2026年江苏高职单招(语文)真题试卷附答案

-2026年江苏高职单招(语文)真题试卷附答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。考查范围：语言文字运用、文学文化常识、文言基础知识。(1)下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（）A.炽热炽手可热B.称职称心如意C.纠缠缠绵悱恻D.稽查稽首而拜答案：B解析：B项中“称”字读音相同，均为chēng，其他选项中存在多音字情况。(2)下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）A.他总是夸夸其谈，让人觉得他胸有成竹。B.她在演讲中旁征博引，真是引经据典，令人钦佩。C.今天天气真好，我们不必闷闷不乐地待在屋子里。D.虽然他犯了错误，但我们不能一叶障目，不见泰山。答案：B解析：B项成语“引经据典”使用正确，形容引用经典文献。A项“夸夸其谈”与“胸有成竹”语义不符；C项“闷闷不乐”用于形容心情，此处不当；D项“一叶障目”比喻被局部现象迷惑，不能正确理解整体，与句意不符。(3)下列句中，没有语病的一项是（）A.因为天气不好，所以足球比赛取消了。B.这个问题，大家讨论了很久，直到最后才得出结论。C.他不仅学习认真，而且成绩优秀，因此被评为三好学生。D.作为一个有经验的工人，他总是乐于助人，帮助新工友解决问题。答案：C解析：C项句意清晰，结构合理，没有语病。A项“因为……所以……”结构重复；B项句式不清，逻辑混乱；D项搭配不当，“作为一个……”应为“作为一个……的人”。(4)下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是（）A.风中夹杂着丁香的香气。B.她的笑容像春天一样温暖。C.他是一位沉默寡言的男子。D.天空中的云，形态万千，变化无穷。答案：B解析：B项“她的笑容像春天一样温暖”使用比喻修辞手法，将笑容比作春天。(5)下列句子中，和上下文衔接最恰当的一项是（）A.我们今天看到了美丽的风景，令人陶醉。B.他小心翼翼地走着，像是害怕被发现。C.她经常忘记带钥匙，因此总是迟到。D.尽管天气炎热，但他依然坚持工作。答案：D解析：D项“尽管……但……”结构完整，与上下文衔接自然。(6)下列文言词语解释正确的一项是（）A.赢其马（赢：携带）B.既克，公问其故（克：战胜）C.然而禽兽之变诈几何哉（禽兽：动物）D.吾妻之美我者，私我也（私：自私）答案：B解析：B项“克”解释为“战胜”正确；A项“赢”应为“牵、拉”；C项“禽兽”应为“像禽兽一样的人”；D项“私”应为“偏爱”。(7)下列句子中，加点词为通假字的一项是（）A.吾孰与徐公美？（孰）B.良将矣，可以为援。（援）C.不以物喜，不以己悲。（以）D.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（以）答案：A解析：A项“孰”通“谁”，B项“援”为本字，C、D项“以”为本字。(8)下列句子中，加点词是使动用法的一项是（）A.越国以鄙远，君知其难也。（远）B.虽有槁暴，不复挺者，鞣使之也。（挺）C.与赢者图之，赢者可以为利。（图）D.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖moon。（飞）答案：B解析：B项“挺”是使动用法，“挺”使“木”直。(9)下列句子中，对词语解释不正确的一项是（）A.与嬴而陨命（陨：坠落）B.原庄宗之所以得天下（所以：……的原因）C.普少时，师事吴兢（师事：拜……为师）D.初极狭，才容一个人（初：开始）答案：D解析：D项“初”解释为“开始”正确；A项“陨”意为“坠落”；B项“所以”意为“……的原因”；C项“师事”意为“拜……为师”。(10)下列句子中，加点词是“之”的宾语前置的一项是（）A.驴不胜怒，蹄之B.所求于我者重，所弃于我者轻C.公将鼓之，曰：“鼓之！”D.其一以钱鸣之，其一以钱击竹答案：C解析：C项“鼓之”为“鼓之”的宾语前置，省略了宾语。(11)下列诗作中，作者与作品对应正确的一项是（）A.李白《江雪》B.杜甫《春望》C.白居易《登高》D.李商隐《琵琶行》答案：B解析：B项正确；A项《江雪》作者是柳宗元；C项《登高》作者是杜甫；D项《琵琶行》作者是白居易。(12)下列诗句中，描绘秋景的一项是（）A.故园东望路漫漫B.枫叶荻花秋瑟瑟C.银烛秋光冷画屏D.窗含西岭千秋雪答案：C解析：C项出自李商隐《夜雨寄北》，描写秋夜景象；A项出自岑参《逢入京使》；B项出自白居易《琵琶行》；D项出自杜甫《绝句》，描写春景。(13)下列句子中，不是倒装句的一项是（）A.何以战？B.公与之乘C.求人可使报秦者D.备他盗之出入与非常也答案：B解析：B项“公与之乘”是正常语序；A、C、D均为倒装句。(14)下列句子中，不是被动句的一项是（）A.终日在天昏地暗间，不得脱身。B.士卒多亡者，皆言不可救药。C.此所谓战胜于朝廷。D.险躁则不能治学。答案：D解析：D项为一般陈述句，其他三项均表示被动。(15)下列句子中，加点词是古今异义的一项是（）A.乃下令，有敢speaks中怀王使者宠的，皆死。B.所以然者何？水土异也。C.好读书，不求甚解。D.今急而求子，是寡人之过也。答案：C解析：C项“不求甚解”古今异义，古代意为“不深入理解”，现代意为“不认真思考”。(16)下列字形完全正确的一项是（）A.炊烟四起B.委曲求全C.潜移默化D.同仇敌忾答案：D解析：D项字形正确；A项多“炊烟”正确，“四起”应为“四起”；B项“委曲求全”正确；C项“潜移默化”正确。(17)下列句子中，不能体现“虚实结合”的一项是（）A.月落乌啼霜满天B.两岸猿声啼不住C.桂棹兮兰桨，击空明兮溯浅_deepD.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流答案：B解析：B项“两岸猿声啼不住”是以实写实；其他三项均通过虚实结合表现意境。(18)下列句子中，使用借代修辞的一项是（）A.少年听雨歌楼上B.夜半钟声到客船C.桃花潭水深千尺D.看红装素裹，分外妖娆答案：D解析：D项将“红装素裹”借代女性；A项“听雨歌楼上”以具体场景表现抽象情绪；B项“钟声”象征时间；C项“桃花潭水”借代深情。(19)下列句子中，与“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”句式相同的一项是（）A.何以战？B.遂取天下C.亦以告也D.不以物喜，不以己悲答案：A解析：A项为宾语前置，句式相同；B项为陈述句；C项为一般陈述；D项为并列句式。(20)下列诗句中，描写人物心理的一项是（）A.少年听雨歌楼上，红烛罗帐，泪湿衣襟B.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开D.会当凌绝顶，一览众山小答案：A解析：A项直接描写人物（诗人）的心理状态；B项描写桃花；C项借景抒情；D项表现抒情主体的情感。(21)下列诗句中，使用拟人修辞的一项是（）A.月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋B.随风潜入夜，润物细无声C.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红D.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇答案：A解析：A项“月如钩”赋予月亮以人的形态；B项“随风潜入夜”拟人化春雨；C项情态描写；D项描写场景。(22)下列句子中，和“学校生源质量提升”相关的一项是（）A.他虽然贫穷，但勤奋好学，学习成绩优异。B.学校加大了对教育的投入，改善了办学条件。C.教育是立国之本，关系到国家的未来。D.随着经济发展，家庭对教育的重视程度不断上升。答案：D解析：D项直接指出“家庭重视教育”与“生源质量”有关；A项书写错误；B项改善条件；C项因果关联不明确。(23)下列句子中，“而”字用法不同的一项是（）A.饭疏食，饮水，曲肱而枕之B.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也C.环而攻之，势必有得天时者D.然而谋动，其文辞为之一变答案：B解析：B项“而”字连接两个句子，不表转折；A、C、D均表转折。(24)下列句子中，不能体现“刻苦学习”的一项是（）A.他晚上学习到深夜，仍不满足。B.他与朋友一同学习，成绩渐佳。C.他学习勤奋，但考试屡次失败。D.他经常借用图书馆的时间进行学习。答案：C解析：C项指出学习努力但成绩差，未体现刻苦；A、B、D项均体现学习态度。(25)下列说法与《劝学》内容一致的一项是（）A.不积跬步，无以至千里B.君子生非异也，善假于物也C.青出于蓝，而胜于蓝D.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也答案：A解析：A项出自《劝学》“不积跬步，无以至千里”；B项出自《劝学》“君子生非异也，善假于物也”；C项出自《劝学》“青，取之于蓝，而青于蓝”；D项出自《劝学》“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。(26)下列词语中，没有错别字的一项是（）A.缛丽美奂B.锲而不舍C.言简意赅D.真知灼见答案：B解析：B项正确；A项应为“富丽堂皇”；C项应为“言简意赅”；D项应为“真知灼见”。(27)下列诗句中，与春天无关的一项是（）A.杨柳青青江津畔B.黄梅时节家家雨C.晓看红湿处D.霜叶红于二月花答案：D解析：D项出自杜牧《山行》，描写秋天；A项描写春天江边；B项描写黄梅时节（春末夏初）；C项出自杜甫《春夜喜雨》，描写春雨。(28)下列句子中，表达得体的一项是（）A.这种意见太过武断，我无法接受。B.他昨天来送别，十分体贴，让人感动。C.请贵校领导批阅我的申请，万分感谢。D.他经常迟到早退，不负责任。答案：B解析：B项语气委婉，得体；A项言辞生硬；C项“贵校”用于自己，欠妥；D项语义较重，语气不够礼貌。(29)下列句子中，没有使用借代的一项是（）A.红装素裹，分外妖娆B.青青子衿，悠悠我心C.都门帐下，风尘仆仆D.听说蜜蜂很会采蜜，他决定去观察蜜蜂的行为答案：D解析：D项直接描写蜜蜂，未借代；A、B、C项均使用借代。(30)下列说法不正确的一项是（）A.《赤壁赋》是苏轼谪居黄州时所写。B.杜甫《春望》是一首写景抒情诗。C.《阿房宫赋》的语言风格华丽夸张。D.《归园田居》是陶渊明代表作之一。答案：B解析：B项《春望》是杜甫的叙事诗，借景抒情；A项正确；C项《阿房宫赋》语言华丽；D项正确。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)读书百遍，其义自见。(2)其曲弥高，其和弥寡。(3)吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(4)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(5)士之耽兮，犹可脱也；女之耽兮，不可脱也。(6)人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。(7)白发三千丈，缘愁似个长。(8)四十三年，望中犹记，烽火扬州路。(9)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(10)吾欲与汝共赏之。答案：(1)《劝学》(2)《诗经·氓》(3)《劝学》(4)《师说》(5)《诗经·氓》(6)《将进酒》(7)《秋兴赋》(8)《永遇乐·京口北固亭怀古》(9)《虞美人》(10)《归去来兮辞》解析：每空均出自指定篇目，要求学生准确记忆名句出处及内容。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁也。舟首尾长八分有奇，高可二分，为箬篷，为．．．．．．为．．．．．．为．．．．．．为．．．．．．，中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，计八扇，启闭自如。雕栏相望，各有疏密，计其长曾不盈寸，而为hou者，处其中者，其偻俯仰，口与手，其舟首尾高底，其船头高，船尾低，其船尾高，船头低，不可名状。神情与苏、黄相若，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁也。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）贻余核舟一（贻：赠送）（2）各具情态（具：具有）（3）曾不盈寸（曾：竟然）（4）其舟首尾高底（底：底部）答案：(1)赠送(2)具有(3)竟然(4)底部解析：（1）“贻”常用于古文中，意为“赠”；（2）“具”意为“具有”；（3）“曾”表推测语气；（4）“底”为“底部”。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）为箬篷，为．．．．．．为．．．．．．为．．．．．．，中轩敞者为舱，箬篷覆之。（2）神情与苏、黄相若，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁也。答案：(1)为箬篷，为．．．．．．为．．．．．．为．．．．．．，其中高敞的是船舱，箬篷覆盖着它。(2)神情与苏轼、黄庭坚相似，曾赠送我一个核舟，是大苏泛舟赤壁的刻品。解析：（1）翻译注意文言简洁特点，补充省略内容；（2）注意“盖”字表推测。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.核舟上雕刻的景物极为丰富，仅船舱就计八扇，其精致程度令人惊叹。B.文中“为箬篷，为．．．．．．为．．．．．．为．．．．．．”是并列结构，表示各种东西。C.文中讲的是一个关于雕刻艺术传承的故事。D.王叔远雕刻的核舟展现了他对生活的热爱和技艺的高超。答案：D解析：D项正确，概括核舟主题；A项“仅船舱八扇”与全文不符；B项“为……为……”属于并列结构，但字词缺失；C项未准确概括文章主旨。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.为．．．．．．为．．．．．．为．．．．．．为．．．．．．B.为．．．．．．为．．．．．．为．．．．．．C.为．．．．．．为．．．．．．为．．．．．．为．．．．．．D.为．．．．．．为．．．．．．为．．．．．．答案：C解析：C项断句合理，符合文言句式和语义连贯。(36)简答题（4分）请简要概括文中王叔远雕刻核舟的特点。答案：王叔远雕刻核舟的特点是精巧细密、多样丰富、形态逼真。解析：文中多次提到“因势象形”和“各具情态”，说明雕刻风格独特细致，具备实用与审美兼具的特点。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《题西林壁》——苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.本诗通过描写庐山变化多端的景色，说明观察角度不同，所得结果不同。B.“远近高低各不同”说明诗人从不同角度观察，所得感受各有差异。C.“不识庐山真面目”表达了诗人对自己不能看清庐山全貌的遗憾。D.本诗启发我们不要当局者迷，要跳出局限，全面思考问题。答案：C解析：C项理解有误，“不识庐山真面目”并非表达遗憾，而是借景抒情，暗含哲理；A、B、D项均正确。(38)赏析题（6分）请赏析“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一句的表达效果。答案：此句运用对比手法，通过“横看”与“侧看”的不同视觉效果，展现庐山多姿多彩的自然景观，同时引发读者对观察角度和思维方式的思考，体现了诗歌的哲理性与画面感。解析：句中“横看成岭侧成峰”形象展现庐山地貌，而“远近高低各不同”则进一步强调景观的多样性，前后对比增强了诗意。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】我曾在乡下的一座小山丘上见过一片竹林。那是一片极普通的竹林，不知是谁种下的，也无从考证它为何如此繁茂。春天的风吹过竹林，声音仿佛在诉说一个古老的故事。竹叶沙沙作响，如同细雨拂过寻常百姓的屋檐。人们说，竹林是有很多神奇的地方，比如它可以用来做笛子、扇子，甚至用来制作造纸原料。在一棵老旧的竹树旁，我看到一位老人正在用竹叶为孩童制作风筝，脸上写满了对生活的热爱与坚持。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.作者通过描写竹林，表达了对中国传统文化的热爱。B.文章借竹林表现其实用价值，体现出作者对自然的赞美。C.作者通过描写竹林的环境，营造了一种宁静和谐的氛围。D.文章主要描写的是竹林本身，没有体现人物形象。答案：C解析：C项正确，文章通过对竹林环境的描写，呈现出一种宁静致远的画面；A项过度解读；B项散文风格更偏向描写与抒情；D项错误，文章最后提及老人，有描写人物。(40)简答题（6分）请简要说明文章最后一句的作用。答案：文章最后一句通过描写老人制作风筝的情景，引出了对竹林长期存在与人们对其利用的感慨，增强了文章的生活气息和人文关怀，使整体意境更加丰富。解析：最后一句起到收尾作用，同时呼应前文，深化主题。(41)赏析题（7分）请赏析“竹叶沙沙作响，如同细雨拂过寻常百姓的屋檐”一句的表达效果。答案：此句运用比喻手法，将竹叶的声音比作细雨拂檐，既增加了画面感，又使读者仿佛能够听到竹叶的响动，同时暗含对普通百姓生活的温柔描绘，体现出作者对自然和生活的细腻观察与情感融入。解析：前后比喻贴切，感情真挚，增强了语言感染力。(42)问答题（8分）你如何理解“竹林是有很多神奇的地方”这句话？请结合文章内容简要分析。答案：这句话表达了竹林在人类生活中所扮演的重要角色。竹林不仅具有自然之美，还具有实用价值，如制作笛子、扇子、造纸等。在文中，作者通过描写老人用竹叶制作风筝的场景，进一步说明了竹林在日常生活中的广泛应用，展现其“神奇”之处。解析：从实用、文化、生活等多个角度分析，揭示“神奇”一词的深层含义。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：为进一步弘扬中华民族传统美德，营造尊重老人、关爱老人的良好社会氛围，学校拟在全校范围内开展“敬老爱老月”活动，要求同学们积极参加“为老人做一件小事”的实践活动。请结合自身实际，撰写一份倡议书以号召全校师生共同参与。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书尊敬的老师、亲爱的同学们：为了弘扬中华民族敬老爱老的传统美德，营造尊老爱幼的校园氛围，我们倡议在全校范围内开展“敬老爱老月”活动。在此次活动期间，同学们可以为身边的老人做一件力所能及的小事，如帮老人取快递、陪老人散步、为老人讲讲笑话等。让我们从身边做起，从小事做起，共同为构建文明和谐的校园环境贡献力量。倡议人：学生