一年级数学下册 4 100以内数的认识练习课（1-2）配教案 新人教版

PAGE课题一年级数学下册4100以内数的认识练习课（1-2）配教案新人教版设计意图本节课通过100以内数的认识练习，帮助学生巩固对数的概念和顺序的掌握，提高学生的数感和计算能力。通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，提升学生的数学思维能力。通过数的练习，学生能够更好地理解数的顺序和数量关系，发展逻辑推理能力；同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作精神和社会责任感。学情分析一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数的认识还依赖于具体的事物和形象。本节课的学生层次多样，部分学生已具备一定的数感，能够进行简单的数数和计数，但大部分学生对100以内数的顺序、大小关系以及数的组成等概念理解尚浅。学生的能力方面，部分学生在日常生活中有较多的数数和计数经验，但计算能力和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生的自律性和专注力参差不齐，部分学生可能在课堂上容易分心。这些因素对课程学习的影响主要体现在：学生在学习过程中可能需要更多的时间去理解和消化新知识，教师在教学过程中需注重个别指导，同时通过游戏和互动活动提高学生的参与度和兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、计数棒等。

3.教学工具：准备计数器、计数棒等教具，以便进行实际操作和演示。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能舒适地进行数数和计数练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看数数视频，了解数的顺序。

设计预习问题：围绕“100以内数的认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到10以内的所有数吗？它们是如何排列的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数的顺序和计数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊找朋友”，引出“100以内数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数的顺序、数的组成，结合实例如“小熊有3个苹果，2个球”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数数接力赛”，让学生在实践中掌握数的顺序和计数。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数数接力赛”，体验数的顺序和计数。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数的顺序和组成。

实践活动法：设计“数数接力赛”，让学生在实践中掌握数的顺序和计数。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭数数游戏”，让学生在家中与家人一起数日常物品，巩固数的认识。

提供拓展资源：提供“数数游戏”网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭数数游戏”，巩固学习效果。

拓展学习：利用“数数游戏”网站，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解数的顺序和组成，掌握数的计数技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、100以内数的认识

1.数的概念：100以内的自然数，包括0到100的所有整数。

2.数的顺序：了解数的排列顺序，从0开始依次递增。

3.数的组成：理解每个数的十位和个位上的数字，以及它们代表的数量。

4.数的大小比较：学会比较两个数的大小，理解“小于”、“大于”、“等于”等比较符号。

二、数的读法与写法

1.数的读法：掌握100以内数的正确读法，注意声调、语气和节奏。

2.数的写法：学会书写100以内的数，注意笔顺、结构和规范。

三、数的加减法

1.加法：理解加法的含义，学会进行简单的加法计算。

2.减法：理解减法的含义，学会进行简单的减法计算。

四、数的认识与应用

1.数的顺序在日常生活中的应用：学会用数表示生活中常见的事物，如物品数量、时间等。

2.数的加减法在生活中的应用：学会用加减法解决简单的实际问题。

五、数的分与合

1.分与合的概念：理解“分”和“合”的含义，学会将一个数分成若干个部分，或将若干个数合并成一个数。

2.分与合的应用：学会用分与合的方法解决实际问题。

六、数的比较

1.比较的概念：了解“比较”的含义，学会比较两个数的大小。

2.比较的应用：学会用比较的方法解决实际问题。

七、数的认识拓展

1.奇数与偶数的概念：理解奇数和偶数的定义，学会区分奇数和偶数。

2.分数的概念：初步了解分数的含义，学会用分数表示部分与整体的关系。

3.百分比的概念：初步了解百分比的含义，学会用百分比表示部分与整体的关系。

八、数的练习与巩固

1.数的练习：通过练习题，巩固学生对数的认识、数的加减法、数的比较等知识。

2.数的巩固：通过复习和巩固，帮助学生掌握数的知识，提高数学素养。

九、数的应用拓展

1.数的在实际生活中的应用：学会用数学知识解决生活中的实际问题。

2.数的创造性应用：激发学生的创新思维，引导学生用数学知识进行创造性活动。板书设计①本文重点知识点：

-100以内数的顺序

-数的组成（十位和个位）

-数的读法与写法

-数的大小比较

②关键词：

-自然数

-十位

-个位

-小于

-大于

-等于

③重点句子：

-“从0开始，依次递增，这就是100以内的数的顺序。”

-“每个数由十位和个位组成，十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。”

-“比较两个数的大小，看它们的十位和个位数字，先比较十位，再比较个位。”

-“数的读法：从高位到低位，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。”

④教学步骤板书：

-步骤一：引入新课，展示100以内数的顺序图。

-步骤二：讲解数的组成，展示十位和个位的概念。

-步骤三：示范数的读法和写法，让学生跟读和练习。

-步骤四：进行数的比较练习，引导学生使用“小于”、“大于”、“等于”。

-步骤五：总结本节课所学内容，强调重点知识点和关键词。课后作业1.完成以下数的写法：

-35写作：_______

-48写作：_______

2.找出下列数中十位和个位的数字，并说出它们分别表示什么：

-67：十位是_______，表示_______；个位是_______，表示_______。

-29：十位是_______，表示_______；个位是_______，表示_______。

3.比较以下数的大小，并写出比较结果：

-23和45：_______>_______

-58和32：_______<_______

4.用加法计算下列题目，并写出结果：

-27+39=_______

-41+14=_______

5.用减法计算下列题目，并写出结果：

-56-24=_______

-73-15=_______

答案：

1.35写作：三十五

-48写作：四十八

2.67：十位是6，表示6个十；个位是7，表示7个一。

-29：十位是2，表示2个十；个位是9，表示9个一。

3.23和45：45>23

-58和32：58<32

4.27+39=66

-41+14=55

5.56-24=32

-73-15=58教学反思今天上了100以内数的认识练习课，总体来说，孩子们的参与度很高，课堂气氛活跃。不过，在回顾教学过程时，我也有一些思考。

首先，我发现有些孩子在数的顺序和组成上理解得还不够扎实。我在课堂上多次强调了这些知识点，但有的孩子还是容易混淆。这可能是因为他们的抽象思维能力还在发展中，所以需要更多的实际操作和直观演示来帮助他们理解。我打算在接下来的教学中，增加一些动手操作的活动，比如用计数棒、数字卡片等，让孩子在操作中感知数的顺序和组成。

其次，我发现课堂上的互动讨论环节，孩子们的参与度并不均衡。有的孩子非常积极，而有的孩子则比较沉默。这可能是因为他们的性格差异和自信心不同。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，设计一些小组合作的活动，让每个孩子都有机会参与到讨论和表达中来，同时也鼓励他们相互倾听和尊重。

再来说说课堂纪律，虽然整体上孩子们的表现不错，但个别孩子还是有分心的现象。我意识到，保持课堂纪律不仅仅是靠老师的权威，更多的是要激发孩子的兴趣和内在动力。因此，我会在今后的教学中，尝试更多有趣的教学方法和游戏，以吸引孩子们的注意力。

最后，我觉得在布置作业时，也需要更加注重分层布置。因为每个孩子的学习基础和接受能力都有所不同，简单的题目可能对一些孩子来说过于简单，而复杂的题目又可能让他们感到困难。所以，我会尝试根据不同层次的学生，设计不同难度的作业，让每个孩子都能在作业中获得成就感。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对数的顺序、数的组成、数的读法与写法等知识点的掌握情况。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-测试：定期进行小测验，检验学生对100以内数的认识的理解程度和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在作业评语中，不仅指出错误，