教师应提供丰富的词汇和句型练习，并通过情景模拟和游戏化教学激发学生的学习兴趣。同时，针对不同学习风格的学生，教师应采取多样化的教学方法，如小组合作、个性化辅导等，以满足不同学生的学习需求。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台，用于辅助教学和课后练习。

-信息化资源：购物场景相关的图片、视频片段、PPT课件。

-教学手段：实物教具（如购物清单、商品图片）、角色扮演道具、互动游戏卡片。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中去商场或商店购物时，通常会说些什么？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的英语表达。

简短介绍购物场景英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物场景英语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景英语表达的基本概念、组成部分和常用句型。

过程：

讲解购物场景英语表达的定义，包括常见的问候、询问、选择和支付等环节。

详细介绍购物场景英语表达的主要组成部分，如问候语、询问商品信息、表达喜好和需求等。

3.购物场景英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场景英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物场景英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用购物场景英语表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场景英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物场景英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物场景英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生模拟购物场景，用英语编写一段对话或小短文，以巩固购物场景英语表达的学习成果。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验，改进教学方法。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方。

教师分享教学经验，为今后的教学提供参考。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ShoppingAroundtheWorld》：这本书通过介绍不同国家的购物文化和习惯，帮助学生了解购物场景的多样性。

-《EnglishforShopping》：一本专门针对购物场景的英语学习书籍，包含实用的购物用语和表达方式。

-《FashionandStyle》：通过介绍时尚和风格，让学生了解购物时的时尚趋势和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，加深对购物场景英语表达的理解。

-鼓励学生收集和整理购物场景的英语表达，包括问候、询问、选择和支付等环节。

-学生可以尝试编写购物场景的对话或短文，模拟真实购物场景，提高英语实际应用能力。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的购物场景中运用所学英语表达。

-建议学生观看英文购物节目或电影片段，学习地道的购物英语表达和交流方式。

-学生可以参与线上英语角或论坛，与其他学习者交流购物场景的英语表达，拓宽视野。

-鼓励学生参加英语角或演讲比赛，展示自己的购物场景英语表达能力。

-建议学生关注时尚杂志或购物网站，了解最新的购物趋势和英语表达。

-学生可以尝试制作购物清单，用英语记录购物需求和购物体验。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助他人购物，将所学英语表达应用于实际生活中。教学反思教学反思哎，这节课下来，我总结了一下，感觉整体上还是挺顺利的。学生们对购物场景的英语表达挺感兴趣的，大家参与度也蛮高的。不过，反思一下，我还是觉得有几个地方可以改进。

比如说，在导入环节，我用了购物场景的图片和视频，但是感觉时间有点紧张，可能没有给学生们足够的时间去观察和思考。下次我可以在导入时多留一些时间，让他们自己说出他们从图片和视频中看到的东西，这样既能激发他们的兴趣，也能提高他们的观察力。

然后是基础知识讲解，我注意到有些学生对于购物场景中的特定句型还是不太熟练。我觉得可能是我没有足够地强调和重复，或者是在讲解的时候没有结合实际情境。所以，我打算在下一节课中，尝试用更多的实际对话来讲解这些句型，让学生在具体的语境中去体会和记忆。

案例分析部分，我觉得学生们讨论得挺热烈的，但是有些小组在展示的时候，感觉准备得不是很充分。可能是我没有给出足够的时间让他们准备，或者是在指导他们准备展示的时候，我没有做得很好。所以，我会在课后提供一些更具体的指导，帮助他们更好地准备展示。

最后，课堂小结和课后作业部分，我觉得可以更贴近学生的实际生活。比如，课后作业可以让他们去实际购物时尝试使用所学的英语表达，这样既能巩固学习效果，也能让他们在实际中应用英语。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了购物场景中的英语表达，包括问候、询问商品信息、表达喜好和需求等。通过角色扮演和案例分析，大家已经能够运用这些表达进行简单的购物对话。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，提高英语实际应用能力。

当堂检测：

1.请用英语完成以下购物场景对话：

-A:Excuseme,doyouhaveanyapples?

-B:Yes,wehaveavarietyofapples.Doyouhaveanypreferences?

2.选择正确的选项，完成下列句子：

-1.Howdoyoulikethesejeans?

A.T