七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第1课时教案（新版）外研版

-1-七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第1课时教案（新版）外研版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本课时教学设计旨在通过学习如何询问路线，使学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流。通过情境创设和任务驱动，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和实际运用英语的能力。同时，结合课本内容，让学生了解中国著名地标，增强学生的文化自信。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解并尊重中外文化差异。

3.培养学生的思维品质，通过合作探究，提升解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.询问和回答路线的常用句型和词汇的正确运用。

2.在实际情境中运用所学知识进行交流。

难点：

1.学生在复杂情境下运用英语进行有效沟通的准确性。

2.学生对于文化背景知识的理解和运用。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟情境中练习询问和回答路线。

2.利用多媒体资源展示相关文化背景，引导学生理解和运用文化知识。

3.设计分层练习，逐步提高学生的语言运用能力，同时提供足够的反馈和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解询问和回答路线的句型结构，帮助学生掌握基本语法知识。

2.情景教学法：创设真实的对话情境，让学生在情境中练习对话。

3.任务驱动法：设计任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示路线图，帮助学生直观理解路线询问。

2.视频教学：播放相关视频，增加学生的兴趣，同时学习实际对话。

3.互动软件：使用英语学习软件，提供实时反馈，提高学生自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“询问和回答路线”的句型和词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下从你家到学校的路线吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问和回答路线的基本句型和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解询问和回答路线的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张地图或播放一段关于城市导航的视频，引出询问路线的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问和回答路线的常用句型和词汇，如“Howdoyougetto...?”和“Takethebus/subwayandgetoffat...”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，模拟询问和回答路线的对话。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟询问和回答路线的对话，提高实际应用能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和回答路线的句型和词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和回答路线的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解询问和回答路线的知识点，掌握实际交流技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据询问和回答路线的主题，布置书面作业，如编写一个简短的询问路线对话。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和应用程序，如英语学习APP，供学生课后练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的书面作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的学习资源，进行课后练习，提高英语口语表达能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的询问和回答路线的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

（1）学生能够正确运用“Howdoyougetto...?”、“Takethebus/subwayandgetoffat...”等句型询问路线。

（2）学生能够根据实际情况，灵活运用“bybus”、“bysubway”、“onfoot”等词汇描述出行方式。

（3）学生能够运用“nearby”、“acrossthestreet”等词汇描述地点关系。

2.文化意识的增强

本节课通过学习询问和回答路线，让学生了解不同文化背景下的人们在出行时的交流方式。具体表现在以下几个方面：

（1）学生能够认识到不同国家在出行方式、交通规则等方面的差异。

（2）学生能够尊重并理解不同文化背景下的交流习惯。

3.思维品质的培养

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的思维品质。具体表现在以下几个方面：

（1）学生在讨论中能够提出自己的观点，并尝试从不同角度分析问题。

（2）学生在角色扮演中能够模拟真实情境，提高解决问题的能力。

4.学习能力的提高

本节课通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和学习能力。具体表现在以下几个方面：

（1）学生能够自主查阅资料，了解询问和回答路线的相关知识。

（2）学生在小组讨论中能够积极分享自己的学习成果，提高合作学习能力。

5.交际能力的提升

（1）学生在日常生活中能够运用所学知识询问和回答路线。

（2）学生在与外国朋友交流时，能够运用所学知识介绍自己的出行路线。

6.自我评价能力的增强

本节课通过课堂活动、作业反馈等方式，帮助学生了解自己的学习情况，提高自我评价能力。具体表现在以下几个方面：

（1）学生在完成作业后，能够根据老师的反馈，分析自己的不足，并提出改进措施。

（2）学生在课堂活动中，能够主动反思自己的表现，总结经验教训。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得我们都在学习和进步。首先啊，我发现我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如，我用了情景教学法，让学生们在模拟的情境中去练习询问和回答路线，这样他们学得挺感兴趣的。但是呢，我也发现了一些问题，比如有些学生还是不太敢开口，可能是因为紧张或者是不太自信。

然后，我在教学策略上也有点小收获。我设计了小组讨论和角色扮演，这样不仅让学生们有机会练习口语，还能培养他们的团队合作能力。不过，我也注意到，有些小组讨论的时候，学生们可能因为害羞或者是不太会组织语言，导致讨论不够深入。

管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量营造了一个轻松的学习氛围，让学生们能够放松地参与进来。但是，也有个别学生在课堂上有点分心，这可能是因为我没有很好地吸引他们的注意力。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们在询问和回答路线的句型和词汇上掌握得挺扎实的，而且他们也能够在实际情境中运用这些知识。不过，我也发现，有些学生在面对复杂情境时，还是有点不知所措，这说明我们在实际应用能力上还有提升的空间。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我看到了我们教学中的不足。我会继续努力，希望在下一次的教学中能够做得更好。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问和回答路线的基本句型，如“Howdoyougetto...?”

-描述出行方式的词汇，如“bybus”、“bysubway”、“onfoot”

-描述地点关系的词汇，如“nearby”、“acrossthestreet”

②重点词汇：

-stadium（体育场）

-station（车站）

-subway（地铁）

-bus（公共汽车）

-foot（步行）

-nearby（附近的）