人教七上第一章 第一节 地球和地球仪(3课时) 教学设计

人教七上第一章第一节地球和地球仪(3课时)教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析人教七上第一章第一节“地球和地球仪”是地理学科的基础章节，通过介绍地球的形状、大小和运动，以及地球仪的制作和使用，旨在帮助学生建立地球的基本概念，为后续学习地理知识打下基础。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强，能够帮助学生掌握地球和地球仪的基本知识。核心素养目标培养学生对地球的观察和思考能力，提高学生运用地理工具解决实际问题的能力。通过学习地球的形状、大小和运动，培养学生科学探究精神，增强对地球的认识和保护意识。同时，提升学生的空间想象能力和地理信息素养，为后续地理学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入初中阶段，对地球的基本概念可能已有初步了解，如太阳、月亮、星星等天体的名称，以及一些基本的地理现象。然而，对于地球的形状、大小、运动等具体知识，以及地球仪的使用，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们在观察和思考方面具备一定能力，但空间想象能力可能相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，如通过地图、模型等辅助工具来理解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对地球形状、大小和运动的认知较为抽象，学生可能难以理解；

（2）地球仪的使用需要一定的操作技巧，学生可能感到困难；

（3）空间想象能力不足，学生可能难以将地理知识应用于实际生活中；

（4）部分学生对地理学科的学习兴趣不高，可能导致学习效果不佳。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解地球的形状、大小和运动，引导学生进行思考与讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演地球仪，体验地球自转和公转，加深对地球运动的理解。

3.利用地球仪、地图等教学媒体，直观展示地球的地理特征，提高学生的学习兴趣。

4.结合实验活动，如制作简易地球仪，让学生亲自动手，增强实践操作能力。

5.运用多媒体教学，通过动画、视频等形式，生动展示地球的奥秘，激发学生的学习热情。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过学校的学习平台发布关于地球形状、大小和运动的PPT和视频资料，要求学生观看并完成一份简单的阅读笔记。

-设计预习问题：设计问题如“地球为什么是圆的？”和“地球自转和公转有什么区别？”引导学生思考地球的特征和运动。

-监控预习进度：通过在线学习平台查看学生的观看记录和笔记提交情况，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读PPT，记录关键信息。

-思考预习问题：学生在预习过程中思考问题，并尝试找到答案。

-提交预习成果：学生将阅读笔记和思考问题整理成一份报告，提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球的基本特征和运动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球的图片和模型，引出本节课的主题，并激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解地球的形状、大小和自转、公转的基本原理，使用地球仪进行直观演示。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生通过合作找出地球仪的使用方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对地球的形状和运动有所思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试操作地球仪。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解地球的形状和运动。

-实践活动法：通过小组讨论和地球仪操作，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球的形状和运动，掌握地球仪的使用方法。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制地球仪的练习，要求学生在家制作并展示自己的地球仪。

-提供拓展资源：推荐相关的地理科普书籍和在线资源，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成地球仪的绘制作业。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后进行自我反思，总结学习心得。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的动手能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养自主学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球形状的历史演变：介绍地球形状从“平板说”到“天圆地方说”再到“椭圆说”的历史演变过程，以及哥白尼提出“日心说”对地球形状认知的影响。

-地球仪的制作与使用：详细说明地球仪的制作过程，包括比例尺、经纬线、地球自转和公转等要素的标注方法，以及如何使用地球仪进行地理学习。

-地球运动的影响：探讨地球自转和公转对昼夜更替、四季变化、五带划分等地理现象的影响，以及地球运动对人类活动的影响。

-地球上的地理现象：介绍地球上的地理现象，如山脉、河流、湖泊、气候、生物等，以及它们之间的相互关系。

-地球与宇宙的关系：探讨地球在太阳系中的位置，以及地球与其他行星的异同，引导学生思考地球在宇宙中的地位。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《地理知识手册》、《地球的故事》、《宇宙奥秘》等，帮助学生深入了解地球和宇宙的知识。

-观看纪录片：《地球脉动》、《宇宙奇观》等，通过直观的影像资料，激发学生对地球和宇宙的兴趣。

-参观科技馆或天文馆：实地参观地球仪、天文望远镜等展品，让学生亲身体验地球和宇宙的奥秘。

-制作地球仪：学生可以尝试自己动手制作简易地球仪，加深对地球形状和运动的理解。

-开展地理知识竞赛：组织学生参与地理知识竞赛，提高学生对地理知识的掌握程度和应用能力。

-实地考察：组织学生进行户外考察，观察地形地貌、气候植被等地理现象，将理论知识与实际相结合。

-开展环保活动：引导学生关注地球环境问题，参与环保活动，培养他们的环保意识和责任感。

-制作地理手抄报：鼓励学生制作地理手抄报，展示自己对地球和宇宙的认识，提高他们的审美能力和动手能力。

-利用网络资源：推荐一些与地球和宇宙相关的网络资源，如在线课程、科普网站等，让学生在课余时间进行自主学习。板书设计①地球的形状

-地球的真实形状：球体

-地球仪的形状：正球体

②地球的大小

-地球赤道半径：约6378公里

-地球极半径：约6357公里

-地球表面积：约510.1百万平方公里

-地球平均半径：约6371公里

③地球的运动

-地球自转：自西向东，一天完成一周

-地球公转：绕太阳运行，一年完成一周

-自转产生的现象：昼夜更替、时区差异

-公转产生的现象：四季变化、正午太阳高度角变化

④地球仪的使用

-地球仪的结构：经纬线、比例尺、地图投影

-地球仪的用途：地理教学、航海、航空等

-地球仪的操作：观察地球表面特征、测量距离、方向等

⑤地理现象

-地形地貌：山脉、平原、高原、盆地等

-河流湖泊：河流的流向、湖泊的分布等

-气候：气候类型、气候分布等

-生物：生物的分布、生物多样性等

⑥地球与宇宙的关系

-地球在太阳系中的位置：第三颗行星

-地球与其他行星的异同：大小、结构、环境等

-地球在宇宙中的地位：独特的宜居环境课后作业1.设计一个简易的地球仪，并用红色标记出地球的赤道线，绿色标记出南北回归线，蓝色标记出南极和北极点。

答案：学生需在纸上绘制一个圆形，画出经纬线，并标记出赤道、南北回归线和南极北极点。

2.列举三个地球自转产生的地理现象，并简要说明其原因。

答案：昼夜更替、时差、科里奥利力。

3.描述地球公转对季节变化的影响，并举例说明。

答案：地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，从而产生春、夏、秋、冬四季。例如，当太阳直射北回归线时，北半球正值夏季。

4.如果你在地球的赤道上，如何确定自己所在的位置？请至少给出两种方法。

答案：①通过观察太阳高度角，太阳高度角最大的方向即为正午；②通过观察星辰的方位，找到北极星所在的位置，即可判断自己位于北半球。

5.请解释地球的形状为什么是球体，而不是平面或其他形状。

答案：地球受到地球自转和地球内部物质分布的影响，导致地球的赤道半径大于极半径，从而形成球体形状。如果地球是平面或其他形状，将会对地球上的各种现象产生严重影响，如昼夜更替、季节变化、地球上的生物分布等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“地球和地球仪”这一章节，重点掌握了以下内容：

1.地球的形状和大小：地球是一个不规则的球体，赤道半径大于极半径，地球表面积约为510.1百万平方公里。

2.地球的运动：地球自转和公转是地球的基本运动，自转产生昼夜更替和时差，公转导致季节变化和正午太阳高度角的变化。

3.地球仪的使用：地球仪是学习地理知识的重要工具，通过地球仪可以直观地了解地球的形状、位置和地理现象。

4.地球上的地理现象：地球上的地形