辽宁省大连市高中地理 第一章 行星地球 1.3 地球运动习题教案 新人教版必修1

辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.3地球运动习题教案新人教版必修1科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.3地球运动习题教案新人教版必修1

-地球自转和公转的基本概念

-地球自转的周期、速度和方向

-地球公转的周期、速度和方向

-地球自转和公转产生的地理现象

-地球五带划分和四季形成的原因

-地球昼夜长短变化和正午太阳高度角变化规律核心素养目标分析：培养学生对地球运动规律的理解和认识，提升学生的地理科学素养；通过分析地球自转和公转的地理现象，增强学生的空间思维能力和地理实践能力；引导学生运用地理知识解释生活中的现象，提高学生的地理应用意识和解决实际问题的能力。教学难点与重点： 1.教学重点

-地球自转和公转的基本概念及其周期、速度和方向

-地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、时差、四季变化等

-地球五带的划分及其与季节变化的关系

-正午太阳高度角的变化规律及其地理意义

2.教学难点

-地球自转和公转的原理和机制，特别是地球自转的惯性效应和地球公转的椭圆轨道

-地球五带的划分与季节变化的关系，特别是赤道、回归线和极圈附近地区的季节变化

-正午太阳高度角计算公式的应用，理解其背后的几何原理

-地球自转和公转对人类活动的影响，如时间、气候、农业等方面的具体实例分析

例如，学生在理解地球自转和公转的原理时，可能会对地球自转的惯性效应和地球公转的椭圆轨道感到困惑，需要通过实际案例和模拟实验来加深理解。在计算正午太阳高度角时，学生可能难以掌握计算公式，需要通过逐步分解和实际操作来克服这一难点。教学资源：-软硬件资源：地球仪、教具模型、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：地理学科教学软件、网络教学平台

-信息化资源：地球自转和公转的动画视频、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：PPT演示、互动问答、小组讨论、实验操作教学过程设计：导入环节（5分钟）

1.展示地球的自转和公转动画，引导学生观察地球的运动轨迹和太阳、月亮的相对位置变化。

2.提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？地球的运动对我们的日常生活有什么影响？

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题：地球的运动。

讲授新课（20分钟）

1.地球自转（5分钟）

-介绍地球自转的基本概念、周期、速度和方向。

-通过动画演示地球自转，强调地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差。

-提问：地球自转对我们的生活有什么影响？

-学生回答，教师总结并强调地球自转的重要性。

2.地球公转（5分钟）

-介绍地球公转的基本概念、周期、速度和方向。

-通过动画演示地球公转，强调地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度角变化。

-提问：地球公转对我们的生活有什么影响？

-学生回答，教师总结并强调地球公转的重要性。

3.地球五带（5分钟）

-介绍地球五带的划分及其与季节变化的关系。

-通过地图展示地球五带的分布，引导学生理解五带的形成原因。

-提问：地球五带对我们的生活有什么影响？

-学生回答，教师总结并强调五带的重要性。

巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本中的习题，教师巡视指导。

2.选取典型习题进行讲解，强调解题思路和方法。

课堂提问（5分钟）

1.提问：地球自转和公转有哪些不同的地理现象？

2.学生回答，教师总结并强调不同现象之间的联系。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果地球停止自转，会发生什么现象？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师点评并总结。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：地球公转对农业生产有什么影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何利用地球运动的知识解释生活中的一些现象？

2.学生分享实例，教师点评并总结。

1.教师总结本节课的主要内容，强调地球运动的重要性。

2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获？

3.学生分享收获，教师点评并鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

教学过程设计总计用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普文章，介绍地球运动的科学原理和发现历史。

-地球运动相关的历史图片和地图，展示不同历史时期对地球运动的认知和描绘。

-地球五带的气候特征研究资料，包括不同气候带的典型植被、动物和农业活动。

-地球自转和公转对地球物理现象的影响，如潮汐、地球倾斜等。

-地球运动与日食、月食、太阳黑子等现象的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关地球自转和公转的科普书籍，如《宇宙的奇迹：地球的自转与公转》。

-利用网络资源，如国家地理频道、科学教育网站等，观看与地球运动相关的纪录片。

-组织学生进行地球运动实验，如模拟地球自转和公转，制作简易地球仪。

-通过实地考察，如参观天文台或参与天文观测活动，加深对地球运动的理解。

-学生可以研究地球运动对气候变化的影响，撰写小论文或制作展板。

-设计一个关于地球运动对日常生活影响的项目，如设计一个考虑时差的旅行计划。

-通过地理信息系统（GIS）软件，分析地球运动对不同地区气候和生态环境的影响。

-学生可以参与学校或社区的科学展览，展示他们对地球运动知识的理解和研究成果。

-通过在线论坛或社交媒体，与不同地区的学生交流地球运动的知识和观察体验。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-地球自转的周期、速度和方向

-地球公转的周期、速度和方向

-地球自转和公转产生的地理现象

-地球五带的划分

-正午太阳高度角的变化规律

②本文重点词句：

-“地球自转是指地球绕自身轴心旋转的运动。”

-“地球公转是指地球绕太阳运动的轨迹。”

-“地球自转产生了昼夜更替和时差现象。”

-“地球公转导致了四季的变化和正午太阳高度角的变化。”

-“地球五带是指赤道、热带、温带、寒带和极地带。”

③本文重点内容逻辑关系：

-地球自转和公转是地球运动的基本形式，两者共同决定了地球上的各种地理现象。

-地球自转导致昼夜更替和时差，是地球表面温度分布和气候形成的基础。

-地球公转导致四季变化和正午太阳高度角的变化，影响气候、农业和人类活动。

-地球五带的划分基于太阳辐射的分布，反映了不同纬度地区的气候特征。

-正午太阳高度角的变化规律与地球公转角度和地球倾斜角度有关，是理解地球气候和生态系统变化的关键。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了地球运动的基本规律及其对地球表面产生的各种现象。通过学习，我们了解到地球自转和公转是地球运动的主要形式，它们共同塑造了地球上的地理环境。

首先，我们明确了地球自转的周期、速度和方向，以及它产生的昼夜更替和时差现象。接着，我们学习了地球公转的周期、速度和方向，以及由此产生的四季变化和正午太阳高度角的变化规律。我们还深入探讨了地球五带的划分及其与季节变化的关系。

为了巩固所学知识，以下是对本节课内容的总结：

1.地球自转是地球绕自身轴心旋转的运动，周期为一天，速度约为每小时1670公里，方向自西向东。

2.地球公转是地球绕太阳运动的轨迹，周期为一年，速度约为每小时29.78公里，方向自西向东。

3.地球自转产生了昼夜更替和时差现象，地球公转导致了四季变化和正午太阳高度角的变化。

4.地球五带是根据太阳辐射的分布划分的，包括赤道、热带、温带、寒带和极地带。

当堂检测：

1.地球自转的周期是多少？它产生了哪些地理现象？

答案：地球自转的周期为一天，产生了昼夜更替和时差现象。

2.地球公转的周期是多少？它对地球产生了哪些影响？

答案：地球公转的周期为一年，对地球产生了四季变化和正午太阳高度角的变化。

3.地球五带的划分依据是什么？请列举两个五带的特点。

答案：地球五带的划分依据是太阳辐射的分布，特点包括：热带气候炎热，温带四季分明，寒带寒冷干燥，极地带极端寒冷。典型例题讲解：例题1：

地球自转一周的时间大约是多少？地球自转产生的地理现象有哪些？

答案：地球自转一周的时间大约是24小时。地球自转产生的地理现象包括昼夜更替、时差和地球自转偏向力。

例题2：

地球公转一周的时间大约是多少？地球公转产生的地理现象有哪些？

答案：地球公转一周的时间大约是365.25天。地球公转产生的地理现象包括四季变化、正午太阳高度角的变化和昼夜长短的变化。

例题3：

假设地球自转速度减慢，将会对地球上的哪些现象产生影响？

答案：如果地球自转速度减慢，将会导致昼夜更替的时间延长，时差现象减弱，以及地球自转偏向力减小。

例题4：

地球五带的划分依据是什么？请举例说明热带、温带和寒带的特点。

答案：地球五带的划分依据是太阳辐射的分布。