沪教版小学语文六年级上册古诗及相关试题大全

沪教版小学语文六年级上册古诗及相关试题汇总大全

1、阅读下面这首词，回答小题。

月夕

陆游

开户满庭雪，徐看知月明。微风入丛竹，复作雪来声。

俗尘不待扫，凛然肝肺清。村深无漏鼓，鹤唳报三更。

(1).诗的前两联在写景上有什么特点？请简要分析。意象意境型

(2).结合全诗，分析作者在颈联中体现出的精神境界。情感主旨型

2、阅读下面这首宋诗，完成小题。

水口行舟

宋•朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。

今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。

【注】庆元三年，学禁严峻，朱熹等五十九人被列入“伪学党”。朱熹从闽北乘船南

下古田，抵达水口，感时而作。

(1).本诗写乘舟江中时的所见所思，所表达的情感富有层次。请简析。情感主旨

型

(2).这首诗主要运用了哪些艺术手法？朱熹的诗往往富有理趣，那么本诗与其《观

书有感》(其一)所蕴含的道理有何不同。分析技巧、比较评价题型

3、阅读下面的古诗，回答小题。

杂诗十首(其四)

【晋】张协

朝霞迎白日，丹气临汤谷。翳翳结繁云，森森散雨足。轻风摧劲草，凝霜竦高木。

密叶日夜疏，丛林森如束。畴昔叹时迟，晚节悲年促。岁暮怀百忧，将从季主①卜。

【注】①季主，即司马季主，他是汉初长安著名的卜者。《史记•日者列传》记载：

宋忠和贾谊曾问他：“何居之卑？何行之污？”他答道：“贤者不与不肖者同列，故

君子处卑隐以辟众，自匿以辟伦。”

（1）.钟蝶《诗品》评其诗云“词采葱禧，音韵铿锵”，请从炼字和修辞的角度赏析

诗中写景的句子。

评价、炼字、技巧、意象意境型

（2）.最后四句意蕴丰富，请简析其中蕴含着诗人怎样的感情。情感主旨型

4、阅读下面的诗歌，完成后面的题。（6分）

双调•蟾宫曲自乐

［元］孙周卿

草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜

响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。

（选自《太平乐府》）

【注】①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜：小股水流。

（1）.本曲每句都有“山”字，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）

一词领全诗型

（2）.“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春

山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表

达效果？请简要分析。（3分）比较评价型

5、阅读下面两首诗，完成后面小题。

自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄元中丞①

2

刘长卿②

汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。

汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。

孤城背岭吹寒角，独戍临江夜泊寒。

贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。

长沙过贾谊宅③

刘长卿

三年谪宦此栖迟④，万古唯留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

【注】①这首诗是诗人在唐肃宗至德年间任鄂岳转运使后，出巡到夏口（今湖北武

昌）一带时所作。元中丞为诗人友人，当时被贬到岳阳。②刘长卿（约726—约786）,

唐代诗人，字文房，河间（今属河北）人，天宝（742-756）进士，曾因事下狱，

两遭迁谪。③此诗作于诗人第二次迁谪路过长沙时。④栖迟：居留。

（1）.两首诗颔联的表现手法有何异同？请简要分析。

比较评价题型

（2）.两首诗第二句中“楚客”各指谁？两首诗都写到了贾谊，有何作用？请结合

诗句简要分析。

比较评价题型

6、阅读下面这首唐诗，完成后面小题。

曲江对酒①

杜甫

苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。

3

桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。

纵饮久判②人共弃，懒朝真与世相违。

吏情更觉沧州③远，老大徒伤未拂衣④。

【注释】①这首诗写于乾元元年(758)春，是诗人最后留住长安时的作品。此时

诗人虽仍任拾遗，但有名无实，不受重用。②判，念pan,甘愿的意思。③沧洲，

水边绿洲，古时常用来指隐士的居处。④拂衣：振衣而去。指归隐。

(1)诗歌的颔联描写了一派怎样的景色？反映了诗人怎样的心情？

意象意境型、情感主旨型

(2)这首诗的颈联与《旅夜书怀》的“名岂文章著，官应老病休”在手法上有相同

之处，但在表达意图上略有不同。试结合诗句简要分析。

比较评价题型

7、阅读下面这首南宋诗，完成下题。

寓居吴兴

曾几

相对真成泣楚囚①，遂无末策到神州。

但知绕树如飞鹊，不解营巢似拙鸠。

江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留？

低回又作荆州梦②，落日孤云始欲愁。

W①楚囚：《左传》载楚人钟仪被俘事，此指渡江南逃。《世说新语》载：晋室南

渡后，王导说：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”②荆州，指汉末王

粲见天下大乱，遂去荆州依托刘表。

(1).请指出这首诗颔联的妙处，并简要分析。分析技巧型

(2).这首诗的最后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。情感主旨型

8、阅读下面这首唐诗，完成小题。

4

题宣州开元寺水阁

杜牧

六朝文物草连空，天淡云闲今古同。

鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。

惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。

注：①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。

(1).有人评价此诗“八句皆是眼前景，又皆非眼前影二请结合颔联和颈联简要分

析。评价题型

(2).尾联如何体现“惆怅”之情？请作简要分析。情感主旨型

9、阅读下面这两首宋诗，完成后面的小题。

南园马诗

男儿何不带吴钩①，收取关山五十州？大漠沙如雪，燕山月似钩。

请君暂上凌烟阁②，若个③书生万户侯？何当金络脑④，快走踏清秋。

【注】①吴钩：刀名。②凌烟阁：皇宫内一小楼，唐太宗李世民为表彰开国功臣，

命人将长孙无忌、魏征等24位功臣之像列于凌烟阁上。③若个：哪个。④络脑：马

笼头

(1).《南园》和《马诗》表达的思想内容基本相同，请结合诗句分析，两首诗表达

了什么思想内容？

比较评价题型

(2).《南园》和《马诗》运用的抒情方式各具特色，试加以说明。

比较评价题型

10、阅读下面这首唐诗，完成小题。

送李端

5

卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？

(1).本诗的诗眼是“悲”字，围绕“悲”字，诗中写了哪几种悲情？比较评价

题型

(2).颔联用了哪两种表现手法？请结合诗句具体分析。分析技巧型

11、阅读下面一首宋诗，然后回答小题。

池口风雨留三日黄庭坚

孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。

水远山长双属玉，身闲心苦一舂锄。

翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。

俯仰之间已陈迹，暮窗归了读残书。

【注释】①此诗是元丰三年(1080)秋，黄庭坚自京赴太和县，路过池口(在今安

徽贵池)所作。②双属玉：似鸭而大，毛作紫绢色，长颈赤目。③舂锄：即白鹭，

以其啄食的姿态有如农夫舂锄，所以有这个名称。

(1).这首诗的首联有什么作用？请结合诗句加以赏析。一词领全诗型

(2).有人评价说，这首诗的尾联用典翻出新意，你是否同意？请结合诗句加以分

析。评价题型

12、枕上作

陆游

一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。

孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。

壮日自期如孟博，残年但欲慕初平。

不然短楫弃家去，万顷松江看月明。

6

【注】孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。初平，即黄初平,

《神仙传》说他“至五百岁而有童子之色二

(1).颔联在景物描写上用了什么手法？有何作用？分析技巧、意象意境型

(2).从颈联和尾联可看出诗人的思想感情有怎样的变化？情感主旨型

13、阅读下面宋词，完成下面问题。

唐多令

刘过

芦叶满汀洲I,寒沙带浅流。二十年重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。

黄鹤断矶头，故人曾到否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。

①刘过作为辛派词人，与辛弃疾、陆游、陈亮等人有着较深的交往，他们“同声相

应，同气相求二②南楼，在武昌黄鹤山上，一名安远楼。南宋时“武昌系与敌分争

之地”(《蓼园词选》)，很多词人登临黄鹤楼时都留下了深沉的作品。

(1).作者在这首登临之作中表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。情感主

旨型

(2).请赏析这首词中主要运用的表现手法。分析技巧型

14、阅读下面这首唐诗，完成小题。

浣溪沙

汪莘

一曲清溪绕舍流，数间茅屋正宜秋。芙蓉灼灼出墙头。

元亮气高还作令，少陵形瘦不封候，村醪闲饮两三瓯。

(1).词的上片，描绘了一幅什么样的生活图景？有何作用？请简要分析。意象意

境型

(2).词的下片，是怎样抒写情怀的？请简要分析其艺术手法与艺术效果。情感主

旨型

7

15、阅读下面的文字，完成文后小题。

南柯子.淮西客舍接得陈敬止书，有寄

毛奇龄①

驿馆吹芦叶，都亭舞柘枝②。相逢风雪满淮西，记得去年残烛照征衣③。

曲水东流浅，盘山北望迷。长安书远寄来稀，又是一年秋色到天涯。

【注】①毛奇龄，清代词人。②柘枝：指柘枝舞。《梦溪笔谈》：“寇莱公好《柘枝》

舞，会客必舞《柘枝》”③征衣：旅人之衣。

(1).全词表达了作者哪些情感？请简要概括。情感主旨型

(2).有人评价本词“别有凄凉”，作者是用哪些手法表达“凄凉”的？请简要分析。

评价型、情感主旨型

16、阅读下面这首词，完成下列小题。

点绛唇

王国维

屏却相思，近来知道都无益。不成抛掷，梦里终相觅。

醒后楼台，与梦俱明灭。西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。

(1).这首词结句写了丁香的哪些特点？写丁香的目的是什么？请简要分析。意象

意境型

(2).这首怀人词情感辗转深沉。你从哪些地方可以看出？请简要分析。情感主旨

型

17、阅读下面这首宋词，完成小题。

水调歌头

汪莘

《抱朴子》云：“今月不及古月之朗。”深思而得之，诚有此理。嘉定元年中秋日，

因赋水调，其夜无月。

8

听说古时月，皎洁胜今时。今人但见今月，也道似琉璃。君看少年眸子，那比婴儿

神彩，投老又堪悲。明月不再盛，玉斧①亦何为。

约东坡，招太白，试寻思。凭谁斫却，里面桂影数千枝。忆在无怀②天上，仍向有

虞宫殿，看月到陈隋。别有一轮月，万古没成亏。

【注】①玉斧：指吴刚伐桂树用的斧头.②无怀：传说中的远古部落，后文的“有

虞”也同此意。

（1）.本词上片对月的描写和唐代张若虚《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江

月年年望相似”句对月的描写相比，有何不同？表达了作者怎样的感慨？请结合诗

句简要说明。

比较评价型

（2）.有人说下片表达了一种深沉的人生哲理，请简要分析该哲理及其给我们的启

zKo

情感主旨型

18、阅读下面的宋词，回答问题。

玉楼春

宋祁

东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

（1）.这首词的上阙紧扣“渐觉”来描写春色，请简要分析。意象意境型

（2）.“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？表达作者怎样的思

想感情？

情感主旨型

19、阅读下面这首元曲，然后回答问题。（8分）

【中吕】普天乐

9

张养浩

楚《离骚》，谁能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江鱼虾蟹,

这先生畅好是胡来。怎如向青山影里，狂歌痛饮，其乐无涯。

(1)这首小令在语言的运用上有什么特点？请简要分析概括。(4分)语言特色型

(2)在小令中，作者对屈原寄寓了怎样的情感？请结合内容加以赏析。(4分)情

感主旨型

20、阅读下面这首曲，完成后面问题。

玉鞭蓉喜雨

(明)冯惟敏

初添野水①涯，细滴茅檐下，喜其范②遍地桑麻。消灾不数千金价，救苦重生八口

家。都开罢：养花，豆花，眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。

【注】①野水：指地上的积水。②花(pCng)：茂盛的样子。

(1).这支小令用什么方式来抒情？表达的是一种什么样的心情和感情？(5分)

分析技巧型、情感主旨型

(2).这支曲子在语言运用上有些什么特点？(6分)语言特色型

参考答案

10

1、①1）.由视觉到听觉，由静到动，以动衬静。（2分）首联从视角角度写明月满

庭院，颔联从听觉角度写风吹竹子似乎是下雪般的声音，（1分）两联共同渲染庭

满落雪、月明风清的宁谧、安闲的氛围，表达了作者的喜爱之情。（1分）

（2）.颈联体现出是月夜中物我两忘、内心澄澈的精神境界。（2分）前两联中的明

月、风入竹子等景象刻画了出空灵环境，（1分）颈联用“肝肺清”直抒胸臆，尾联

用“鹤戾”写环境的幽寂衬托内心的明净。（1分）（大概意思对即可）

【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太

大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和

诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这

样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题

时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住关键词语“肝肺清”分析情感。答题

时注意分析其它各联是如何体现这一情感的。

2、（1）.“雨一蓑”表现出洒脱与对山水的迷恋，“夜如何”写出诗人心中的担忧。

“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧”则透露出诗人无限欣喜之

情。（答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分）

（2）.手法：①借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”）（写“借物抒怀”“托物

言志”不给分），由景及理；借助自然界景观的描述，表达作者的人生感悟。②对

比（写“对照”、“呼应”不给分），昨夜夜黑风狂雨骤浪急，危机四伏之景与今朝两

岸青山绿树、充满生机形成对比。（答对一种手法给1分，一手法一分析给2分，共

4分）

3、（1）.①首二句“迎”“临”二字，拟人手法，以简练的笔触勾勒出曙色初露、旭

日东升的壮伟景象，突出了朝霞的动态美。（或者：第六句的“竦”，写出树木因叶

子凋落而显得更高，似乎惊慑于秋霜的威力而森然竦立，传出一派萧森气象。）②“丛

林森如束”运用比喻，状物生动。林空叶尽，枝条根根上聚，远望去像是被捆成一

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札札似的。（或者：“轻风摧劲草，凝霜竦高木”对偶工整，景物形象鲜明，如在眼

前。）③第三四句，运用叠词，诗人以“翳翳”写云之多而厚，以“森森”状雨丝

之长而密，音韵铿锵，具有韵律美。（4分，每条2分。答出两条即可）

（2）.①对时光流逝、壮志未遂的感叹；②对高洁情操、君子之风的追求。（可结

合“叹时迟”、“悲年促”、“怀百忧”、季主的典故进行分析）（4分，每条2分）

4、（1）.强调了“山”在作者生活中无处不在；突出了作者的生活充满自然情趣；

作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。（意思对即可。）

（2）.（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗

中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。（第二问）反衬出山间的幽静。（意思

对即可。）

5、（1）.①相同点：寓情于景。第一首诗颔联诗人远眺汉口，看夕阳西下，暮归的

鸟儿斜着翅膀渡过江去，遥想洞庭秋水浩渺，似与渺远的天边连在一起。诗人身在

汀洲心驰洞庭，对友人的牵挂思念之情充盈其间。第二首诗颔联“秋草”“寒林”“人

去”“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景象，在这样的氛围中诗人还要去“独寻”

贾谊旧宅，表现出对贾谊的景仰向慕和自己的孤独落寞之情。（3分。答出“寓情于

景”1分，简要分析2分。）②不同点：第一首诗颔联分写两地景物，一为实景，一

为虚景。上句写诗人回眸汉口所见的暮景，下句虚写友人所在地洞庭湖浩渺的水色，

虚实相生，使诗人对友人的思念之情表达得更真挚、浓烈。而第二首诗颔联所绘为

眼前实景。（2分）（如果有其他答案，言之成理可酌情给分。但第二首答拟人手法

不给分）

（2）.①第一首诗中“楚客”指诗人自己（亦可指诗人和友人）；第二首诗中“楚客”

指贾谊。（2分）

②第一首诗结尾用贾谊之典，含蓄地表达了对友人此次遭贬的不平和同情；而“古

今怜”三字，表明在诗人看来士人遭贬是一种历史性的悲剧。（2分）第二首诗诗人

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遭第二次迁谪路过长沙凭吊贾谊故居，怀人伤己，感怀自己屡遭迁谪的命运。贾谊

“三年谪宦”只落得“万古”留悲，一个“悲”字不仅切合贾谊的一生，也暗寓了

诗人自己迁谪的悲苦命运；号称“有道”的汉文帝对贾谊尚且这样薄恩，当时昏耳贵

无能的唐代君主对诗人更谈不上什么恩遇了，诗人对当朝君王的不满溢于言表；“怜

君”，“君”既指贾谊，也是诗人自况，“何事到天涯"，可见二人不应该被放逐到天

涯，表达了诗人伤心哀惋的喟叹和对强加在他们身上不合理现实的控诉。（2分）（考

生能结合诗中某一句具体分析即可，如果有其他答案，言之成理可酌情给分。）

6、（1）（5分）诗的颔联描写了一派落花轻盈、飞鸟欢悦的绚丽的春天景象。（2分）

采用乐景衬哀情的手法，（1分）反衬了诗人因政治失意久坐江头、懒散无聊的心情。

（2分）

（2）（6分）这两联诗都采用了反语的手法（正话反说的写法）。（1分）本诗的颈联

字面上说，我整日纵酒早就甘愿被人嫌弃，我懒于朝参的确有违世情。实际是说，

既然人家嫌弃我，不如借酒自遣；既然我不被世用，何苦恭请朝参？（2分）正话

反说，更显其牢愁之盛，又妙在委婉含蓄。（1分）两首诗都抒发了诗人的不平愤懑

之气，本诗说的“人”和“世。不光指朝廷碌碌之辈，牢骚已经发到了肃宗头上。

（1分）而“名岂文章著，官应老病休”，揭示了政治失意是他漂泊、孤寂的根本原

因。（1分）

7、（1）.①构思巧妙，“但知绕树”对“不解营巢”，自嘲无能，慨叹生活困难。②

用语巧妙。“但知"‘'不解"，用语自然，却极富表现力，写出了自己漂泊无依，处境

艰难的窘迫；运用比喻修辞，把自己比喻成绕树的飞鹊和不善营巢拙鸟，表达了无

处安身，处境艰难的伤感；用典，借用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞。绕树

三匝，无枝可依”典故，写自己颠沛流离，无处栖托，表达惆怅与不平的情感。

（2）.诗的最后两联表达了作者忧国忧己的伤感之情。江北江南，音讯断绝，成了

两个世界，眼前的秋风秋雨，凄清悲冷，自己不能滞留于此，秋风秋雨，既表现自

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己悲秋的愁闷，也暗指国家风雨倾覆的时局；国家破亡，自己想如王粲投靠刘表一

样，依靠某个有权势的人，获得暂时的安定，但也是梦想，他放眼遥天，只见到夕

阳西下，孤云飘浮，不觉油然而生漂泊落魄、徘徊郁郁的愁情。

8、（1）颔联描绘飞鸟在苍翠的山色之中来去出没，人歌人哭，和着水声一起随岁月

流逝。这些并不只是诗人一时所见，而是世代在山中、水边常现之景，且“人歌人

哭”又语出《礼记•植檀弓下》，意为世代繁衍生息，这一“色”一“声，'，融眼前

之景与虚构之景为一炉（2分），写尽了人生的悲喜，历史的轮回（1分），颈联展现

了“雨中人家”与“落日楼台”这两种在现实中难以同时出现的景象，诗人别开生

面地将属于同一地方获得的截然不同的印象，汇集复合起来（2分），隐隐表露出其

内心的惆怅、悲凉之情（1分）

（2）.尾联用典、以景结情（或借景抒情）（2分）。借对一代名巨范蠢追慕而不可

得的遗憾表达出仕途失落的惆怅（2分）；以似烟如雾的景语作结，更表现其内心的

茫然惆怅（2分）。

9、（1）.①主题都是表达积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功的思想。

（2分）也有怀才不遇之苦。（1分）

②《南园》连用反问，直接表达上战场为国建功，自己也可画像挂入凌烟阁，获取

万户侯之爵位的渴望。《马诗》借骏马带上金笼头在边关大漠肆意驰骋来表达内心对

功业的渴望。（2分）

（2）.①《南园》直抒胸臆，（1分）“吴钩”“收取关山”等直白的语言，痛快淋漓

的表达作者内心思想；（2分）

②《马诗》托物言志（1分）通篇用比喻，借骏马带上金络脑来间接的表达自己建

功立业的愿望，抒情委婉，耐人寻味。（2分）

10、（1）.①故园衰败之悲。诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；②送

别友人之悲。直言“自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出送别友人的悲伤；③感叹

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身世之悲。小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④社会动

乱之悲。“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无

期的悲伤。（答对3点4分，4点全对5分。直接指出悲情即可，可不分析。）

（2）.①借景抒情（寓情于景），借“寒云”“暮雪”，写环境的阴冷，抒发了诗人送

别友人的凄冷悲伤之情；（3分。指出手法、具体分析、点明作用各1分。）

②烘托，“寒云”伴着友人而去，烘托出诗人对友人离别的悲凉心境；“暮雪”

伴着诗人而归，烘托出诗人送别友人后回家时的孤独悲伤之感。（3分。指出手法、

具体分析、点明作用各1分。）

【技巧点拨】分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏

要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是

兼而有之。（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表

达技巧的具体的鉴赏。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运

用。（3）说说作者采取这种手法的原因。再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样

的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将

诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。解题格式：赏析

修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）；赏析表达方式：怎样

叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情；赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文

意+主旨情感）。常见错误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的

修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的运

用。如本题“路出寒云外”，故人沿着这条路渐渐远离而去，由于阴云密布，天幕低

垂，依稀望去，这路好像伸出寒云之外一般。这里写的是送别之景，但融入了浓重

的依依难舍的惜别之情。这一笔是情藏景中，借景抒情。“寒云”二字，下笔沉重，

给人以无限阴冷和重压的感觉，对主客别离时的悲凉心境起了有力的烘托作用。

11、（1）.①点题（照应题目）。②描绘出一幅富有诗情画意的孤城风雨图：长江边

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上，孤城一座，风吹雨打，已经三日。小市人家只能以菜蔬度日。③触景生情，字

里行间流露出诗人对质朴恬静的小城生活的喜爱。

（2）.同意。①尾联化用了王羲之《兰亭集序》的成句：“向之所欣，俯仰之间，已

为陈迹”②但王羲之的本意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。③而黄庭坚却反其

意用之：世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找

乐处吧。可见，尾联的确是用典翻出新意。

12、（1）.颔联（从听觉的角度写，）以声衬静（1分），“孤灯无焰”，闻声才知道“穴

鼠出”，听到踩踏枯枝发出的声响，推想是“邻犬”在夜行，由此表现出深夜的静谧

凄清（2分），刻画出诗人夜不能寐的形象（1分），烘托诗人内心的悲凉（1分）。

（2）.诗人早年像孟博一样“有澄清天下之志”，希望能能够为国效力，然而报国无

门（2分）；晚年羡慕黄初平“至五百岁而有童子之色”，希望学得长生之术，而又

自知不能（2分）；就产生了逍遥江湖纵情山水的归隐之心，从中可以看出诗人内心

壮志难酬的激愤和无奈（2分）

13、（1）.首句写江上夕阳西沉的情景，点明时间已是傍晚，意味着离别的时刻即将

到来，引出下文别离之后的各种情感。

（2）.①直抒胸臆，词中以“惆怅”直言离别的哀愁，以“恨”直言贬谪之苦。②

寓情于景，以“孤舟”“流水”“白云”等意象寄寓宦途漂泊的悲叹，以“明月”寄

托思念的情怀，以‘‘春草萋萋”寄寓贬谪的愁苦。③用典，假借贾谊谪长沙的典故,

表现自己与梁耿同遭贬谪、怀才不遇的痛苦。

14、（1）.上片通过清溪绕舍、茅屋宜秋、芙蓉出墙三幅画面，组成了清幽、简朴、

宁静、和谐的秋日乡居图。（3分）表现了乡村生活的恬静与美好，为下片的抒情做

好铺垫。（2分）

（2）.下片采用了借史抒情（用典）与即事抒情的手法。（2分）将历史上陶渊明、

杜甫官场失意与现实中自己闲饮村酒两相对照，表达了对隐居生活的肯定与赞美。

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（2分）采用间接抒情的方式，含蓄深沉，余味悠长。（2分）

15、（1）.收到友人书信的喜悦之情；久居在外对家人的思念之情；路途遥远不见家

乡的迷惘之情；难见家书前途难料的惆怅之情。

（2）.去年家里出发相别，现在驿馆喜得书信，来年不知天涯何处。

（3）.①今昔对比，透着凄凉：去年还在家中，今年山峦朦胧遮挡视线，不见家乡，

心中满是思念、迷惘，凄凉。②借景抒情，营造氛围：芦叶、风雪、残烛、盘山、

秋色等景物苍凉、萧瑟，物物含情，充满凄凉。

【思路点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了

这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达