福建省厦门市海沧区2025-2026学年第二学期八年级期末语文试题（文字版含答案）

2025—2026学年第二学期八年级期末语文试题卷首语：庄子见鱼乐，惠子问安知。同是观鱼，所见不同。视角转换，世界便有了新的模样。这次练习，邀你体验另一种角度。一、读经典1.根据语境，补写出古代诗文名句。世界是什么样子，取决于我们看它的角度。仰望天空，庄子带你看向高远：大鹏徙于南冥，“①_____，②_____”，那是生命可以抵达的辽阔。俯察水底，柳宗元带你看清幽微：小石潭中的游鱼“③_____，④_____”，一静一动，相映成趣。眺望征途，王勃教你看懂离别：“⑤_____，⑥_____”才是告别时不必悲戚落泪的气度。回望巷陌，白居易让你看见苦难：卖炭翁“⑦_____，⑧_____”的模样，读来倍感辛酸。诗文的魅力，正在于它们一次次为我们打开新的视角。2.阅读下面文字，按要求作答。艺术的传承，取决于我们对它的态度。华美灯笼，垂珠联珑，翠羽流苏，令人赞不绝口；橄榄核雕，神形兼备，栩栩如生，让人__甲__；安塞腰鼓，舞姿豪迈，气势磅礴，使人深感①zhèn（

）撼。然而，有些人觉得传统艺术②枯zào（

）无味，甚至忽略其与文化赓续的深层③羁绊（

），认为它们已__乙__，这种态度无疑是偏颇的。通过海沧区举办的非遗进校园活动，使许多学生对传统艺术产生了浓厚兴趣。传承优秀传统文化，我们不应__丙__，而应积极对待，主动亲近，充分了解，让古老技艺在现代生活中焕发光彩。（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。①zhèn（

）撼②枯zào（

）③羁绊（

）（2）依次填入文中甲乙丙处的词语，全都恰当的一项是A.瞠目结舌日渐式微置身事外B.瞠目结舌微不足道袖手旁观C.叹为观止微不足道袖手旁观D.叹为观止日渐式微置身事外（3）文中画波浪线的句子有语病，请将正确的句子写在横线上。（只改一处）3.名著阅读交流。透过名家的视角，我们一边阅读，一边收获新思。海沧区某校八（1）班学习小组共读了《经典常谈》，请根据相关提示，参与讨论。小语：《经典常谈》太深奥了，好难读啊，有没有什么办法呢？小文：我们可以“化未知为已知”。小语：比如书中的这段原文，怎么联系“已知”来理解，举2个例子说说呗。杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。小文：______________________________________________________ ____________________________________________________________ 二、品处境（一）阅读下面的诗歌，完成4—5题。夜坐①[宋]张耒庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。[注]本诗为张耒晚年罢官闲居乡间时所作。4.诗歌前两句营造了怎样的秋夜氛围？请结合诗句简要分析。5.梧桐向来是古典诗词中描摹秋景、寄寓心绪的经典意象。请结合诗句，分析诗人借其寄托了怎样的情志。（二）阅读下面的文言文，完成6—9题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】齐桓公设庭燎①，为士之欲造见②者。期年③而士不至。于是东野鄙人④有以九九之术⑤见者，桓公曰：“九九何足以见乎？”鄙人对曰：“臣非以九九为足以见也。臣闻主君设庭燎以待士，期年而士不至。夫士之所以不至者君天下贤君也四方之士皆自以论而不及君故不至也。夫九九薄能耳，而君犹礼之，况贤于九九者乎？夫泰山不辞壤石，江海不逆小流，所以成大也。”桓公曰：“善。”乃因礼之。居期月，四方之士相携而并至。（节选自刘向《说苑》）[注]①庭燎：宫延中用来照明的火炬，古时君主设庭燎是招揽士人之举。②造见：登门拜见。③期（jī）年：满一年。④鄙人：乡下人，平民。⑤九九之术：古代粗浅的算术，代指微薄的小技艺。6.根据提示方法，解释下列加点词。加点字词方法提示释义骈死于槽枥之间根据形旁推断字义。

从马，并声。（《说文解字》）（1）骈：______安求其能千里也根据语境推断词义。（2）安：______而君犹礼之联系成语解释词义。

记忆犹新（3）犹：______夫泰山不辞壤石查阅词典选择义项。

辞：①告别；②言词，词句；③推辞，拒绝。

（《古汉语常用字字典》）（4）辞：______（填写文字）7.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。夫士[A]之所以不至者[B]君天下贤君也[C]四方之士[D]皆自以论而不及君[E]故不至也。8.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）食不饱，力不足，才美不外见。（2）居期月，四方之士相携而并至。9.【甲】文以“天下无马”的慨叹作结，【乙】文终得“四方之士相携而并至”，为什么会出现这样迥然不同的结局？请结合文本简要分析。三、见古今阅读下面文字，完成10—14题。我和北戴河不熟陈兆平我第一次到北戴河时是五月。漫步在滨海新大道，路的两边槐林花开如雪，远眺海天相接，风里有淡淡的香。五月的北戴河，海是刚刚醒过来的。铅灰色的云沉甸甸地压在海平线上，大海铺展在眼前，像一匹被反复抖动的旧绸缎，起起伏伏。清冽的海水涌动着初生的淡蓝。海鸥翻飞，高飞时如飘散的音符，低掠时如远古的呢喃。沙滩上，踏沙逐浪的身影三三两两，一个孩子蹲在湿沙上，用手指画了一艘船。一对老人并肩而立，凝望着浪花翻腾，仿佛在辨认被潮水冲刷了的往事。可我看见的，好像又不止这些。鸽子窝公园有一处高地，是看日出的好地方。我站在鹰角亭前，和许多人一起等。日光从云层的裂隙中猛然射出，天边原本厚重的蟹壳青被这锋芒划开，渐渐晕出杏黄、橘红。成群的海鸥突然掠起，翅膀被那光镀成流动的金箔。它们不是飞，是被光托起。太阳从海里长出来，一点一点，沸腾了整片大海。那一刻，我的呼吸是壮丽的。离开人群，我独自站上一块礁石，望着渤海的浩渺烟波。千百年来，曾有多少人像我一样，站在这里？东汉末年，曹操登上碣石山，眺望偌大的渤海，胸中激荡着席卷北方的豪情，写下建安风骨的巅峰《观沧海》：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。……秋风萧瑟，洪波涌起。”那秋风萧瑟中的洪波，是一个时代的野心在翻涌。一千七百多年后，1954年夏天，诗人毛泽东站在北戴河的海边极目远眺，心中勾勒着新中国的蓝图，写下浪漫诗篇《浪淘沙·北戴河》。多年以后，我来到了一代伟人曾经驻足的地方，看海天一色，听千年涛声。就在这风声的最高处，我一遍遍默念着他那动人的诗句：“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？”一瞬间，幽燕的苍茫古意涌上心头，眼前是一片汪洋。千百年来，这片海水蒸腾为雨，从汉末的碣石山，落到一九五四年渤海的礁岩上。当年的雨雾与雷霆，至今尚未消散。在往事越千年的时空面前，我的声音轻如尘埃，很快被那激荡的海风吹得无影无踪。我坐了下来，面对着海，看见高飞的海鸥。海鸥无拘无束，展翅翱翔。同一片海域，却是不同的人间。眼前这嬉戏人群的喧闹，正是对那个战乱与奋争年代最有力的回答——和平与温饱，才是最朴素的伟大。这或许就是“换了人间”的真正含义。大海的潮汐如同生命的呼吸，有涨有落。北戴河的涛声里，既能承载白浪滔天的豪情，也能安放沙滩漫步的平淡。五月的北戴河，不热烈，却很深沉；不拥挤，却有了回响。离开时，再次回望北戴河那片海，依旧在铅灰色的天穹下静默着。回来后，我才知道，其实，我与北戴河，仍然是不熟的。（摘自网络，有删改）10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是A.文中多次运用白描手法写海鸥，突显了其孤单寂寥的状态。B.第⑦段引用了前人的诗句，展现出北戴河深厚的文化底蕴。C.本文语言流畅，写景生动，画面感强，情感表达含蓄深沉。D.同样借水抒情，本文不同于《壶口瀑布》，重在历史感悟。11.“我”在北戴河看到了什么？请简要回答。12.结合语境，按要求品析词句。（1）太阳从海里长出来，一点一点，沸腾了整片大海。（用词角度）（2）在往事越千年的时空面前，我的声音轻如尘埃，很快被那激荡的海风吹得无影无踪。（修辞角度）13.文章第⑤段写作者与人群共赏日出的壮丽，第⑥段却写“离开人群，我独自站上一块礁石”。请结合上下文，分析这种场景转换的用意。14.文章花大量笔墨详写北戴河见闻，结尾却说“我与北戴河，仍然是不熟的”。你如何理解这种看似矛盾的表达？请结合全文谈谈你的看法。四、辨立场换视角，明思辨。班级开展“理性看待网络热词”主题班会课。请你根据提供的材料，完成下列任务。材料一：最近，“前额叶受损”成为社交网络的高频词。有人发布前额叶受损的症状，这些症状包括但不限于：专注力差、决策困难、冲动易怒、脑子变慢、记忆力变差等。不少网友纷纷对号入座，“玩”出了多种流派，如：甩锅派：“不是我脾气大，是前额叶今天没上班。”“我的前额叶申请无限期休假。”材料二：北京天坛医院的张巍医生介绍，前额叶是大脑皮层中负责高级认知功能、情感和行为调控的关键区域，其功能涵盖逻辑推理、计划安排、深度思考、保持记忆力、控制情绪和行为，以及维护社会认知功能等。张医生解释，网友所说的“前额叶受损”，并非医学概念里的前额叶损伤，而是前额叶功能性疲劳和紊乱。人们每天接触到的信息过多，尤其是长时间刷手机、熬夜看视频等，会造成前额叶信息过载，导致注意力不集中、记忆力减退、处理问题效率下降等。这种前额叶功能性疲劳和紊乱不是器质性损伤，是可逆的，改变生活方式就能缓解。而医学上所称的“前额叶损伤”，是指大脑的前额叶区域因外伤、卒中、炎症和肿瘤等因素导致的神经细胞损伤。前额叶损伤会导致明显的执行功能下降、造成性情大变。（选自《人民日报》，有删改）材料三：休息不足等诸多因素会导致前额叶皮质功能下降，影响专注力和决策能力。下图展示的是不同学习方式的效果差异：测试项目“连续学习不休息”组“规律学习+休息”组记忆保持率62%85%创造性解题正确率54%78%（选自《科学世界》杂志，有删改）材料四：年轻人热衷给自己贴上“前额叶受损”标签，本质上是一种低成本的情绪宣泄与身份认同。在快节奏的都市生活中，人们时常疲惫、内耗、选择困难，“前额叶罢工”恰好提供了一个体面出口来应对现实压力。把状态不佳归咎于生理原因，既能免去自我指责，又能在社交平台找到同类，完成集体性的情绪安抚。专业医学概念被通俗化、娱乐化解读的情况，在网络传播中很常见，但当严肃的生理概念被简化为万能“归因模板”，甚至演变成人人可“确诊”的网红病，就很容易走向误区。一方面，这种泛化解读模糊了科学边界。前额叶功能与自控力、决策力相关，但其“受损”有严格的医学定义，绝非日常疲惫、拖延就能对号入座。网友仅凭碎片化信息进行自我标签化，既可能忽视真正的心理与健康问题，也会消解专业病症的严肃性，给真正需要帮助的群体带来困扰。另一方面，这种做法看似是自我和解，实则是回避问题本质。把自我调节的责任推给一个抽象术语，久而久之，反而会削弱直面困境、解决问题的行动力。值得注意的是，部分自媒体刻意放大焦虑、简化科普，在算法推动下，越夸张、越绝对的表述越容易传播，最终让医学科普沦为流量密码。我们不必苛责社交媒体上跟风的情绪表达，但还是要保持清醒：套用疾病玩梗似乎缓解了一时焦虑，却不能解决真实困境。别让“网红病”掩盖真正的身心需求，更别让娱乐化的自我诊断，冲淡对科学和健康的基本敬畏。从“前额叶罢工”到“爱你老己”，从“脆皮打工人”到“活人感”，网络热词层出不穷，折射出年轻人对压力的解构与释放。适度玩梗无可厚非，但若习惯于用一个热词替代对自身状态的细致觉察，便容易导致表达的贫瘠与思考的惰性。因此，我们可以多试着用丰富、精准的语言描述自己的疲惫、焦虑或热情，而不是让一个流行词代为发声。人们热衷于寻找解释生活困境的“捷径”，而真正的成长，往往源于客观理性的认知和直面现实的勇气。（选自《光明日报》，有删改）15.有同学在班级群里发了这样一条消息：“前额叶刚才递了张请假条，我批了。”这位同学的“玩梗”方式，更接近下列哪一种？A.“对照完症状，实锤了，我的前额叶彻底报废。”B.“前额叶：请求关机。主人：同意。前额叶：收到，已休眠。”C.“前额叶不行了，我今晚得给它充电，喝杯奶茶先。”D.“这事儿不赖我，是前额叶的锅。”16.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是A.部分媒体简化医学科普，不少网友对号入座，给自己贴上前额叶受损的标签。B.前额叶损伤会导致执行功能下降，还可能造成性情大变、情绪失控等多种情况。C.前额叶功能性疲劳是由外伤、卒中、炎症等诸多因素导致的，属于器质性损伤。D.人们在快节奏的生活中，时常面对疲惫、内耗、选择困难，适度玩梗无可厚非。17.阅读材料三的表格，分析数据，并得出对学习有意义的结论。18.有个别同学总把“我前额叶罢工了”挂在嘴边调侃自己，请你结合材料，谈谈我们应该如何辩证看待这种做法。19.活动接近尾声，你代表小组，围绕“面对网络热词，我们该如何行动”这一主题，向全班发出行动倡议。要求：①注意讲述的对象和场合；②结合材料一、材料四，至少写出2条倡议；③条理清晰。五、写我心20.阅读下面文字，按要求作文。2026年，天津大学图书馆进行了一场名为“人生困惑，快问快答”的跨年龄问答活动，多所高校紧随其后。大学生写困惑，小学生用童真作答；小学生提问题，大学生报之以深刻思考。原来，换一个视角，就有不同理解。读完上面的材料，你有什么感受与思考？请以“原来可以这样看”为题，写一篇文章。要求：自选角度；自选文体；自定文意；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；字数不少于600字。试卷答案一、读经典1.①水击三千里②抟扶摇而上者九万里③佁然不动④俶尔远逝⑤海内存知己⑥天涯若比邻⑦满面尘灰烟火色⑧两鬓苍苍十指黑（每空1分，共8分，出现错字、别字、漏字、添字该空不得分）2.（1）①震②燥③bàn（每空1分，共3分）（2）D（3分，选对得分，选错不得分）（3）海沧区举办的非遗进校园活动，使许多学生对传统艺术产生了浓厚兴趣。（3分，修改正确得分，修改后仍有语病不得分）3.示例：我们可以结合自己了解的杜甫生平来理解这部分内容，杜甫一生经历了安史之乱，战乱中他亲眼见识百姓流离失所、饿殍遍野的惨状，所以他的诗歌里始终关注民生疾苦，比如《石壕吏》里他写官吏抓丁服役，连老妇人都被强征去服役，写出了普通百姓在战乱里的悲惨遭遇；《茅屋为秋风所破歌》里他自己的茅屋被秋风刮破，受冻挨饿，却还想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，正是因为他始终关注民间的痛苦、社会的问题，所以他的诗歌才被称为“诗史”，拓宽了诗歌的价值边界。（4分，举出两个符合要求的例子2分，结合例子联系原文分析2分，言之有理即可）二、品处境（一）4.前两句营造了清冷、寂静的秋夜氛围：“庭户无人”直接写出庭院寂静无人，“秋月明”点明时节，明亮的月光反衬出夜晚的空寂；“夜霜欲落气先清”写秋霜将要落下，空气中已经满是清冽的寒意，凸显了秋夜的清冷静谧。（3分，概括氛围1分，结合诗句分析2分，言之有理即可）5.诗人借梧桐寄托了自己虽晚年罢官闲居，却依然不甘消沉、老当益壮的豪情：梧桐面对秋天的肃杀，不甘心衰败零落，数叶迎着秋风依旧发出声响，其实是诗人自己的写照，即便身处闲居的境况，内心依然保有昂扬的志气，不肯向岁月和困境屈服。（3分，点出梧桐特点1分，分析情志2分，言之有理即可）（二）6.（1）两马并驾，一同（2）怎么，哪里（3）还，仍然（4）拒绝（每空1分，共4分）7.BCE（3分，每选对一处得1分，多选不得分）8.（1）吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。（3分，“食”“才美”“外见”翻译正确各1分）（2）过了一年，天下的贤士相互结伴都来到齐国。（3分，“期月”“相携”“并至”翻译正确各1分）9.【甲】文中的统治者不能识别千里马的才能，不按照正确的方法驱使千里马，不

能让它吃饱发挥才能，也听不懂千里马的诉求，反而感慨“天下无马”，埋没了人

才，所以最终是这样的悲剧结局；【乙】文中齐桓公能礼贤下士，哪怕是只有微薄

小技艺的人，他都能以礼相待，展现出招揽贤士的诚意，所以天下贤士都愿意投奔

他，最终出现“四方之士相携而并至”的结果。（4分，分析甲文结局原因2分，分析乙文结局原因2分，言之有理即可）三、见古今10.A（3分，选对得分，选错不得分）11.①五月北戴河路边如雪的槐林与带着香气的海风；②铅灰色云下起伏的大海、

清冽的海水与翻飞的海鸥；③沙滩上踏浪的人群、画画的孩子与看浪的老人；④鹰

角亭前壮美绚烂的日出；⑤站在礁石上想到千年来曹操、毛泽东都曾在此处观海留

下诗篇，感受到跨越时空的历史厚重感，以及当下和平生活的可贵。（4分，每点1分，答出四点即可，言之有理即可）12.（1）“沸腾”本来指水受热到一定温度翻滚冒泡，这里用来形容太阳升起后，

阳光洒满大海，海面被染成金色，仿佛涌动着热浪的样子，将日出时大海的壮丽景

象写得极具动感，烘托出日出的磅礴气势和作者内心的震撼。（3分，解释词语本义1分，分析语境效果2分，言之有理即可）（2）运用比喻的修辞手法，把“我”的声音比作尘埃，生动形象地写出了在跨越千

年的历史时空面前，个人的渺小，凸显出北戴河承载的厚重历史感，以及作者面对

历史的敬畏感。（3分，点明修辞1分，分析表达效果2分，言之有理即可）13.①和人群共赏日出是体验群体性的壮美景观，独自站在礁石上则是开启个人的

历史遐思，场景转换从写景自然过渡到怀古，为下文联想到曹操、毛泽东的相关内

容做铺垫；②独自观景更能让作者沉静下来，感受到时空的悠远，与千年的历史对

话，引出后文对历史与当下的思考，凸显文章主旨。（4分，每点2分，言之有理即可）14.这种表达并不矛盾：①作者写的是第一次到北戴河的所见所闻，看到的是北戴

河当下的自然景观和和平的生活图景，但北戴河承载了千年来的历史记忆，有曹操

观海的豪情，有毛泽东谋划新中国蓝图的壮志，这些厚重的历史底蕴是作者一次游

览无法完全读懂、体会透彻的，所以说“仍然是不熟的”；②这样的结尾也暗含着

作者对北戴河的喜爱与向往，此次游览仅仅是浅层次的接触，未来还有更多的内涵

等待他去探索，给读者留下回味的空间，深化了文章的意蕴。（5分，点明不矛盾1分，分析原因每点2分，言之有理即可）四、辨立场15.B16.C（每题3分，共6分，选对得分，选错不得分）17.和连续学习不休息相比，规律学习加上适当休息的学习方式，记忆保持率高23%

，创造性解题正确率高24%，能显著提升学习效率，我们在学习中要注意劳逸结合，

适当休息才能有更好的学习效果。（4分，概括数据差异2分，得出学习相关结论2分，言之有理即可）18.①这种做法有一定的合理性：用“前额叶罢工”调侃自己，是一种低成本的情

绪宣泄方式，能帮助我们缓解现实中的压力，避免过度自我指责，也能在社交中找

到共鸣，获得情绪上的安抚。②但我们不能过度沉迷于这种调侃：首先这