统编版三年级语文上册第七单元第20课《古诗三首》教学设计

统编版三年级语文上册第七单元第20课《古诗三首》教学设计一、基本教学信息教材版本：统编版小学语文三年级上册（最新修订版）授课篇目：第七单元第20课《古诗三首》（《鹿柴》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》）课时安排：2课时单元语文要素：感受大自然的神奇与美丽；学习从不同角度观察景物、描写景物；结合注释、插图理解诗句，想象古诗画面，体会诗人情感；积累写景古诗，品味诗词意境。学情分析：三年级学生具备基础的古诗朗读、背诵与简单释义能力，能够借助插图感知景物画面，但对多角度写景、动静结合、反衬、比喻写景的古诗写法认知薄弱。本单元聚焦自然美景，三首古诗分别描绘山林幽静、大江雄奇、西湖多姿三种截然不同的自然景致，学生容易混淆三首诗的景物特点、观察角度与情感基调，难以体会古诗以静衬动、情景交融、比喻传神的妙处。本课通过分层解词、图文结合、画面想象、对比品读、写法拆解，落实单元写景要素，提升学生诗词赏析与写景表达能力。二、教材分析《古诗三首》是统编版三年级上册第七单元核心精读篇目，三首古诗均为经典写景诗作，聚焦自然山水之美，取景角度、描写手法、意境风格各有特色，形成互补式写景诗词组文，精准落实单元“多角度观察、描写自然景物”的核心要素。《鹿柴》是唐代诗人王维的山水田园诗，全诗以静衬动、以声衬幽，描绘深山空林清幽静谧的画面，寥寥二十字，勾勒出山林空灵寂静、光影灵动的绝美意境，尽显山水小诗的恬淡雅致。《望天门山》是唐代诗人李白的豪放写景诗，以远眺大江的宏大视角，动静结合描绘长江冲破山门、奔腾东流、青山对峙、孤帆远来的壮阔景象，气势雄浑、画面开阔，尽显山河磅礴气势。《饮湖上初晴后雨》是宋代诗人苏轼的经典咏湖诗，捕捉西湖晴天、雨天两种不同景致，以西施喻西湖，写出西湖晴雨皆美的百变风姿，比喻精妙、意境清丽。三首古诗涵盖山林幽静之美、大江壮阔之美、湖景清丽之美，融合反衬、动静结合、比喻传神、多角度写景等多种古诗写法，是学生学习写景诗词、积累景物素材、掌握多角度观察方法、提升审美素养的优质文本，同时为习作写景训练夯实基础。三、教学目标（一）知识与技能目标1.认识“柴、鹿、返、苔、巅、碧、断、楚、孤、帆、潋、滟、亦、妆”等生字，读准多音字“抹”，会写“鹿、柴、返、苔、断、楚、至、孤、帆、饮、初、妆”12个生字，掌握生字字形、笔顺、形近字辨析、易错笔画，规范书写复杂生字。2.熟练运用看注释、观插图、联系语境、生活联想等方法理解古诗难懂字词，落实单元写景学习要素。3.正确、流利、有节奏、有感情地朗读并背诵三首古诗，默写三首古诗及重点名句，掌握七言、五言古诗的停顿节奏与韵律。4.精准掌握“但、闻、返景、复、断、开、回、潋滟、空蒙、相宜”等重点文言字词，完整翻译全诗大意，梳理每首诗的景物、画面与观察角度。（二）过程与方法目标1.依托单元要素，通过解词、读诗、想象画面、品读悟情、写法拆解五步学法，读懂三首古诗的意境与主旨。2.掌握古诗核心写景手法：《鹿柴》以声衬静、动静反衬；《望天门山》动静结合、远景宏观写景；《饮湖上初晴后雨》多角度取景、比喻绘景。3.习得对比阅读方法，辨析三首古诗的景物特点、观察角度、意境风格与写作差异，学会多角度赏析写景古诗。（三）情感态度与价值观目标1.感受《鹿柴》深山空林的清幽静谧，体会诗人热爱幽静山水、恬淡闲适的心境。2.感受《望天门山》长江山水的雄浑壮阔，体会诗人热爱祖国大好河山、豪迈洒脱的情怀。3.感受《饮湖上初晴后雨》西湖晴雨皆美的灵动风姿，体会诗人赞美自然、热爱生活的美好情感。四、教学重难点教学重点：掌握本课生字词读写、辨析、运用；理解重点文言字词与诗句大意；背诵默写三首古诗；结合图文想象古诗画面，把握诗歌主要景物与景色特点。教学难点：理解《鹿柴》以声衬静的反衬写法；体会《望天门山》宏大壮阔的意境与动态写景的妙处；读懂《饮湖上初晴后雨》比喻修辞的精妙，体会西湖晴雨两种不同的美感；区分三首古诗的写景角度与意境差异。五、教学准备多媒体课件（三首古诗意境动态插图、山林光影、长江壮阔、西湖晴雨实景视频、生字词课件、重点字词注释表、古诗节奏图谱、诗人简介）、生字卡片、课堂分层练习单六、教学过程第一课时：识字学词、通读古诗、品读《鹿柴》《望天门山》、梳理写景角度（一）情境导入，要素入题（5分钟）1.情境激趣：大自然藏着无数美景，有幽深静谧的深山密林，有奔腾壮阔的万里大江，有晴雨多姿的秀美湖景。古代诗人行走山水间，用一首首古诗定格自然之美。2.揭题板书：第20课《古诗三首》，齐读课题。3.要素渗透：本节课我们将多角度观察自然景物，想象古诗画面，感受不同山水的独特美感，读懂诗人藏在诗句里的喜爱与赞美。4.质疑激趣：三首古诗分别描写了哪些自然景物？每一处景色有什么独特特点？诗人分别用了什么方法描写美景？（二）初读古诗，扫清字词障碍（15分钟）1.自由朗读三首古诗，读准字音、读通诗句、读准停顿，圈画生字新词，标记难懂字词和不理解的诗句。2.生字重点指导：区分易错字音，重点掌握“柴、苔、潋、滟、楚、孤”易错读音，掌握多音字“抹”的正确读音；“黛、潋、滟、楚、霜”笔画繁杂、结构复杂；辨析形近字“鹿、路”“返、反”“孤、狐”“帆、幡”，纠正书写误区，重点指导“楚”上下结构、“孤”右部写法、“潋滟”字形识记、“苔”草字头写法。3.词语分层解词，落实单元要素：看图理解“鹿柴、青苔、天门山、孤帆”；注释理解“返景、潋滟、空蒙”；语境理解“但、闻、相宜”，全方位掌握写景古诗解词方法。4.分组朗读三首古诗，区分五言、七言古诗节奏，纠正停顿、节奏、字音，初步感知清幽、壮阔、清丽三种不同的意境风格。（三）精读《鹿柴》，品幽境、悟写法（10分钟）1.知作者：王维，唐代著名山水诗人，擅长描绘山林幽静之景，诗作恬淡空灵，有“诗佛”之称。2.解字词、明诗意：但：只；闻：听见；返景：夕阳返照的光影；复：又、再。3.串联句意：空旷的深山里看不见一个人影，只能隐约听到远处有人说话的声音。夕阳的余晖穿透茂密的深林，又映照在翠绿的青苔之上，光影细碎、清幽动人。4.品画面、悟情感：诗歌描绘空山、人声、深林、青苔、夕照，画面静谧空灵，营造出深山清幽、寂静雅致的氛围，表达诗人喜爱山林幽静、恬淡闲适的心境。5.写法小结：运用以声衬静、动静反衬的写法，以细微人声、流动光影，凸显山林的极致幽静，画面细腻、意境深远。（四）精读《望天门山》，赏壮阔、品豪情（8分钟）1.知作者：李白，唐代浪漫主义诗人，诗作豪放洒脱，擅长描写山河壮阔之景。2.解字词、明诗意：断：断开、劈开；开：冲开；回：回旋、打转；相对出：两两对峙、迎面而立；日边来：从太阳升起的远方驶来。3.串联句意：雄伟的天门山被奔腾的长江碧水劈开，浩荡江水向东奔流，在这里回旋激荡。两岸的青山两两对峙、巍峨耸立，一叶孤帆从遥远的日边缓缓驶来。4.品画面、悟情感：诗歌描绘天门山、长江碧水、两岸青山、日边孤帆，画面宏大开阔、气势雄浑，动静结合写出江水奔腾、青山屹立的壮美，表达诗人对祖国壮丽山河的热爱与豪迈洒脱的情怀。5.写法小结：远景取景、动静结合、宏观写景，动词精准传神，赋予山水动态美感，尽显山河磅礴气势。（五）生字书写指导（2分钟）重点指导“楚、孤、帆、苔、返”等复杂易错生字，规范偏旁占位、笔顺笔画、字形结构，学生当堂练写，教师巡视纠错，展示优秀书写范例。第二课时：精读《饮湖上初晴后雨》、对比品读、写法整合、读写迁移、素养升华（一）复习回顾，衔接新知（3分钟）1.抽查生字词认读、听写，抽查前两首古诗背诵、释义。2.回顾提问：《鹿柴》运用了什么写法？《望天门山》的景色有什么特点？我们可以怎样多角度欣赏自然古诗？（二）精读《饮湖上初晴后雨》，赏湖景、悟妙喻（15分钟）1.知作者：苏轼，宋代著名文学家、诗人，热爱山水，擅长描写湖光山色，诗作清新灵动、意境优美。2.解字词、明诗意：潋滟：波光闪动、水波荡漾的样子；空蒙：云雾迷蒙、烟雨朦胧的样子；亦：也；相宜：合适、恰到好处、十分美丽。3.串联句意：晴天的西湖水波荡漾、波光闪闪，景色十分美好；雨天的西湖山色迷蒙、烟雨朦胧，别有一番韵味。如果把西湖比作绝代佳人西施，无论是淡雅梳妆、还是浓艳装扮，都恰到好处、美丽动人。4.品画面、悟情感：诗歌捕捉西湖晴、雨两种不同景致，晴天明艳灵动，雨天朦胧清雅，写出西湖百变皆美的独特风姿，精妙的比喻让湖景更鲜活，表达诗人对西湖美景的极度喜爱与赞美之情。5.写法小结：多角度写景、对比写景、比喻传神，抓住晴雨不同景物特点，以人喻景，生动贴切，写出景物百变之美。（三）三首古诗对比品读，整合感悟（10分钟）1.景物对比：《鹿柴》深山密林、清幽静谧；《望天门山》大江青山、雄浑壮阔；《饮湖上初晴后雨》西湖晴雨、清丽灵动。2.情感对比：《鹿柴》恬淡闲适、偏爱幽静；《望天门山》豪迈洒脱、赞美山河；《饮湖上初晴后雨》由衷喜爱、欣赏灵动湖景。3.写法对比：《鹿柴》以声衬静、反衬写景；《望天门山》动静结合、宏观壮阔写景；《饮湖上初晴后雨》晴雨对比、比喻写景、多角度取景。4.要素总结：三首古诗从山林、大江、湖景不同角度描写自然之美，落实单元多角度观察、描写景物的核心要素，让我们学会全面观察景物、捕捉景物不同状态的美感。（四）写法总结，读写迁移（5分钟）1.核心写法总结：写景古诗常用反衬衬静、动静结合、多角度取景、景物对比、比喻绘景五种写法，通过抓景物特点、换观察角度、用修辞增色，写出自然景物的多样美感。2.读写迁移：模仿古诗多角度写景的方法，观察一处景物的不同状态（晴天、阴天、早晨、傍晚），写出景物的不同特点与美感。（五）课堂小结（2分钟）本课我们品读了三首经典写景古诗，领略了深山的幽静、大江的壮阔、西湖的清丽。学会了多角度观察自然景物、赏析写景诗词的方法，感受了古典诗词的意境之美、祖国山河的壮阔之美，积累了优质写景素材，提升了审美与表达能力。（六）分层作业布置（2分钟）1.熟练背诵、默写三首古诗，精准默写易错字词与经典名句，熟练掌握多音字“抹”的用法。2.整理本课重点文言字词，自主释义、积累背诵，巩固古诗解词与赏析方法。3.小练笔：选取身边一处自然景物，多角度观察，写出景物两种不同状态的特点，融入自己的喜爱之情。七、分层同步练习题★基础过关练（字音、字形、词语、形近字、解词、判断、背诵默写）1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。鹿柴（zhàichái）返景（fǎnfǎnɡ）青苔（tāitái）断开（duàndàn）楚江（chǔcǔ）至此（zhìzì）孤帆（ɡūɡǔ）潋滟（liànliǎn）空蒙（ménɡmén）相宜（yíyì）化妆（zhuānɡzānɡ）一抹（mǒmā）2.形近字组词。鹿（）柴（）返（）苔（）路（）紫（）反（）台（）断（）楚（）孤（）帆（）段（）处（）狐（）翻（）饮（）初（）妆（）宜（）吹（）出（）装（）义（）3.看拼音，写词语。lùzhàifǎnhuíqīnɡtáiduànkāichǔjiānɡ（）（）（）（）（）zhìcǐɡūfānyǐnshuǐjìnɡjìzhuānɡbàn（）（）（）（）（）xiānɡyíliànyànkōnɡménɡshānsè（）（）（）（）4.重点文言字词释义填空（课文原义）。（1）空山不见人，但闻人语响但：________闻：________（2）返景入深林，复照青苔上返景：________复：________（3）天门中断楚江开断：________开：________（4）碧水东流至此回回：________（5）水光潋滟晴方好潋滟：________（6）山色空蒙雨亦奇空蒙：________亦：________（7）淡妆浓抹总相宜相宜：________5.默写古诗名句。（1）《鹿柴》中以声衬静、描写山林清幽的诗句：________，________。（2）《望天门山》中描写江水奔腾、山势巍峨的千古名句：________，________。（3）《饮湖上初晴后雨》中巧用比喻、赞美西湖美景的名句：________，________。6.写出下列词语的近义词、反义词。近义词：幽静—（）壮阔—（）相宜—（）反义词：幽深—（）澄澈—（）淡雅—（）7.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）《鹿柴》是唐代王维的五言写景古诗，意境清幽空灵。（）（2）“返景”指傍晚归来的风景。（）（3）《望天门山》全诗动静结合，写出长江山河的雄浑气势。（）（4）“欲把西湖比西子”中的“西子”指古代美女西施。（）（5）西湖只有晴天的景色最为美丽动人。（）★★语句提升练（诗句翻译、修辞判断、节奏划分、句式练习、要素填空）1.给古诗句子划分标准朗读节奏。（1）空山不见人，但闻人语响。（2）天门中断楚江开，碧水东流至此回。（3）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。2.用现代汉语翻译下列诗句，句意完整通顺、无偏差。（1）返景入深林，复照青苔上。_____________________________________________________________________（2）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。_____________________________________________________________________（3）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。_____________________________________________________________________3.判断诗句运用的修辞手法。（1）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（）（2）天门中断楚江开，碧水东流至此回。（）（3）空山不见人，但闻人语响。（）4.用下列词语造句。（1）相宜：__________________________________________________________（2）空蒙：__________________________________________________________5.句式改写，不改变原意。西湖晴雨皆美，景色十分动人。（改为反问句）_____________________________________________________________________6.修改病句。（1）通过学习《古诗三首》，使我领略了不同的自然美景。（2）李白和苏轼都是我国古代优秀的著名诗人。7.语文要素填空。本单元核心要素是________、________。《鹿柴》运用________的写法，写出山林________的特点；《望天门山》采用________的写景角度，描绘山河________的景象；《饮湖上初晴后雨》通过________对比，巧用________修辞，写出西湖________的绝美风姿。★★★课内精读练（单诗精读、画面赏析、细节品读、情感体悟）（一）精读《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。1.诗中描写的景物有：________、________、________、________。2.前两句诗运用了什么写法？有什么表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的心情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）精读《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1.诗中描写动态景色的诗句是哪两句？_____________________________________________________________________2.“相对出”一词写出了青山怎样的姿态？_____________________________________________________________________3.全诗展现了怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）精读《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。1.诗中描写西湖晴天景色的词语是________，描写雨天景色的词语是________。2.诗人为什么把西湖比作西施？_____________________________________________________________________3.诗句“淡妆浓抹总相宜”蕴含着怎样的深意？__________________________________________________________________________________________________________________________________________★★★★拓展素养练（对比梳理、主旨概括、诗词积累、片段仿写）1.对比填空，梳理三首古诗核心差异。（1）写景景致：《鹿柴》写________之景，《望天门山》写________之景，《饮湖上初晴后雨》写________之景。（2）意境风格：《鹿柴》________，《望天门山》________，《饮湖上初晴后雨》________。（3）核心写法：《鹿柴》________，《望天门山》________，《饮湖上初晴后雨》________。2.简要概括三首古诗各自的主要内容与思想感情。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.诗句积累：写出两句课外描写祖国山河、自然美景的古诗名句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.片段仿写：模仿古诗多角度写景的方法，描写一处景物的两种不同状态（晴/雨、晨/昏），写出景物特点，融入真情实感，100字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、完整参考答案★基础过关练答案1.正确读音：zhài√fǎn√tái√duàn√chǔ√zhì√ɡū√liàn√ménɡ√yí√zhuānɡ√mǒ√2.形近字组词（示例）：小鹿马路鹿柴紫色返回反面青苔台阶断开段落楚江住处孤独狐狸帆船翻身饮水吹风当初出口化妆服装适宜意义3.看拼音写词语：鹿柴返回青苔断开楚江至此孤帆饮水静寂装扮相宜潋滟空蒙山色4.字词释义：（1）只；听见（2）夕阳返照的光影；又、再（3）劈开、断开；冲开（4）回旋、打转（5）波光闪动的样子（6）云雾迷蒙的样子；也（7）合适、恰到好处5.名句默写：（1）空山不见人，但闻人语响。（2）天门中断楚江开，碧水东流至此回。（3）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。6.近义词：寂静雄伟合适反义词：喧闹浑浊艳丽7.判断题：√×√√×★★语句提升练答案1.节奏划分：（1）空山/不见人，但闻/人语响。（2）天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。（3）欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。2.诗句翻译：（1）夕阳的余晖穿透幽深的树林，再次映照在翠绿的青苔之上。（2）两岸的青山两两对峙、巍峨耸立，一叶孤帆从遥远的日边缓缓驶来。（3）晴天的西湖水波荡漾、波光闪闪，景色十分美好；雨天的西湖山色迷蒙、烟雨朦胧，别有一番奇妙韵味。3.修辞判断：（1）比喻（2）夸张、动静结合（3）反衬（以声衬静）4.造句示例：（1）雨后的青山搭配薄雾，景色十分相宜。（2）春日烟雨空蒙，远山若隐若现，格外美丽。5.反问句：西湖晴雨皆美，景色难道不十分动人吗？6.病句修改：（1）学习《古