应用成果信息技术应用成果(教学设计方案)

作业四：应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）作业题目：结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。1.作业要求：（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；（2）教学课例必须是教学设计的教学实录；（3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；2.成果模板（1）教学设计方案模板教学设计方案课题名称：《比较两组物体的多、少》姓名：汪琼工作单位：马关县幼儿园学科年级：小班数学教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《比较两组物体的多、少》是现在我所上的小班数学的一个内容，也就是一节课的内容，我刚上过。与大家分享，谢谢辅导老师的指导。这节课主要是让孩子们学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。活动准备：（自制课件）娃娃四个、杯子四个、各种水果（幼儿人手一份，数量3——5个不等）、饼干四块、礼物16份、印有娃娃的操作纸。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）活动目标：1、学习运用对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。2、知道可以用添上一个或者去掉一个的方法使两组数量相等。3、学做小主人招待客人，并根据实际情况解决一些问题.教学重难点：让孩子们学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）由于小班的学生很小，基本上都才满3岁，刚开始走入校园，有很多不适应，多动，哭闹，还需要老师哄，所以要上好一节课的确不轻松。他们刚接触数学，首先要花费老师很多精力去设计。首先

数学概念反映了事物之间的抽象关系，这些关系是看不见摸不着的，因此数学学习应该遵循回归生活的原则。小班数学教育活动应向幼儿的生活回归，以真正帮助幼儿理解所学的东西。但由于对小班幼儿的实际数认知水平了解不多，尤其是对小班幼儿在数学活动中个性特征分析方面的研究较少，教师很难根据小班幼儿的已有经验、兴趣需要来开展行之有效的数学教育活动。2个多月来，我观察到不同个性的幼儿在数学活动中的不同行为特征。这些观察有助于我们了解每一个幼儿的发展特点和基本情况，从而采取适宜的教育方法来提高小班幼儿对数学活动的兴趣和能力。我们深深感’到，作为一名教师必须具有儿童发展心理学和数学学科的基础知识，学习观察和分析儿童，并根据他们的发展状况和个性特征来制定教育计划，以更好地促进他们的发展。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）活动过程：1、今天有几个娃娃到我们小三班做客，你们欢迎吗？我们一起到门口去接他们吧，谁和我一起去接？一起跟娃娃打个招呼，来了几个娃娃呀？可请幼儿数一数。2、2、娃娃来了，我们应该怎么招呼他们呢？请娃娃搬椅子坐下，教师示范一一对应，其余几个幼儿跟做。3、.小朋友招待娃娃（1）请娃娃喝杯水，请幼儿操作每人一杯，知道一个人要一杯水，感知一一对应。（2）娃娃肚子有点饿了，怎么办？我们请娃娃吃点什么吧。（如饼干等）继续感知一一对应。（3）宝宝，我们来找找我们教室里有没有好吃的东西可以招待娃娃？4、幼儿操作，教师巡回指导，这其中，让幼儿发现问题，知道有的多一个，有的少一个，这时应该怎么办？5、集体讨论汇总，让幼儿学习解决问题的方法。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图结合课件对比较两组物体的多、少进行全面的讲解，让孩子们懂。作业部分：请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多？幼：（不一样多。）1、学习运用对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。2、知道可以用添上一个或者去掉一个的方法使两组数量相等。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他