【教学设计】语文园地六

第第页）《语文园地六》【教学目标】1.认识9个生字，会写4个生字，加深对偏旁的认识，学会用偏旁将汉字分类。2.学会区分读音易混淆的字，注意平舌音和翘舌音的发音区别。3.掌握“从左到右”和“从上到下”的笔顺规则，正确书写汉字。4.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。5.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，初步感受诗人笔下月亮的特点。背诵古诗。6.和大人一起读《小松鼠找花生》，通过和大人一起阅读，了解花生的生长规律，激发对大自然的兴趣。【教学重点】1.认识9个生字，会写4个生字，加深对偏旁的认识，学会用偏旁将汉字分类。2.学会区分读音易混淆的字，注意平舌音和翘舌音的发音区别。3.掌握“从左到右”和“从上到下”的笔顺规则，正确书写汉字。【教学难点】1.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。2.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，初步感受诗人笔下月亮的特点。背诵古诗。3.和大人一起读《小松鼠找花生》，通过和大人一起阅读，了解花生的生长规律，激发对大自然的兴趣。第1课时【教学过程】一、导入新知同学们，你们喜欢游乐园吗？今天，你们就跟着老师一起去畅游语文园地吧！1.课件出示课题，谈话激趣。示例：老师先告诉你们一个秘密：这个园地可好玩了，有好多种活动等着我们去参加，在这些有趣的地方，我们还可以在好玩的游戏中积累丰富的语文知识，如果谁表现得好，还可以得到老师的礼物哦！二、识字加油站过渡：现在，我们开始今天的语文之旅吧。首先，我们来到了第一站——识字加油站。1.小朋友们，你能说一说你们的爸爸、妈妈是什么职业吗？学生积极思考后，请学生回答。2.（1）展示四组带拼音的词语，指名学生朗读，并思考发现了什么？学校老师工厂工人医院医生传达室门卫（预设：我发现这四组词语前面一个词语是工作的地方，后面一个词语是在这个地方工作的人的职业。）（2）请你仿照上面的例子说一说？（预设：饭店厨师；机场飞行员。）3.我会认。（1）请学生结合拼音，开火车认读。（老师工厂医院生门卫）（2）结合图片及生字组词加深对生字的记忆。老：老人；师：老师；工：工人；厂：工厂；医：医生；院：医院（阝双耳旁）；生：学生；门：大门；卫;警卫。4.我会写。（1）学写“工”字。①老师带读“工”字组词，学生跟读。②学生观察“工”字笔顺及笔画在田字格中的占位。③教师范写，提示学生“工”的书写要点（横画平行，上短下长，间距适中；短竖居中。稍向左斜。）。④学生按照笔顺描红“工”，练写“工”。⑤老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。（2）学写“厂”字。①老师带读“厂”字组词，学生跟读。②学生观察“厂”字笔顺及笔画在田字格中的占位。③教师范写，提示学生“厂”的书写要点（横画不宜过长，竖撇切勿写成斜撇，整体斜中求正。）。④学生按照笔顺描红“厂”，练写“厂”。⑤老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。三、字词句运用1.读一读，读准字音。（1）nǐmenjiālǐnánshēnglánsè你们家里男生蓝色注意区分n和l，“你、男”的声母是n，“里、蓝”的声母是l。（2）Shàngsānniánxiězìbàozhǐ上山三年写字报纸注意区分平翘舌音，“山、纸”是翘舌音，“三、字”是平舌音。2.读一读，和同学交流你的发现。（1）多种形式认读生字。①学生自主认读。②教师指名学生认读，相机正音。③学生同桌互读，全班齐读。（2）观察生字说发现。教师引导：仔细观察两组生字，你发现了什么？预设：第一组字都是木字旁的，第二组字都是草字头的。（3）思考：“桥”字为什么和树木有关呢？因为古代的桥大多是用木头做的，所以“桥”字也和树木有关。（4）教师讲解，引导学生感知偏旁表义的构字规律。（5）教师点拨：第一组汉字的偏旁是木字旁。很多木字旁的汉字都和树木有关。第二组字的偏旁是草字头。很多草字头的汉字都和植物有关。3.你在路上认识了哪些字？和同学交流。（1）我从公交站台上认识了“人民路”三个字。（2）我认识了“电影院”三个字。（3）我认识了“生活超市”四个字，还从食品包装袋上认识了好多字。（4）我认识了“报刊亭”三个字，还认识了报纸、杂志上的一些字。（5）思考：这些图片告诉我们一个识字途径——在路上认识汉字。除了街道名称、店铺名称，我们还可以在哪里认识汉字呢？①我从食品包装袋上认识了“面包”二字。②我还从药品盒上认识了“感冒”二字。4.看图写词语，再说一两句话。（1）请大家观察图片，思考他们在哪里干什么呢？学生回答。（2）你都知道哪些观察顺序呢？（预设：从上到下；从近到远）（3）归纳观察顺序的具体情境。①从上到下：天上——白云、小鸟；地上——草地、两个小朋友。②从近到远：近处——石头、两个小朋友；远处——大山（4）我会写。我会写：_小鸟__在____天空中飞__。（小鸟、白云、山）（5）我会写：清晨，小朋友去草地上玩。他们看见了__小鸟__在____天空中飞____，_白云_在_天上飘_，__大山_在__坚韧的屹立__。这里的风景真_美呀！四、书写提示。1.书写“云”和“男”。“云”和“男”书写时的笔顺规则都是从上到下。像这样的字还有只、草等。2.书写“叶”和“竹”。“叶”和“竹”书写时的笔顺规则都是从左到右。像这样的字还有江、林、红等。3.说说你观察上面两组书写时的发现？（1）我发现：第一组两个字的笔顺规则是从上到下；第二组两个字的笔顺规则是从左到右。（2）我会写：我还会在田字格里描红、书写。4.学生按照笔顺描红“云”“男”“叶”“竹”，练写“云”“男”“叶”“竹”。五、日月积累。（一）阅读古诗1.出示课题——古朗月行（节选），了解诗人李白。李白（701—762）字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》等。2.引导学生读准字音，读通诗句。（1）教师范读，学生认真听读，学生借助拼音自由朗读古诗。（2）指名读古诗，教师纠正字音，学生齐读、接读。3.看图读诗，说一说你读懂了什么。请带着问题去读：为什么李白把月亮当成了白玉盘？想一想，月亮还像什么呢？过渡：同学们都能把古诗读准确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮吧。（1）理解第一、二句诗。（课件出示图片：一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮）大家仔细观察图片，说说图上有什么。（学生回答）请同学们再仔细看看这幅图，月亮是什么形状的？（生答：圆形。）什么颜色呢？（生答：白色。）所以诗人说“呼作白玉盘”。那诗人为什么不叫它“白月亮”呢？（生答：诗人不认识它。）你从哪里看出来的？（生答：小时不识月。）是啊，诗人因为年纪尚小，不认识夜空中高挂的月亮，只知道它像白玉盘一样白白的、圆圆的，就叫它“白玉盘”了，多有趣。（2）理解第三、四句诗。（课件出示图片：圆圆的月亮中有亭台楼阁，月亮在云中移动）夜空中圆圆的月亮十分明亮，小李白又疑惑了：它真的是白玉盘吗？他还觉得月亮像什么？（生答：镜子。）这面镜子是从哪里来的？（生答：瑶台。）镜子本来应该放在什么地方？（生答：神仙居住的地方。）可是现在它飞到哪里了？（生答：白云上。）镜子和白玉盘之间有什么共同特点？（生答：都很圆很亮。）同学们说得真好，正因为它们二者都有着圆且亮的特点，诗人才生发出了这样的疑惑，觉得这月亮也可能是神仙们用的镜子。4.在这首诗中，诗人把月亮比作了什么？——白玉盘、瑶台镜。5.小结：这首诗借助丰富的想象和神话传说，以“白玉盘”“瑶台镜”作比喻，表现出儿童对月亮诗意而美好的认识。6.指导朗读。过渡：小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫作白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到青云上了。多美的景色啊！让我们来把古诗美美地读一读吧！（1）教师范读，学生注意听，划出停顿。小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。（2）学生练读。（按照划出的停顿和重音让学生自评、互评）（3）引导学生结合画面背诵古诗。学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀：一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他还不知道那是什么。啊，它那样洁白、美丽，一定是最好的白玉做成的盘子吧？不对！不对！它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。（二）和大人一起读过渡：读书让人增长知识，也让人快乐。让我们和大人一起读，在书的海洋里遨游。我们一起读书时应该做到什么呢？（大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。）1.阅读小松鼠找花生。（1）思考：为什么花生的花都落光了，却不见一个花生呢？因为花生是在地上开花，地下结果的。（2）观察花生的生长过程示意图。（3）完成阅读卡片。（提示：与大人合作，梳理故事的要点。学生找出自然段，自主拼读。遇到不会认的字，可以向大人请教。）①数一数，这篇童话一共有几个自然段?（5个。）②小松鼠为什么每天都去地里看花生?(因为小松鼠特别想吃花生。)③到底是谁摘走了花生?你是怎么知道的?(没有人摘走花生，花生的果实埋在地下。我是从课本的插图里看出来的。)（3）想一想，当小松鼠找不到花生时，它会怎么说?怎么做?请你来做小松鼠，读一读，演一演。结合和大人一起对照课文插图，交流的读书心得。与同学交流、分享和大人一起读的感受。（学生自由交流读书的收获或感受）最后一起演一演。（4）读了这篇文章，你有什么收获？读了这篇文章，我知道了花生结果的方式。它启示我们自然界还有好多秘密等着我们去探索发现。教学反思在本课教学中，我既关注了字词句的训练，也关注了积累和阅读，同时注重引导学生在生活中认识汉字、学习语文，突出了语文与生活的密切联系。为了将语文学习变得生动有趣，本课教学尤为关注兴趣的激发。整个教学设计以畅游语文园地这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，我还关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成本课的学习后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。课外阅读专项练习题（一）过桥一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独（dú）木桥。它们同时来到桥当中，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。1.短文一共有（）段话。第一段有（

）句话。2.拼读下列音节，并在文中圈出这些词语。（1）dúmùqiáo

（2）tóngshí（3）běimiàn

（4）xiǎngshēng3.填空。（1）和在独木桥的当中遇到了，它们都要对方先让自己走。（2）两只羊谁也，就打了起来，结果都。（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里。（）——（）4.这小白羊和小黑羊谁做的对？你认为它们应该怎样做才是对的？（二）秋天到秋天到，秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡（pú）萄（táo）。黄澄澄（dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。1.这一段话共有句。

2.这段话中写颜色的词有和。3.这段话写了哪几种果子？用“”在文中画出来。（三）棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。1.这首诗一共写了六种植物，这些植物分别是（

）、（）、（）、（）、（）、（）。2.文中写颜色的词有：（）（）（）。（四）好消息三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。现在,每一个人都知道了这个好消息——春天来了。1.在文中找出与下列词语意思相反的词。

坏——（

）哭——（

）上——（

）去——（

）

2.短文中写了谁在传播那个好消息？3.你知道这个好消息是什么吗？写下来。（五）对韵歌葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。风习习，雨绵绵，地北对天南1.我把三拼音节抄下来。2.找出文中的一对反义词。（）——（）（）——（）（）——（）（六）时钟（zhōnɡ）花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆（pén）花。太阳出来了，牵（qiān）牛花开了，张开了小喇叭（lǎbā）。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。1.这篇短文有（

）段话。2.小山羊送给小白兔什么花？、、。3.花早晨开，花中午开，花晚上开。（七）小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。1.这篇短文共有句话。2.照样子，写词语。暖和暖和（ABAB式）：3.小鸡们冷了，就会躲到暖和暖和。（八）刺（cì）猬（wei）是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋（fēnɡ）利（lì）,门牙特（tè）别长。刺猬的四肢（zhī）很短，跑起来却很快。它的爪（zhuǎ）子非常锐（ruì）利，它浑(hún)身长满了又短又密（mì）的硬（yìnɡ）刺。1.这段话共有﹙

﹚句话。2.这段话是围绕这句写的。3.这段话在写刺猬外表时先写了

、

和

、

、

、

。又写了

,最后写了

。（九）孤单的斑鸠小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”1.认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？喜鹊：啄木鸟：小麻雀：2.小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？3.如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉时该怎么说？（十）斧（fǔ）子老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。1.老爷爷说了（

）句话，孩子说了（

）句话。2.老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？他为什么不要？3.学了本文后，我们也要做个（

）的孩子。参考答案（一）1.点拨：段前空两格的段落是独立的一段，句末是句号或者感叹号的句子是单独的一句话。答案：两三2.点拨：先拼出来，再到文中找出来。答案：（1）独木桥（2）同时（3）北面（4）响声3.点拨：在原文中寻找答案。答案：（1）白羊黑羊（2）不肯让谁掉到河里去了（3）北南4.点拨：从道德的角度分析。答案：谁做的都不对，它们应该互相谦让，一个先过桥，另一个后过桥。（二）1.点拨：数一数有几个句号。答案：四2.点拨：从最后一句中寻找答案。答案：黄澄澄红通通3.点拨：从第三、四句中寻找答案。答案：柿子葡萄梨枣（三）1.点拨：文中每一句都提到了植物，仔细寻找。答案：棉花谷子高粱冬瓜南瓜丝瓜2.点拨：从