统编版三年级语文上册第一单元第1课《大青树下的小学》教学设计

大青树下的小学统编版三年级语文上册·第一单元第1课

民族和谐共融的边疆校园缩影教学设计教学设计目录01教学概览梳理课程基本信息，深度剖析教材编写意图与结构，结合学情特点制定适配教学方案，打好备课基础。02目标与重难点明确知识、能力与情感的三维教学目标，精准定位课堂教学的核心重点，预判并制定攻克学生理解难点的策略。03教学准备筹备多媒体课件、互动教具及拓展阅读资源，创设生动直观的课堂情境，为高效教学提供坚实的物质保障。04教学过程（两课时）第一课时：趣味识字学词，初读课文感知整体脉络，搭建文本的基础认知框架；

第二课时：精读品析重点段落，通过合作探究深化理解，结合生活实际拓展语言运用。05总结与作业课堂总结：回顾本课核心知识点与情感内核，引导学生升华对主题的理解与感悟；

分层作业：设计基础巩固与拓展实践类作业，兼顾不同层次学生的学习需求，实现因材施教。01教学概览教材版本统编版义务教育教科书

小学语文三年级上册授课篇目第一单元第1课

《大青树下的小学》（开篇精读）课时规划共2课时：

①初读感知，理清脉络；②品读感悟，积累运用核心语文要素发现并积累有新鲜感的词句，体会文章表达的自豪与赞美之情，感受各民族同学团结友爱的美好画面。🌱让我们一起推开课堂的窗户，去发现边疆校园里的独特风景吧！🌱01教学概览💡课堂设计核心思路紧扣单元语文要素，立足学生认知基础，以“画面感知”为抓手，通过沉浸式朗读与情境化体验，引导学生在品词析句中感悟文字之美与民族情谊。已有能力：扎实的语文基础学生已具备独立识字写字、流利朗读及初步梳理课文脉络的能力，能透过文字想象画面，为深入赏析文本和体会情感奠定了良好基础。成长空间：赏析与感悟的进阶需重点引导学生体会“新鲜感词句”的表达效果；加深对场景描写烘托氛围作用的理解；同时，在感受民族间的深厚情谊和尝试语言仿写运用上，还有较大的提升空间。教学契机：鲜活的情境体验课文语言清新优美，描写的校园生活与民族情谊贴近学生生活，极易引发共鸣。可借此契机，让学生在生动的情境中自然习得语文要素，实现语言与情感的双重收获。01教学概览课文原型源于云南边疆的民族小学，这里建筑独特、风情浓郁，是各民族孩子共同成长的摇篮。内容主旨：民族团结的生动缩影课文描绘了边疆一所多民族小学的校园生活，展现了不同民族的孩子们在同一间教室里快乐学习、和睦共处的美好画面，传递出浓浓的民族情谊与自豪感。语言特色：清新质朴的儿童视角以孩子的口吻娓娓道来，语言鲜活且充满画面感。文中运用了大量富有新鲜感的词句，将边疆的优美风光与校园的欢声笑语融为一体，读来朗朗上口，引人入胜。教学价值：语用与育人的双重滋养不仅是积累优美词句、提升语感的绝佳范本，更蕴含着深厚的德育价值。通过学习，引导学生感受语言之美，同时在心中播撒民族团结、友爱互助的种子。02教学目标与重难点知识与技能01字词积累：认识10个生字，规范书写13个生字，掌握并积累课文中的新鲜感词句。02阅读感悟：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中优美的段落。03内容梳理：理清课文描写的几个场景，把握边疆小学的独特风貌。过程与方法01品读探究：通过圈画、批注、小组讨论等方式，赏析文中生动的描写。02习得写法：体会并学习“动静结合”的写作手法，感受场景描写的魅力。03迁移运用：模仿课文写法，尝试用几句话描写自己的校园生活场景。情感与价值观01审美体验：感受边疆小学的美丽、安静与和谐，体会校园生活的美好。02文化认同：了解不同民族的小朋友团结友爱、共同学习的情谊。03情感共鸣：激发对学校、对祖国的热爱之情，树立民族团结意识。02教学目标与重难点教学重点字词掌握

精准掌握生字词的读写规范，能够在具体语境中灵活运用，夯实语文基础。课文朗读

有感情地朗读课文，把握文章节奏与韵律，梳理清晰的文章脉络与主要内容。语言积累

积累文中生动、有新鲜感的词句，尝试分析其表达效果，初步培养赏析能力。教学难点词句赏析

深入体会文中“新鲜感”词句的独特妙处，感受文字所描绘的生动画面与意境。写法理解

理解并体会“动静结合”的描写手法，分析其在表现景物特点时的独特作用。情感感悟

感悟各民族少年儿童和睦相处的美好画面，体会作者对民族团结的赞美与自豪。03教学准备多媒体资源包整合多民族服饰特写、边疆校园风光实拍影像，打造沉浸式视觉体验；配套生字词趣味动画与重点句段赏析课件，将抽象文字转化为生动画面，激发学生探究兴趣。课堂互动教具准备色彩鲜明的民族文化生字卡片，用于课堂开火车、组词接龙游戏；设计分层课堂练习单，兼顾基础巩固与拓展提升；辅以民族故事绘本，延伸课后阅读，深化文化感知。04教学过程（第一课时）环节一：情境导入，激发兴趣(5分钟)边疆校园里，各民族小伙伴们欢聚一堂，快乐成长01谈话导入·唤醒生活体验引导学生分享自己的校园日常，聊聊在校园里的学习与游戏。从熟悉的生活场景切入，拉近学生与文本的距离，自然过渡到新知。02图片激趣·对比观察发现展示边疆民族小学的真实画面，引导学生对比观察：“这所学校和我们的学校有什么不一样？”在视觉冲击中激发对异域校园的好奇心。03板书课题·带着问题出发齐读课题《大青树下的小学》，顺势引导质疑：“这所小学究竟藏着什么特别的故事？”带着悬念开启课文的探究之旅。04教学过程（第一课时）环节二：初读课文，扫清障碍(15分钟)💡学习小妙招：把生字词和眼前的美景联系起来记忆，会更轻松哦！一边朗读，一边在脑海里画出画面，你就能更快走进课文里的边疆小学啦。01自由朗读大声朗读课文，读准字音、读通句子。圈出不认识的生字新词，并标出自然段序号，养成良好的初读习惯。02生字认读重点攻克“摔、跤、凤、静、粗”等易读错字。通过组词、辨析形近字的方式，牢牢记住它们的样子和读音。03词语理解结合图片与生活经验，理解“坪坝、凤尾竹、飘扬”等词语。试着用这些词语说一句话，描绘你心中的画面。04分段展示邀请同学分段朗读，大家一起来当“小评委”，纠正读音、停顿和语气。读出课文中欢快、自豪的语气。04教学过程（第一课时）环节三：再读课文，梳理脉络(15分钟)01静心默读·发现带着问题再次走进课文：

文中描写了边疆小学的哪些具体场景？

请同学们边读边动笔，在文中圈画出体现“时间变化”或“场景转换”的关键词句。02小组讨论·梳理按“时间顺序”理清文章脉络：

☀清晨：各族儿童到校，校园热闹

📖上课：书声琅琅，窗外安静

🎉下课：尽情游戏，山林相伴

❤️总结：团结可爱的边疆小学03概括总结·升华尝试用一句话概括全文：

本文通过描写边疆小学______、______和______的动人画面，展现了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族小朋友之间的______。教师引导：引导学生关注“上学、上课、下课”的时间线索，体会文章首尾呼应的写法，感受边疆小学的美丽与团结。04教学过程（第一课时）环节四：指导书写，夯实基础(5分钟)晨上下结构·重心居中

注意“日”字底要扁宽且位于正下方，与上半部分比例协调，避免头重脚轻，整体字形方正。绒左窄右宽·易错警示

右半边是“戎”，切记不要多写一撇；绞丝旁要写得流畅轻盈，避让右半部分。粗左右结构·间距匀称

“米”字旁略窄且偏上，右侧“且”字横画等距，竖画挺直，笔画之间要透气。静笔画较多·紧凑工整

书写时各部分要紧凑不拥挤，右侧“争”字横画间距均匀，最后竖钩要挺拔有力。课堂实践：动笔练写与榜样示范

学生当堂练写，教师巡视并纠正书写姿势；选取优秀作品展示，点评优点，引导学生互评互学，巩固规范书写习惯。04教学过程（第二课时）01/复习回顾，衔接新知（预计时长：3分钟）夯实基础·重点词听写教师口述本课核心生字词，学生随堂听写。重点巩固“坪坝、穿戴、鲜艳”等易写错字词，检验书写掌握情况，为深入理解课文扫清字词障碍，筑牢学习根基。温故知新·课文场景回溯通过问答互动唤醒记忆：“大青树下的小学里，你印象最深的是哪些画面？”引导学生回顾上学路上、来到学校、上课读书、下课玩耍的多彩场景，自然过渡到对校园生活的细致品读。04教学过程（第二课时）环节二：精读语段，品读赏析(20分钟)“多彩的校园，团结的伙伴”01捕捉关键词·定格画面

聚焦“鲜艳的服装、绚丽多彩、不同民族”等词，在脑海中勾勒出一幅色彩斑斓、充满生机的校园画卷，感受场景的独特魅力。02感悟深内涵·民族团结

透过文字细节，体会不同民族的孩子在同一间教室里快乐学习、友好相处的温馨氛围，感受“民族一家亲”的深厚情感与和谐之美。03发现文字趣·拟人修辞

品味“绚丽多彩”的画面感，体会“打扮”一词的拟人妙处，感受作者赋予校园的灵动生命力，学习让文字更生动的表达技巧。04教学过程（第二课时）环节二：精读语段，品读赏析“窗外的安静，是为了衬托窗内的专注。

让我们一起走进这静谧而美好的课堂时光。”思考：画面为何如此安静？上课后，校园变得悄无声息。作者特意描写树枝、鸟儿、蝴蝶甚至猴子的安静，这仅仅是在写景吗？这背后藏着怎样的写作奥秘？揭秘：动静结合，以静衬动这是侧面描写的手法！用窗外自然界的“静”，来反衬教室里同学们学习的“专”。这种动静结合的写法，让画面感更强，更能突出同学们读书时的专注与投入。积累：把美好写进摘抄本“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”请带着画面感，有感情地朗读并背诵这句话。04教学过程（第二课时）环节二：精读语段，品读赏析——感受课后之乐01静心默读，勾勒画面默读第4自然段，想象下课铃响后的校园场景：同学们从教室里跑出来，在操场上开展了哪些有趣的活动？02提取词语，捕捉热闹圈画出描写活动的关键词：热闹、摔跤、跳舞、孔雀舞。这些词语生动展现了孩子们课后的欢声笑语。03对比品读，感悟美好将“课后的热闹”与“上课的安静”对比，体会边疆小学的丰富多彩，感受各民族小朋友团结友爱的情谊。👫课间嬉戏：老鹰捉小鸡🤼民俗竞技：精彩的摔跤💃民族风情：优美的孔雀舞04教学过程（第二课时）在那棵高大的大青树下，

不同民族的孩子们身着盛装，

共同编织着童年的美好梦想，

构成了边疆一道独特的风景线。▍环节二：精读语段，品读赏析🌳风景优美如画古老的大青树、婆娑的凤尾竹，搭配鲜艳的民族服装，让校园充满了自然之美与生机。👧学子纯真烂漫课堂上专注求知，朗朗书声悦耳；课间时尽情游戏，展现出孩童最本真的快乐与活力。🤝民族团结共融汉族、傣族、景颇族等孩子朝夕相处，在学习和生活中结下了亲如手足的深厚情谊。❤️赞美与自豪字里行间洋溢着作者对这所边疆小学的喜爱，以及对祖国边疆美好未来的由衷自豪。💡课堂小结：这不仅是一所风景秀丽的学校，更是一个温暖的大家庭，体现了各民族的团结与友爱。04教学过程（第二课时）环节三：要素总结，写法梳理📅按时间顺序叙事

以时间为线索，串联起「上学前→上课→下课」的校园生活片段，文章脉络清晰，层次分明，让读者能快速把握故事节奏。⚖️动静结合的妙处

巧妙对比课堂上的「静」（专注听讲、鸦雀无声）与课间的「动」（追逐打闹、欢蹦乱跳），动静交织，让校园生活的画面感瞬间拉满。✨新鲜感词句积累🌸生动的拟人修辞

「鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。」赋予事物人的动作，让静态的场景变得鲜活可爱，富有童趣。📚优美四字词语

积累词汇：绚丽多彩、鸦雀无声、欢蹦乱跳。这些词语精准描绘了校园的多彩与活力，让表达更丰富。🌿景物衬托手法

用窗外的安静（树枝不摇、鸟儿不叫）来衬托课堂的专注，以静衬静，突出学习氛围的浓厚。小锦囊：写作时，试着用「时间顺序」串联你的故事，再用「动静对比」让画面更生动，你的作文会更出彩哦！05总结与作业✨课堂小结这节课，我们一同走进了大青树下的民族小学，领略了边疆校园的独特风光与各民族孩童的纯真友谊。我们不仅学会了如何在文中寻