内蒙古慧典教育2025-2026学年上学期九年级期中联考语文试卷（含答案）

2025年阶段性质量监测九年级语文(统编版)考试范围：第一单元~第三单元(教材1～66页)注意事项：1.本试卷共8页，满分100分。3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。75年前的11月，著名的长津湖战役爆发。我校预备在11月举行“缅怀援朝先烈，厚植爱国情中。它从不是矫揉造作的口号，而是融入血脉的——是对英雄的敬畏，容不得半分亵3.同学们对文稿空缺处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项()(2分)A.抉择忠诚信仰B.信仰忠诚抉择C.抉择信仰忠诚D.信仰抉择忠诚九年级·语文第1页(共8页)4.文稿中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。(2分)【参观抗美援朝纪念馆】讲解员：同学你好，你现在看到的这把步枪，曾陪伴战士们在长津湖的雪地里坚守了三天讲解员：你说得很对。除了武器装备的悬殊，战士们还要面对零下四十度的极寒，很多人成了无数后人铭记的箴言。【跨时空的一封信】敬爱的英雄们：展信安!今日我站在抗美援朝纪念馆中，望着展柜里褪色的军装、斑驳的钢枪，仿佛看见你们踏过鸭绿江的风雪，在异国疆场上筑起血肉长城。小林2025年11月3日九年级·语文第2页(共8页)九年级·语文第3页(共8页)二、阅读(41分)(一)阅读下面文言文，完成7—9题。(11分)7.根据语境和方法提示，解释下列加点词的意思，翻译句子。(4分)文言语句方法提示释词译句谪居齐安课内迁移：滕子京谪守巴陵郡(1)谪：(1分)名之曰“快哉”课内迁移：名之者谁今乃得玩之几席之上，举目而足成语迁移：举目无亲(3)翻译：(2分)8.选文画波浪线句子运用了什么表现手法?请结合具体内容分析其作用。(3分)(二)阅读下面文本，完成10—13题。(15分)②这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就随突击连一起行动，到各个战斗连去帮助工作。③大概因为我是个女同志吧!团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又⑥他这才转过身来，看了我一眼。我瞅见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下.立即张惶起来.好像他身边埋下了一颗定时炸弹.局促不安.掉过脸去不好.不掉过去又不行.想站起来又不好意思。我拼命忍住笑.随便地问他是哪里人。他没回答.脸涨得像个低地遮在眼睛前面挡光。他一进门就说：“医生，战士们走了这么远的路，还没歇脚，水都没喝一口，你们这里有什么吃的没有?”⑪这时，屋里的几个人都笑起来，我也笑了，这一笑，通讯员可更不好意思了，他赶紧转身出九年级·语文第4页(共8页)⑰我看着通讯员那张年轻的脸，想起了他刚才的⑱女医生拉开她，给通讯员盖上了那条花被子。被子上的百合花，在月光下显得格外洁白、11.结合语境，赏析文中画横线的句子。(4分)九年级·语文第5页(共8页)(三)阅读下面材料，完成14—16题。(10分)2023年中国社会科学院发布的《中国数字素养发展报告》显示，我国青少年数字素养整体水平有待提升：约68%的初中生曾因辨别能力不足，误信网络不实信息；近50%的受访者在使用社北京某中学的“数字素养课程”颇具代表性。该课程摒弃单纯的技术教学，采用“场景化+实问题、规避风险’。”课程实施一年后，该校学生误信网络谣言的比例下降42%,主动设置隐私权限的比例提升至78%,数字素养的提升还间接促进了学科学习——在历史课“用数字工具分析(选自北京某中学教育实践报道及相关访谈)家庭是数字素养培养的“第一课堂”,但部分家长存在认知误区：要么过度限制孩子使用数回复网友评论”,在互动中传递正确的数字价值观。上海家庭教育指导中心的调研显示，经常与家长讨论数字话题的青少年，其数字伦理意识得分比其他群体高26分。(选自上海家庭教育指导中心调研数据及相关理论文章)社会层面需为青少年数字素养提升提供良好环境。近年来，我国陆续出台相关政策：《未成未成年人网络环境整治”行动，打击网络谣言、侵权盗版等行为。这些举措为青少年筑起了“数某互联网企业联合教育机构开发的“数字素养工具包”就很受欢迎：工具包中的“谣言识别量突破500万次，其中青少年用户占比达63%。(选自《未成年人网络保护条例》文件、国家网信办公开信息及企业社九年级·语文第7页(共8页)特点。(3分)(四)名著阅读。(5分)(3分)三、写作(40分)(2)不少于500字；九年级·语文第8页(共8页)九年级语文(统编版)参考答案一、积累与运用(19分)1.(2分)【参考答案】略(按题目要求规范书写即可)【评分标准】字迹工整、无涂改，准确书写“缅怀援朝先烈，厚植爱国情怀”得2分；出现1-2处涂改或个别字书写不规范得1分；涂改超过3处或字迹潦草、难以辨认得0分。【评分标准】每空1分，选对即可得分。3.(2分)【参考答案】C【评分标准】选对选项得2分，选错得0分。【解析】第一空，“向死而生”是艰难处境下的选择，填“抉择”;第二空，“融入血脉”的是深层信念，填“信仰”;第三空，对家国的情感应是“忠诚”,故排序为“抉择、信仰、忠4.(2分)【参考答案】此刻，学校“缅怀援朝先烈，厚植爱国情怀”主题教育活动即将启幕(或“此【评分标准】修改正确(删除“即将”或“立刻”)得2分，修改后仍有语病得0分。5.(4分，每空2分)【评分标准】内容贴合语境，符合人物情感(对先烈的敬佩、对家书的感慨),语言通顺得2分；内容与语境关联较弱或语言不通顺得1分；内容偏离语境得0分。6.(7分)【评分标准】每空1分，错字、漏字、添字均不得分。二、阅读(41分)(一)阅读下面文言文，完成7—9题。(11分)【参考答案】(1)贬官，降职(2)命名，取名【评分标准】(1)(2)每空1分，解释正确得1分；(3)翻译准确、通顺得2分，关键词“玩”(观赏)、“举目”(抬眼)未译出或译错扣1分，语句不通顺扣1分。8.(3分)【评分标准】判断表现手法(动静结合/视听结合/空间描写等)得1分，结合“涛澜汹涌，【评分标准】答出“借景抒情”核心手法得1分，结合抒与民同乐)得2分，点明“虽处境不同，但均体现积极豁达的人生态度”得1分。(二)阅读下面文本，完成10—13题。(15分)10.(3分)【参考答案】①交代故事发生的时间(1946年的中秋)和战争背景(总攻),让情节更具时间的温暖(人性美)。【评分标准】答出“交代时间(1946的年中秋)和战争场景(总攻)”得1分，“为下文通人性美”得1分。11.(4分)“掉过脸去不好，不掉过去又不行”等细节分析得1分，点明“表现通讯员的腼腆、单纯”得1分，说明“为后文通讯员的成长与牺牲形成反差，突出人物形象”得1分。②“脸红”的细节贯穿前文，与后文他在战斗中勇敢牺牲的形象形成对比，突出其从青涩到勇敢的成长，更显人物的平凡与伟大；③通过“脸红”展现通讯员的朴实，为后文新媳妇对他的愧疚与悲痛(哭送花被子)作铺垫。【评分标准】答出“表现通讯员的性格(腼腆、单纯、朴实)”得1分，“推动情节(如乡干部调侃时脸红，体现其不善交际)”得1分，“与后文牺牲形成对比，突出人物的成长与伟大”得1分。【参考答案】小说中，“百合花被子”承载着人性美——通讯员为了战斗胜利主动借被子，牺牲后新媳妇用珍贵的花被子为他覆盖，体现了战争年代人与人之间的善良、奉献与共情。生活中，人性美同样存在：比如疫情期间，志愿者不顾风险为社区居民送物资，体现无私奉献的人性美；雨天里，陌生人主动为没带伞的人分享雨伞，体现互帮互助的人性美。人性美无关时代，是人们内心深处的善意与温暖，它能在困境中给人力量，让世界更美好。【评分标准】结合小说“百合花被子象征的人性美(通讯员的勇敢、新媳妇的善良)”分析得2分，联系生活实际(如疫情中志愿者的奉献、陌生人的帮助等)得2分，语言通顺、观点明确得1分。(三)阅读下面材料，完成14—16题。(10分)14.(3分)【参考答案】①帮助个体在数字环境中有效获取、处理和创造信息；②保障个体安全、负责任地使用数字技术(如辨别不实信息、保护隐私、遵守数字伦理);③是当代人适应数字时代的“生存基础”,如同传统社会的“读写算”能力一样不可或缺。【评分标准】答出“帮助个体在数字环境中获取、处理、创造信息”得1分，“保障个体安全、负责任地使用数字技术”得1分，“是当代人适应数字时代的基本素养(生存基础)”得15.(3分)【参考答案】①摒弃单纯的数字技术教学，以“场景化+实践化”为核心模式；②设置具体场景(如对比不实信息、制作主题短视频、模拟网络风险),引导学生在实践中③注重培养学生解决实际问题(如信息辨别、数字创作)和规避风险(如网络安全)的能力，而非单纯的软件操作。【评分标准】答出“摒弃单纯技术教学，注重场景化”得1分，“强调实践化(学生参与案例分析、制作短视频、模拟场景)”得1分，“聚焦解决问题与规避风险(如信息辨别、版权知识、风险规避)”得1分。【参考答案】①学校：开设“场景化+实践化”的数字素养课程，如通过对比案例教学生辨别网络不实信息，结合主题创作渗透版权知识；②家庭：家长与孩子共同制定“数字使用公约”,并主动参与孩子的数字生活(如一起分析网络信息逻辑),传递正确的数字价值观；③社会：完善未成年人网络保护政策(如落实“青少年模式”),同时建设优质数字资源平台(如开发谣言识别器、版权查询助手),为青少年提供学习工具。【评分标准】每条建议对应一个责任主体(学校、家庭、社会),建议具体可行得1分，三条共3分，语言通顺、逻辑清晰得1分。(四)名著阅读(5分)17.(2分)【评分标准】选对选项得2分，选错得0分。18.(3分)【评分标准】答出“‘土地’象征苦难的祖国/民族”得1分，结合诗句“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”)分析得1分，点明“蕴含对祖国/民族的深沉热爱与悲悯”得1分。三、写作(40分)【题目解析】文体选择：可写记叙文(如通过自身经历讲述“从接纳缺憾到突破自我”的故事),也可写【范文】夜空中的月亮，有时圆满如玉盘，有时残缺似弯刀；有时皎洁明亮，有时隐入云层。可无论何种模样，月亮始终是那个月亮，每天都以全新的姿态照亮夜空。这让我想起自己的成长，原来接纳不完美，才能遇见全新的自己。小学时，我总因画画不好而自卑。每次美术课，看着同学笔下栩栩如生的小动物、色彩明快的风景画，再看看自己画纸上歪歪扭扭的线条，我都会悄悄把画纸藏起来。老师发现笑着对我说：“你看月亮，缺的时候也很美，你的画里有自己的想法，这就是独特的美啊。”那之后，我不再执着于“画得像”,而是试着在画里加入自己的故事——给小兔子添上胡萝卜形状的围巾，给天空涂上渐变的粉紫色。慢慢的，我的画开始被老师表扬，甚至在班级画展中展出。原来，接纳“画得不够像”的缺憾，反而让我找到了属于自己的绘画风格，活出了不一样的艺术自我。上了初中，我报名参加校运会800米跑。第一次训练，