统编版三年级语文上册第三单元第10课《小狗学叫》教学设计

统编版三年级语文上册第三单元第10课《小狗学叫》教学设计一、基本教学信息教材版本：统编版小学语文三年级上册授课篇目：第三单元第10课《小狗学叫》课时安排：2课时单元语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节猜想；依据文本、人物、情节有理有据预测；能根据留白多角度续编、猜想故事结局。学情分析：经过前两课学习，三年级学生已初步掌握童话预测的基本方法，能借助题目、插图、前文情节简单预判故事。但学生普遍存在预测依据单薄、思路单一、不会多角度猜想的问题，同时对课文**开放式多结局**的童话形式接触较少，难以结合人物经历、性格合理创编不同结局。本课情节曲折、留白丰富、结局多元，是巩固预测策略、提升思辨与创编能力的收尾核心篇目，适配学生能力进阶需求。二、教材分析《小狗学叫》是统编版三年级上册第三单元的收尾精读童话，是单元“预测阅读策略”的综合运用与提升篇目。课文以一只不会叫的小狗为主人公，讲述了小狗因为天生不会叫，先后向小公鸡、杜鹃学习叫声，却接连遭遇误解、嘲讽与危机，一路迷茫、不断探索的曲折故事。全文叙事层次清晰、情节一波三折、人物对话生动，最大特色是无固定结局、三段开放式留白，提供三种不同的故事走向，引导学生自主预测、多元创编。课文既延续单元预测核心要素，又升华阅读能力，要求学生结合人物遭遇、性格特点、生活逻辑有理有据猜想，打破单一故事思维。同时文章蕴含深刻道理：每个人都有自身特点，要找准自我定位、坚持正确成长方向，不盲目模仿他人。本课兼具策略训练、思维培养、语言积累、道理熏陶的多重教学价值，是单元要素的总结提升课。三、教学目标（一）知识与技能目标1.认识“吗、讨、厌、怒、批、访、搞、疯、汪、摸、喔、喔”等生字，会写“吗、讨、厌、怒、批、访、搞、疯、汪、摸”10个生字，掌握生字字形、笔顺、组词及形近字辨析。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出小狗迷茫、委屈、执着的语气，区分不同角色的对话语气。3.理解“讨厌、发怒、批评、访问、疯狂、委屈、诧异”等重点词语，积累文中描写心情、神态、动作的优质语句。4.完整梳理课文情节，理清小狗两次学叫的经历、遭遇的困境，把握故事主要内容。（二）过程与方法目标1.综合运用单元预测方法，能结合题目、情节发展、人物性格、生活逻辑多角度、有理有据预测故事情节与结局。2.通过梳理情节、品读对话、分析人物，读懂小狗学叫的曲折经历，明白盲目模仿的弊端。3.依托课文三处留白，独立猜想、创编三种不同的故事结局，熟练掌握童话续编方法。（三）情感态度与价值观目标1.体会小狗勤奋好学、执着努力却盲目跟风的特点，明白每个人都有自身优势与特点，不能盲目模仿他人。2.懂得成长路上要找准自我定位、坚持自我、正视不足、理性学习的道理，培养独立思考、明辨是非的能力。四、教学重难点教学重点：掌握生字词读写与运用；梳理小狗两次学叫的完整曲折经历；熟练运用多元预测方法，有理有据预判情节。教学难点：结合文本依据与生活逻辑，多角度创编三种不同结局；理解故事蕴含的成长道理，区分努力与盲从的区别。五、教学准备多媒体课件（小狗插画、角色配图、生字词课件、情节脉络图、结局创编提示、朗读配乐）、生字卡片、课堂分层练习单六、教学过程第一课时：识字学词、通读课文、梳理情节、基础预测（一）激趣导入，释题质疑（5分钟）1.谈话激趣：同学们，小狗都会汪汪叫，这是它的天性。如果有一只小狗，天生不会叫，会发生什么有趣又曲折的故事？2.板书课题《小狗学叫》，齐读课题，引导预测质疑：看到课题，你预测这只小狗会怎样学叫？学叫的过程会顺利吗？会遇到什么困难？3.方法渗透：本课是一篇开放式童话，没有固定结局，今天我们一边读故事，一边练预测，自主创编属于自己的故事结局。（二）初读课文，扫清字词障碍（15分钟）1.自由朗读课文，朗读要求：读准字音、读通长对话、读顺段落，圈画生字新词，标注自然段序号，难读语句反复朗读。2.生字重点指导：区分易错字音，“厌、批、访”前鼻音，“疯、汪”后鼻音，“摸、喔”轻声易错；辨析形近字“讨—付”“厌—压”“怒—努”“疯—风”，纠正易错笔顺与书写误区。3.词语认读与释义：结合语境理解“讨厌、发怒、批评、疯狂、委屈、诧异”等词语，区分近义词、反义词，积累描写情绪神态的词语。4.分段指名朗读、分角色朗读对话，师生纠正读音、停顿、语气问题，整体感知课文曲折、励志的童话氛围。（三）再读课文，梳理脉络、初步预测（15分钟）1.默读课文，思考：这只小狗为什么要学叫？它先后向谁学叫？每次学叫遇到了什么麻烦？2.小组合作梳理完整情节，教师总结核心脉络：起因：小狗天生不会叫，被他人嘲笑、嫌弃，内心自卑，决心学会叫声。经过1：向小公鸡学喔喔叫，努力学会后，被狐狸嘲讽、戏弄，深受委屈。经过2：向杜鹃学咕咕叫，学会叫声后，被猎人误认、枪击，陷入危险。留白结局：小狗逃离危险，前路未知，留下三处开放式结局等待猜想创编。3.课堂预测小练：读到小狗两次学叫都遭遇不幸时，引导学生结合情节、人物性格预测：小狗接下来会放弃学叫吗？它会迎来怎样的新经历？说出预测依据。（四）生字书写指导（5分钟）1.重点指导难写字：“厌、怒”笔画紧凑、重心平稳；“疯、摸”左右结构，左窄右宽、穿插匀称；“批、访”笔画规范、布局整齐；整体纠正易错字、漏笔画问题。2.学生当堂练写，教师巡视纠错，展示优秀书写范例，巩固书写规范。第二课时：精读品析、多元预测、悟理创编、拓展提升（一）复习回顾，衔接新知（3分钟）1.抽查本课重点生字、词语听写认读。2.回顾提问：小狗先后向谁学习叫声？两次学叫分别遇到了什么挫折？（二）精读语段，品读经历、深化预测（22分钟）1.精读第一次学叫（学公鸡叫）品读语句：小狗认真刻苦、反复练习，终于学会喔喔叫，却遭到狐狸的无情嘲讽，被嘲笑叫声怪异、不伦不类。思考点拨：小狗努力学习，为什么反而被嘲笑？引导学生明白：学习他人优点要结合自身特点，盲目模仿只会适得其反。2.精读第二次学叫（学杜鹃叫）品读语句：小狗再次刻苦练习，学会咕咕叫，却被猎人误认为杜鹃，遭到枪击，陷入危险。学法点拨：两次经历层层递进，凸显小狗勤奋执着，但始终盲目模仿、没有找准自我定位，为后续多元结局预测提供充足文本依据。3.多元预测训练，突破教学难点结合课文三处留白，引导学生有理有据猜想三种不同结局：结局一：小狗遇见母牛等温顺动物，得到安慰，继续盲目学叫，依旧迷茫。结局二：小狗遇见同类小狗，学会真正的汪汪叫，找准自我、收获成长。结局三：小狗顿悟醒悟，不再模仿他人，接纳自己、坚守自我，开启全新生活。方法总结：预测结局需结合前文经历、人物性格、生活常理，做到猜想多元、有理有据、逻辑通顺。（三）写法总结，要素落地（5分钟）1.核心写法：采用反复叙事、层层递进的结构，两次学叫经历相似、挫折不同，强化主旨；以对话、心理描写刻画人物，情节曲折、留白丰富，开放式结局极具创编价值。2.单元要素落实：全面掌握多角度预测方法，能独立依据文本猜想情节、创编结局，形成有理有据的阅读思维。（四）课堂小结（3分钟）本课我们跟随不会叫的小狗，经历了两次曲折的学叫之旅，既巩固了预测的阅读本领，也读懂了成长的道理：勤奋努力值得肯定，但盲目模仿不可取。每个人都有专属的特点与优势，成长路上要找准自我、坚守本心、理性学习，才能收获真正的成长。（五）分层作业布置（2分钟）1.分角色朗读全文，熟练复述小狗两次学叫的完整经历。2.工整抄写本课生字、重点词语，积累文中描写心情、神态的优美语句。3.创意小练笔：完整续写课文三种不同结局，做到情节通顺、逻辑合理、贴合人物特点。七、分层同步练习题★基础过关练（字音、字形、词语、基础判断）1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。讨厌（yànyàng）发怒（nùlù）批评（pībī）访问（fǎngfáng）疯狂（fēngfōng）汪汪（wāngwàng）抚摸（mōmò）诧异（chàcà）2.看拼音，写词语。tǎoyànfānùpīpíngfǎngwèngǎozhǐ（）（）（）（）（）fēngkuángwāngwāngfǔmōchàyìshēnyín（）（）（）（）（）3.辨字组词，区分形近字。讨（）厌（）怒（）批（）付（）压（）努（）比（）访（）疯（）汪（）摸（）防（）风（）旺（）模（）4.补充完整词语，并选词填空。（）（）无奈（）（）大笑（）（）诧异（）（）刻苦满心（）（）四处（）（）（1）小狗学叫屡屡受挫，内心十分（）。（2）狐狸听到怪异的叫声，（），肆意嘲笑小狗。（3）小狗学习叫声十分（），日夜练习，从不偷懒。5.写出下列词语的近义词、反义词。近义词：讨厌—（）发怒—（）诧异—（）反义词：认真—（）自信—（）成功—（）6.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）小狗天生不会叫，主动努力学习叫声，十分勤奋。（）（2）小狗学公鸡叫、杜鹃叫都获得了大家的认可。（）（3）本文是开放式童话，没有固定结局，可以多元创编。（）（4）盲目模仿他人，不结合自身特点，往往会适得其反。（）★★语句提升练（词句赏析、句式练习、预测运用、病句修改）1.品读重点句子，完成填空。“小狗试着照小公鸡的样子做，但从它的嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，引得旁边的小母鸡们哈哈大笑。”这句话写出了小狗学叫的________，通过小母鸡的笑声，衬托出小狗________、________的处境，为后文小狗委屈、迷茫的心情做铺垫。2.用下列词语造句。（1）诧异：__________________________________________________________（2）无可奈何：______________________________________________________3.句式改写，不改变原意。勤奋努力的小狗值得我们学习思考。（改为反问句）_____________________________________________________________________4.修改病句，不改变原意。（1）小狗虽然刻苦练习叫声，但是因为盲目模仿，所以屡屡失败。（2）通过小狗的经历，使我们明白了不能盲目模仿别人的道理。5.预测方法填空。阅读《小狗学叫》这类开放式童话，我们可以根据________、________、________、生活常理，多角度、有依据地预测和创编故事结局。★★★课内精读练（语段分析、细节赏析、预测考察）精读语段：小狗第一次学叫，跟着小公鸡日夜练习，终于学会了喔喔的叫声。可当它开心地展示时，却引来狐狸的嘲讽。狐狸笑着说：“你这是什么怪叫声？根本不像小狗，不伦不类，太可笑了！”小狗听了，满心委屈，却不知道自己错在哪里。后来它又向杜鹃学叫，再次努力练习，却差点被猎人误伤，陷入了深深的迷茫。1.语段写了小狗的哪两次学叫经历？_____________________________________________________________________2.小狗两次学叫的共同特点是什么？_____________________________________________________________________3.读完语段，请你预测小狗接下来的心态，并写出预测依据。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合语段说说，小狗学叫失败的根本原因是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________★★★★拓展素养练（方法运用、主旨感悟、童话创编）1.本文是一篇________童话，最大特点是________，没有固定结局，可以多元创编。课文告诉我们：成长不能________，要________、找准自我。2.小狗身上值得学习的品质是________、________；需要改正的问题是________。3.简要概括《小狗学叫》一文的主要内容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.创意创编小练笔（100字左右）：续写课文第二种结局，写小狗遇见同类，学会真正的狗叫、找准自我的故事。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、完整参考答案★基础过关练答案1.正确读音：yàn√nù√pī√fǎng√fēng√wāng√mō√chà√2.看拼音写词语：讨厌发怒批评访问稿纸疯狂汪汪抚摸诧异呻吟3.辨字组词（示例）：讨好付出讨厌压力发怒努力批评比较访问防守疯狂风雨汪汪兴旺抚摸模仿4.无可奈何哈哈大笑满心诧异勤奋刻苦委屈不已四处张望（1）无可奈何（2）哈哈大笑（3）勤奋刻苦5.近义词：厌恶生气惊讶反义词：马虎自卑失败6.判断题：√×√√★★语句提升练答案1.艰难与不易