七年级语文下册 第四单元 13《蟋蟀》教学设计 冀教版

七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教学设计冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教学设计冀教版设计思路本课《蟋蟀》教学设计，以冀教版七年级语文下册第四单元为依据，紧扣单元主题“自然之美”，引导学生感受蟋蟀的形态特点和生活习性，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。通过朗读、品味、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和审美情趣，同时提高学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生语言表达和文学鉴赏能力，提高语文素养。

3.培养学生关注自然生态，树立人与自然和谐共生的观念。教学难点与重点1.教学重点：

-理解作者对蟋蟀的描写，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

-学习作者观察细致、描写生动的写作手法。

-能通过朗读、默读等方式，理解课文内容，感受文章的意境。

2.教学难点：

-深入理解作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘蟋蟀形象的能力。

-理解作者在文中表达的对自然生活的热爱和对生命价值的尊重。

-学生在阅读中把握文章的结构和作者的写作思路，形成自己的阅读理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级语文下册第四单元教材。

2.辅助材料：准备与蟋蟀相关的图片、蟋蟀生活习性视频等多媒体资源。

3.教室布置：设置阅读区，提供舒适的阅读环境；准备黑板或投影仪展示课文内容。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外形和生活习性。

-提问：你们对蟋蟀有什么了解？它们在自然界中扮演着怎样的角色？

-引导学生思考：今天我们将学习一篇关于蟋蟀的课文，看看作者是如何描写蟋蟀的。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：朗读课文，初步感知

-学生自由朗读课文，教师巡回指导，关注学生的朗读节奏和情感表达。

-学生朗读完毕后，教师引导学生总结课文大意，概括作者对蟋蟀的描写。

-第二条：分析课文，理解内容

-教师引导学生找出课文中描写蟋蟀的句子，分析作者运用了哪些修辞手法。

-例如：分析“蟋蟀的叫声，像是在弹奏一曲优美的乐章”这句话，体会比喻的修辞手法。

-第三条：品味语言，感受情感

-教师引导学生品味课文中富有表现力的词语，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

-例如：品味“蟋蟀的叫声，清脆悦耳，让人陶醉”这句话，感受作者对蟋蟀的赞美。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：仿写句子

-学生根据课文中的描写，仿写一句关于蟋蟀的句子，运用比喻、拟人等修辞手法。

-第二条：描绘画面

-学生根据课文内容，描绘一幅蟋蟀生活的画面，注意细节描写。

-第三条：创作诗歌

-学生尝试创作一首关于蟋蟀的诗歌，表达对蟋蟀的喜爱之情。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：作者对蟋蟀的描写手法

-学生讨论作者在课文中运用了哪些修辞手法，如何使描写更加生动形象。

-例如：讨论“蟋蟀的叫声，像是在弹奏一曲优美的乐章”这句话，分析比喻的修辞手法。

-第二方面：作者对蟋蟀的情感态度

-学生讨论作者在课文中表达了对蟋蟀的喜爱之情，分析这种情感是如何体现的。

-例如：讨论“蟋蟀的叫声，清脆悦耳，让人陶醉”这句话，体会作者对蟋蟀的赞美。

-第三方面：作者对自然生活的态度

-学生讨论作者在课文中表达了对自然生活的热爱，分析这种态度是如何体现的。

-例如：讨论“蟋蟀在草丛中跳跃，犹如舞蹈一般”这句话，体会作者对自然生活的赞美。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者对蟋蟀的描写手法、情感态度以及对自然生活的态度。

-例如：总结作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘蟋蟀形象，表达了对蟋蟀的喜爱之情，体现了对自然生活的热爱。

-教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后继续阅读课文，加深对课文的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察记录：提供蟋蟀的观察记录表格，鼓励学生参与户外观察活动，记录蟋蟀的生活习性。

-古诗词中的昆虫描写：收集中国古代诗词中描写昆虫的作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，让学生体会古代诗人对昆虫的描绘。

-现代科普文章：选取现代科普文章，介绍蟋蟀的生物学知识，如蟋蟀的分类、生活习性等。

2.拓展建议：

-观察与记录：组织学生进行蟋蟀观察活动，记录蟋蟀的鸣叫时间、地点、频率等，培养学生的观察能力和科学记录能力。

-创作与表达：鼓励学生结合课文内容，创作与蟋蟀相关的诗歌、绘画或故事，提升学生的艺术素养和创造力。

-文学欣赏：引导学生阅读与昆虫相关的文学作品，如《昆虫记》，比较不同作者对昆虫的描写手法和情感表达，丰富学生的文学阅读经验。

-生态保护意识：通过学习蟋蟀的相关知识，增强学生的生态保护意识，倡导关爱自然、保护生物多样性的理念。

-社会实践：组织学生参观昆虫博物馆或参与社区生态保护活动，将所学知识应用于实践，培养学生的社会责任感。典型例题讲解例题1：

课文《蟋蟀》中，作者运用了哪些修辞手法来描写蟋蟀的叫声？

答案：作者在课文中运用了比喻的修辞手法来描写蟋蟀的叫声，如“蟋蟀的叫声，像是在弹奏一曲优美的乐章”。

例题2：

请从课文中选择一句你认为写得最美的句子，并解释为什么。

答案：我认为“蟋蟀的叫声，清脆悦耳，让人陶醉”这句话写得最美。因为它不仅运用了拟人的修辞手法，而且生动地描绘了蟋蟀叫声的特点，让人感受到了作者对蟋蟀的喜爱。

例题3：

分析以下句子：“蟋蟀在草丛中跳跃，犹如舞蹈一般。”

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将蟋蟀的跳跃比作舞蹈，形象地描绘了蟋蟀活泼、优美的姿态。

例题4：

根据课文内容，简要概括蟋蟀的生活习性。

答案：蟋蟀生活在草丛中，善于跳跃，叫声清脆悦耳，夜晚鸣叫，是自然界中的一种常见昆虫。

例题5：

结合课文内容，谈谈你对“自然之美”的理解。

答案：我认为“自然之美”是指自然界中一切美好的事物和现象。在课文《蟋蟀》中，作者通过对蟋蟀的描写，展现了自然界的美丽和和谐，让我们感受到了自然之美。这种美是简单而纯粹的，值得我们珍惜和保护。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和表达能力。评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够准确理解课文内容，是否能够流利地朗读课文。例如，通过学生的朗读和回答问题，评估他们的语言表达能力和对课文内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和创新思维。例如，通过小组展示的蟋蟀相关绘画、诗歌或故事，评估他们是否能够将课文内容与个人创意相结合，以及是否能够有效地与他人合作。

3.随堂测试：设计简短的小测验，评估学生对课文内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，例如，问学生“课文中蟋蟀的叫声是怎样的？”或“作者为什么喜欢蟋蟀？”通过测试结果，了解学生对课文细节的理解程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价。学生可以反思自己在课堂上的表现，如参与度、学习态度等，同时也可以评价同伴的表现。这种评价方式有助于学生自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予具体的反馈。例如，对于朗读课文表现好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于理解课文有困难的学生，可以提供个别辅导或额外的学习资源。教师的评价应旨在帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，同时激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，总体感觉还不错。首先，我觉得在导入环节，通过展示蟋蟀的图片和提问，学生的兴趣都被调动起来了，他们对蟋蟀有了初步的了解，这为接下来的课文学习打下了基础。

在讲授新课的时候，我尝试让学生多朗读，通过朗读来感受课文的语言美和情感。我发现，学生们在朗读的过程中，对课文的理解更加深刻了。不过，也有一些学生朗读得不够流畅，这需要在今后的教学中加强指导。

实践活动部分，我让学生们尝试仿写句子、描绘画面和创作诗歌，这些活动都挺有创意的。学生们参与度很高，而且作品也很有意思。不过，我也发现有些学生在创作时对课文的理解还不够深入，这就需要我在今后的教学中更加注重引导学生深入理