新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学教学设计 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学教学设计新人教版必修《中外历史纲要（下）》课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：新教材高中历史第七单元《世界大战、十月革命与国际秩序的演变》第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年11月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史意识：通过分析第二次世界大战及其对国际秩序的影响，使学生认识到历史事件对现代国际关系的重要性。

2.时空观念：引导学生运用历史时间轴，理解战争与战后秩序形成的时空背景。

3.美国主义：通过学习战后国际秩序的形成，培养学生对国际关系的多元视角和全球意识。

4.人文素养：通过探讨战争与和平、合作与冲突的主题，提升学生的人文关怀和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①第二次世界大战的爆发原因、过程及对世界格局的影响。

②战后国际秩序的形成过程，包括联合国成立、雅尔塔体系、冷战格局等关键事件。

③分析战后国际秩序对世界政治、经济、文化等方面的影响，以及其对当今世界秩序的启示。

2.教学难点，

①理解第二次世界大战爆发的历史背景，包括经济危机、政治矛盾、民族主义情绪等复杂因素。

②把握战后国际秩序形成的复杂性，包括不同国家、不同意识形态之间的博弈与妥协。

③评估战后国际秩序对世界历史发展的影响，尤其是对当代国际关系和全球治理的启示。学生在分析这些难点时，需要综合运用历史知识、逻辑思维和国际关系理论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《中外历史纲要（下）》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的第二次世界大战历史图片、战争进程图表、战后国际秩序形成的视频等多媒体资源，以增强学生对历史事件的理解和记忆。

3.教学辅助：准备世界地图、时间轴等教具，帮助学生梳理历史事件的空间和时间关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备足够的书写材料，以支持学生的笔记和活动记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战及其战后国际秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道第二次世界大战吗？它对世界产生了怎样的影响？”

展示一些关于第二次世界大战的图片或视频片段，如战争场景、战争中的英雄等，让学生初步感受战争的残酷和历史的厚重。

简短介绍第二次世界大战的基本概念和重要性，强调其作为20世纪最具影响力的历史事件之一，对国际秩序的深远影响，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战的基本概念、组成部分和过程。

过程：

讲解第二次世界大战的定义，包括其起因、主要参与国家、战争阶段等。

详细介绍第二次世界大战的组成部分，如战争原因、战争过程、战争结果等，使用时间轴和地图等工具帮助学生理解。

3.第二次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次世界大战案例进行分析，如斯大林格勒战役、柏林战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及战争对国际关系和人类文明的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战相关的主题进行深入讨论，如战争对经济的影响、战争对文化的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第二次世界大战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战及其对国际秩序影响的小论文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生进行深入思考和研究。教学资源拓展1.拓展资源：

-《第二次世界大战全史》：这是一部详实的第二次世界大战历史著作，可以为学生提供更深入的历史背景和战争细节。

-《冷战》杂志：通过阅读《冷战》杂志，学生可以了解冷战时期的美苏关系以及国际政治格局的变化。

-《联合国史》：了解联合国的成立背景、发展历程及其在维护国际和平与安全中的作用。

-《世界历史地图集》：通过地图集，学生可以直观地看到第二次世界大战前后世界政治版图的变化。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：推荐学生阅读与第二次世界大战相关的历史文献，如战争日志、官方报告等，以增强对历史事件的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于第二次世界大战的纪录片，如《二战启示录》、《诺曼底登陆》等，通过影像资料感受历史的真实性和战争的残酷性。

-参观历史遗址：鼓励学生参观与第二次世界大战相关的历史遗址，如纪念馆、战争博物馆等，实地感受历史氛围。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一个与第二次世界大战相关的主题，如战争对某个国家的影响、某个战役的战略分析等，通过研究提升学生的历史研究能力。

-国际关系课程：鼓励学生选修国际关系相关课程，学习国际政治理论，分析战后国际秩序的形成及其对当代国际关系的影响。

-比较研究：引导学生进行比较研究，比较第二次世界大战前后国际秩序的变化，以及这些变化对世界历史进程的影响。

-当代国际问题讨论：组织学生讨论当代国际问题，如恐怖主义、地区冲突等，分析这些问题与第二次世界大战后国际秩序的关系，以及如何从历史中汲取教训。

-个人反思：鼓励学生就第二次世界大战及其对个人和社会的影响进行反思，撰写个人感悟，提升历史意识和社会责任感。板书设计①第二次世界大战爆发背景

①经济危机与政治矛盾

②法西斯势力的崛起

③英法美苏等大国的外交政策

②第二次世界大战过程

①战争爆发与初期阶段

②中期转折与重大战役

②斯大林格勒战役

②诺曼底登陆

③战争结束与战后处理

③战后国际秩序的形成

①联合国成立

②雅尔塔体系

③冷战格局

④多边主义与合作

④第二次世界大战的影响

①对世界格局的影响

②对经济格局的影响

③对国际关系的影响典型例题讲解1.例题：第二次世界大战期间，哪场战役被认为是转折点，对战争结果产生了决定性影响？

答案：斯大林格勒战役。

2.例题：战后，联合国成立的主要目的是什么？

答案：维护国际和平与安全，发展国际间的友好关系，促进国际合作，解决国际的经济、社会、文化和人道主义问题。

3.例题：雅尔塔体系对战后国际秩序产生了哪些影响？

答案：雅尔塔体系奠定了战后国际秩序的基础，包括重新划分欧洲边界、建立联合国、对德国进行分区占领等。

4.例题：冷战时期，美国和苏联之间的主要对抗形式是什么？

答案：冷战时期，美苏之间的主要对抗形式是政治、经济和军事上的对抗，包括军备竞赛、代理战争、间谍活动等。

5.例题：第二次世界大战后，世界政治格局发生了哪些变化？

答案：第二次世界大战后，世界政治格局发生了从两极格局到多极化趋势的变化，欧洲和亚洲的殖民地纷纷独立，新兴国家崛起。

补充说明：

1.第二次世界大战的转折点：斯大林格勒战役不仅是苏联反攻的开始，也是德国东线战场的转折点，对整个战争产生了重大影响。

2.联合国成立的目的：联合国的成立旨在通过国际合作解决全球性问题，维护世界和平与安全。

3.雅尔塔体系的影响：雅尔塔体系确立了战后国际秩序的基本框架，但同时也埋下了冷战的种子。

4.冷战时期的对抗形式：冷战时期的对抗形式多样，其中军备竞赛最为明显，双方在核武器、常规武器等方面展开激烈竞争。

5.世界政治格局的变化：第二次世界大战后，世界政治格局发生了从两极格局到多极化趋势的变化，新兴国家的崛起对国际关系产生了深远影响。反思改进措施教学特色创新

1.案例分析法：在讲解第二次世界大战与战后国际秩序的形成时，我尝试采用了案例分析法，通过具体的历史事件来帮助学生理解抽象的历史概念，这样的教学方法受到了学生的欢迎。

2.互动式教学：我注重课堂的互动性，鼓励学生提问和参与讨论，这种做法不仅提高了学生的积极性，也让他们在交流中学习到更多的知识。

存在主要问题

1.学生对历史事件的兴趣不足：我发现有些学生对第二次世界大战这样的历史事件缺乏足够的兴趣，这可能是因为他们对历史事件的背景了解不够深入。

2.教学内容过于理论化：有时候，我在讲解历史事件时过于注重理论分析，而忽略了与学生实际生活的联系，这可能导致学生对历史知识的应用能力不足。

3.课堂评价方式单一：目前的课堂评价主要依赖于学生的期末考试，这种评价方式可能无法全面反映学生在课堂上的学习效果。

改进措施

1.增强历史事件的趣味性：我计划在教学中加入更多与学生生活相关的内容，比如通过比较历史事件与现代社会的相似之处，来激发学生的兴趣。

2.结合实际案例教学：我将尝试将历史知识与现实生活相结合，通过分析实际案例，让学生学会运用历史知识解决实际问题。

3.丰富课堂评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、研究报告等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的评价标准。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对第二次世界大战及战后国际秩序的理解程度，同时激发学生的思考能力。

-观察：关注学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及小组合作的表现，以此评估学生的互动能力和团队协作精神。

-测试：定期进行小测验，以检测学生对课程内容的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行详细批改，确保每个学生的作业都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，鼓励他们在后续学习中继续努力。

-作业类型多样化：设计不同类型的作业，如书面报告、口头报告、历史地图绘制等，以适应不同学生的学习风格和能力水平。

3.评价标准：

-知识掌握：评估学生对第二次世界大战及战后国际秩序的基本概念、事件、人物等的掌握程度。

-思考能力：评价学生是否能