【教学设计】语文园地二

第第页）语文园地二【教学目标】1.了解作业本上的信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。能正确拼读音节，读准音调。2.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。能正确拼读12个音节，并根据拼读词义做动作。3.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》。【教学重难点】1.认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。2.能正确拼读12个音节，并根据拼读词义做动作。能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。第1课时第一板块“识字加油站”呈现的是小学一年级作业本，是第九小学一年级四班王小安的作业本，让学生了解作业本的封面上有哪些信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。一、识字加油站1.谈话导入，引发好奇心**教师：亲爱的同学们，今天我们要学习一个新知识，那就是如何更好地了解和使用我们的作业本。你们知道课后题应该答在哪里吗？学生：答在作业本上！教师：真棒！每个人都有一个专属的作业本，现在请你们轻轻地拿出自己的宝贝作业本。来，仔细瞧瞧，作业本上都有哪些秘密呢？（教师同时展示课件，展示作业本封面）2.发现作业本的秘密教师：我们一起来交流一下吧。大家看到的这些信息，比如作业本的名称、我们所在的学校、班级和姓名，都是非常重要的。它们告诉我们，这本作业本是谁的，属于哪个学校，是哪个年级哪个班的，以及作业本主人的名字。学生：我的作业本上也有这些信息！3.师生互动，认识作业本教师：那么，这本作业本是谁的呢？（举起一个学生的作业本）学生：王小安的。教师：王小安是哪个学校的呢？学生：第九小学的。教师：那他是几年级几班的呢？学生：一年级四班的。4.学习生字，丰富词汇教师：很好，我们已经学会了从作业本上找到很多有用的信息。现在，让我们再来学习一些新的，这些汉字与我们的作业本、学校和班级都有关系哦。我来范读，你们跟着我读。（课件展示生字）学生：本、学、校、班、级、姓、名、王。教师：你们在生活中有没有见过这些字呢？比如在街上、在家里、在书里？谁来分享一下？（看图片学习理解词汇）5.书写生字，练习技巧教师：现在，我们要开始练习书写这些生字了。首先是“九”，它像一个跳跃的小精灵，斜撇要从横折弯钩横画的中间穿过，记得横折弯钩要圆转自然，钩尖朝上，钩底要平哦。学生：九，九，我会写。教师：接下来是“王”，它非常对称，就像我们班上的同学们一样，左右平衡，中间的横画要短，底部的横画要长。学生：（开始模仿书写）（通过这样生动的讲解和互动，一年级的学生们不仅能够了解作业本的重要性，还能在轻松愉快的氛围中学习到新字词，并掌握基本的书写技巧。）第二板块“用拼音”安排了三项内容“读一读，读准声调。”本题让学生练读d、m、b、p、l的两拼音节，读准他们的声调。“比一比，读一读。”把形近声母b-d、f-t放在语境中进行辨析，引导学生借助图片拼读四个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读12个两拼音节，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。二、用拼音，打开声音的宝藏教师：亲爱的同学们，我们已经探索了作业本的秘密，现在让我们一起来发现声音的宝藏。我会读出一些音节，你们要仔细听，大声跟读，努力读准每个声调。（课件出示四组音节）1.读一读，读准声调教师：准备好了吗？第一个音节是“dǎ-dà”，我来读给你们听。（范读）现在，指名一位同学来读，我们一起来齐读，记得要读准字音和声调哦。2.比一比，读一读。教师：接下来，我们要来比一比，看看谁能发现声母的奥秘。（出示声母b-d、f-t的图片）谁可以来说说这两组声母的相似之处和不同之处？我们还可以用什么好方法来区分它们呢？学生：b和d的区别在于，b是在嘴巴闭上的时候发音，d则是要张开嘴巴发音。教师：太棒了！你们都是小小语音专家。现在，我们来玩一个有趣的游戏，叫做“我来配对”。我会出示一些图片和字母卡片，你们要选择正确的卡片，贴在对应的音节上。（课件出示蜡笔、大米、扶梯、地图的图片，板书音节词）3.读一读，做动作。教师：现在，让我们动起来，用动作来表现我们读到的音节。（1）大家试试自己独立拼读，或者和同桌一起互读，我来随机指导正音，我们再来一次全班齐读。（2）接下来，我们玩一个“你读我做”的游戏。同桌之间，一个同学拼读音节，另一个同学就做相应的动作，然后你们可以互换角色。（3）最后，我想听听大家，你们能说说生活中还有哪些动作吗？并且做出相应的动作来。（通过这样的互动，我们不仅学会了正确的拼音和声调，还用动作加深了对音节的理解和记忆。让我们一起享受这个美妙的声音世界吧！）第2课时第三板块“字词句运用”“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的9个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。一、字词句运用1.读一读，连一连，探索韵母的奥秘教师：同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏，叫做“读一读，连一连”。这个游戏会帮助我们更好地理解和记忆我们已学的字。（1）我会指名几位同学来认读我们已学过的9个字，然后我会示范朗读，你们跟着我一起读。我在巡查的时候，会帮你们正音哦。（2）接下来，我会你们把这些字的音节写下来，我们要观察它们的韵母。发现了什么吗？第一行的字都有韵母ɑ，第二行的字都有韵母i，第三行的字都有韵母u。现在，让我们把它们连一连。（3）接下来，我们来玩一个“抢答”游戏，看看谁能最快地说出含有特定韵母的汉字。比如说，如果我说韵母ɑ，你们要尽快说出含有ɑ的汉字，比如“爸、妈、大”。我们继续游戏，最后我会评选出说出汉字最多的同学，给大家送上热烈的掌声。最后，联系之前学过的其他汉字，说说带单韵母u、ɑ、i的字。看看你们能不能做得又快又好。第四板块“和大人一起读”编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。二、和大人一起读，共享阅读的乐趣教师：亲爱的同学们，你们知道吗？阅读不仅仅是可以一个人安静地做的事情，和家人、大人一起读也是一种非常美好的体验。你们有没有和爸爸妈妈、哥哥姐姐一起读过故事呢？（1）现在，让我们交流一下，大家都是怎么和大人一起读的。（2）好了，接下来，我会范读一个故事，你们可以看着插图，听着故事。准备好了吗？（3）现在，我们来合作朗读。我会请你们选择自己喜欢的段落，我读故事，你们跟读。然后，我会读小白兔和小灰兔的对话，而你们读故事的其他内容。（4）接下来，我们来表演朗读。我会引导你们观察图片，理解一些难懂的词语，比如“把地翻松”、“施肥”。然后，你们可以尝试做动作，感受故事中的人物和场景。最后，我们同桌合作，一位同学读故事，另一位同学表演。（5）现在，我想听听你们，小白兔有什么优点呢？（预设：小白兔勤劳、爱劳动）你们都是很聪明的小读者。小灰兔是怎么做的呢？(预设：小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）请思考并讨论：如果你是小灰兔，听了小白兔最后说的话，你会说些什么？又会做些什么呢？（学生自由探讨）通过这样的活动，我们不仅享受了阅读的乐趣，还学会了如何和家人一起分享阅读，同时也能提高我们的理解和表演能力。让我们一起继续在书的海洋中遨游吧！三、板书设计语文园地二识字加油站：本、学、校、班、级、姓、名、王九用拼音：dmbplb-df-t做动作字词句运用：aiu和大人一起读：《小白兔和小灰兔》四、教学反思通过启发学生自己动手做、动脑联想去熟记字母，通过比一比来找到字母的异同，从而更熟练地掌握字母。教学中，学生成了主角，训练了学生对汉语拼音中的音调、音和形易混淆的字母及其音节的拼读，并采用了多种方法来突破难点。课外阅读专项练习题（一）过桥一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独（dú）木桥。它们同时来到桥当中，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。1.短文一共有（）段话。第一段有（

）句话。2.拼读下列音节，并在文中圈出这些词语。（1）dúmùqiáo

（2）tóngshí（3）běimiàn

（4）xiǎngshēng3.填空。（1）和在独木桥的当中遇到了，它们都要对方先让自己走。（2）两只羊谁也，就打了起来，结果都。（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里。（）——（）4.这小白羊和小黑羊谁做的对？你认为它们应该怎样做才是对的？（二）秋天到秋天到，秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡（pú）萄（táo）。黄澄澄（dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。1.这一段话共有句。

2.这段话中写颜色的词有和。3.这段话写了哪几种果子？用“”在文中画出来。（三）棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。1.这首诗一共写了六种植物，这些植物分别是（

）、（）、（）、（）、（）、（）。2.文中写颜色的词有：（）（）（）。（四）好消息三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。现在,每一个人都知道了这个好消息——春天来了。1.在文中找出与下列词语意思相反的词。

坏——（

）哭——（

）上——（

）去——（

）

2.短文中写了谁在传播那个好消息？3.你知道这个好消息是什么吗？写下来。（五）对韵歌葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。风习习，雨绵绵，地北对天南1.我把三拼音节抄下来。2.找出文中的一对反义词。（）——（）（）——（）（）——（）（六）时钟（zhōnɡ）花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆（pén）花。太阳出来了，牵（qiān）牛花开了，张开了小喇叭（lǎbā）。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。1.这篇短文有（

）段话。2.小山羊送给小白兔什么花？、、。3.花早晨开，花中午开，花晚上开。（七）小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。1.这篇短文共有句话。2.照样子，写词语。暖和暖和（ABAB式）：3.小鸡们冷了，就会躲到暖和暖和。（八）刺（cì）猬（wei）是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋（fēnɡ）利（lì）,门牙特（tè）别长。刺猬的四肢（zhī）很短，跑起来却很快。它的爪（zhuǎ）子非常锐（ruì）利，它浑(hún)身长满了又短又密（mì）的硬（yìnɡ）刺。1.这段话共有﹙

﹚句话。2.这段话是围绕这句写的。3.这段话在写刺猬外表时先写了

、

和

、

、

、

。又写了

,最后写了

。（九）孤单的斑鸠小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”1.认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？喜鹊：啄木鸟：小麻雀：2.小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？3.如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉时该怎么说？（十）斧（fǔ）子老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。1.老爷爷说了（

）句话，孩子说了（

）句话。2.老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？他为什么不要？3.学了本文后，我们也要做个（

）的孩子。参考答案（一）1.点拨：段前空两格的段落是独立的一段，句末是句号或者感叹号的句子是单独的一句话。答案：两三2.点拨：先拼出来，再到文中找出来。答案：（1）独木桥（2）同时（3）北面（4）响声3.点拨：在原文中寻找答案。答案：（1）白羊黑羊（2）不肯让谁掉到河里去了（3）北南4.点拨：从道德的角度分析。答案：谁做的都不对，它们应该互相谦让，一个先过桥，另一个后过桥。（二）1.点拨：数一数有几个句号。答案：四2.点拨：从最后一句中寻找答案。答案：黄澄澄红通通3.点拨：从第三、四句中寻找答案。答案：柿子葡萄梨枣（三）1.点拨：文中每一句都提到了植物，仔细寻找。答案：棉花谷子高粱冬瓜南瓜丝瓜2.点拨：从文中的第一句寻找答案。答案：白黄红（四）1.点拨：先想一想给出的词的反义词是什么，再逐字阅读短文，寻找答案。答案：笑好来下2.点拨：注意题目要求的关