统编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学设计

统编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学设计一、基本教学信息教材版本：统编版小学语文三年级上册（最新修订版）授课篇目：第七单元第21课《大自然的声音》课时安排：2课时单元语文要素：感受课文生动的语言，积累优美语句；学习围绕关键句展开描写，运用拟人、比喻、排比等修辞，结合拟声词描摹声音，体会语言的画面感与节奏感，尝试仿写生动语句。学情分析：三年级学生已经具备基础的朗读感悟、抓关键句、概括段意的能力，能够初步赏析优美语句。但学生对声音类文本的语言品读、拟声词运用、动静结合的声景描写感知较弱，难以体会文字描摹声音的妙处，平时写作缺少生动的声音细节，语言干瘪、画面感不足。本课语言灵动、韵律优美、修辞丰富，以听觉视角写景，区别于常规视觉写景课文，能够有效训练学生品读生动语言、积累佳句、仿写声景语句的能力，落实本单元核心要素。二、教材分析《大自然的声音》是统编版三年级上册第七单元开篇精读课文，是落实“感受生动语言、积累优美语句”单元要素的核心范文。课文视角新颖，以听觉为切入点，将大自然比作巨大的音乐厅，把风、水、动物赋予音乐家、歌手的身份，用灵动优美的文字描摹出大自然丰富多彩、美妙动听的声音。全文采用总分结构，开篇总写大自然有许多美妙的声音，总领全文；中间依次描写风的声音、水的声音、动物的声音，每段均以关键句总起，再运用比喻、拟人、排比修辞，搭配丰富拟声词，分层描摹不同场景、不同状态下的声音特点，动静结合、音韵和谐、画面感极强。课文语言简洁灵动、节奏感强，是小学阶段训练学生品读生动语言、积累写景写声佳句、仿写声音场景的经典篇目，兼具审美熏陶、语言积累与习作迁移价值，为单元后续学习与声景习作筑牢基础。三、教学目标（一）知识与技能目标1.认识“妙、奏、琴、柔、激、潮、鸣、敲、滴”等生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣”13个生字，熟练掌握生字字形、笔顺、形近字辨析、多音字语境用法及词语规范运用。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出风声、水声、动物叫声的不同韵律与美感，读好排比句、长短句节奏，能够背诵重点优美段落。3.理解“美妙、演奏、温柔、激动、雄伟、轻快、呢喃细语”等重点词语，积累各类拟声词、描写声音状态的优美语句，丰富语言素材库。4.精准梳理课文总分结构，找准各段落关键句，借助关键句概括段落大意，清晰掌握大自然各类声音的独特特点。（二）过程与方法目标1.落实单元核心要素：通过反复朗读、圈画批注、语句品读，感受课文生动优美的语言，学会赏析比喻、拟人、排比修辞的表达效果。2.掌握文本写作逻辑：学习“关键句总起+多角度描摹声音+修辞润色”的构段方法，区分不同景物声音的轻柔、雄伟、欢快等不同特点。3.习得声景描写方法：学会运用拟声词、神态词语、动态描写刻画声音，能迁移写法仿写简单的声音场景段落。（三）情感态度与价值观目标1.感受大自然声音的丰富多彩、美妙动听，体会自然万物的灵动与美好。2.培养留心观察、用心聆听生活的习惯，激发热爱大自然、亲近大自然的真挚情感。四、教学重难点教学重点：掌握本课生字词读写、辨析与灵活运用；梳理课文总分结构与行文脉络；借助关键句概括段意、品读课文生动语言；积累拟声词与优美写景写声语句。教学难点：体会不同声音的特点与语言表达的韵律美；赏析修辞、拟声词在描摹声音中的作用；迁移本课声景描写写法，仿写生动的声音场景语句与段落。五、教学准备多媒体课件（大自然风声、水声、动物叫声音频视频、生字词课件、课文结构思维导图、重点语句赏析图谱）、生字卡片、课堂分层练习单六、教学过程第一课时：识字学词、通读课文、梳理结构、整体感知（一）情境导入，释题质疑（5分钟）1.听觉激趣：播放大自然风声、流水声、鸟鸣声混合音频，引导学生闭眼聆听，提问：你听到了大自然的哪些声音？这些声音带给你怎样的感受？2.板书课题《大自然的声音》，指导朗读课题，读出轻柔、赞美的语气。3.质疑激趣：大自然有哪些美妙的声音？作者是怎样用文字写出声音的美感的？这些声音各有什么特点？4.要素渗透：本节课重点感受课文生动的语言，积累优美语句，借助关键句梳理课文内容。（二）初读课文，扫清字词障碍（15分钟）1.自由朗读课文，朗读要求：读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词，标注自然段序号，反复朗读难读语句，读通全文。2.生字重点指导：区分易错字音，掌握多音字“呢”的不同读音及语境用法；“奏、琴、激、敲”笔画繁杂、笔顺易错；辨析形近字“妙、秒”“奏、凑”“滴、嘀”“鸣、呜”，纠正书写误区，规范左右结构、上下结构生字的书写布局，重点指导“奏”字上部写法、“琴”字下部结构。3.词语认读与释义：结合语境理解“呢喃细语、雄伟壮观、轻快活泼、波澜壮阔”等词语，区分轻柔与雄浑声音对应的词语差异，归类积累各类拟声词，体会词语描摹声音的表达效果。4.分段指名朗读、齐读重点段落，师生纠正读音、停顿、语气问题，整体感知课文轻柔灵动、韵律优美的语言风格。（三）再读课文，梳理脉络、感知层次（15分钟）1.默读课文，思考：全文的中心句是什么？作者具体写了大自然的哪几种声音？2.小组合作梳理全文总分结构，教师总结核心脉络：总起（第1自然段）：总写大自然有许多美妙的声音，把大自然比作一座巨大的音乐厅，总领全文。分述（第2-4自然段）：分别描写风的声音、水的声音、动物的声音，每种声音各有特色、美妙动听。3.要素落实：引导学生自主寻找2-4自然段的关键句，尝试借助关键句概括每种声音的核心特点，初步感受段落总分构段方式。（四）生字书写指导（5分钟）1.重点指导难写字：“奏、琴、激”结构复杂、笔画多，注意笔顺规范、布局匀称；“妙、柔、滴、敲、鸣”左右结构，左窄右宽、穿插协调；重点区分形近字、规避高频错字问题。2.学生当堂练写，教师巡视纠错，展示优秀书写，夯实书写规范。第二课时：精读品析、习得写法、读写迁移、素养升华（一）复习回顾，衔接新知（3分钟）1.抽查本课重点生字、多音字、形近字、重点词语听写认读。2.回顾提问：课文主要写了大自然的哪几种声音？全文是什么结构？（二）精读语段，品析语言、习得方法（22分钟）1.精读风的声音，品轻柔多变之美关键句引领：风，是大自然的音乐家。作者运用拟人手法，将风比作音乐家，把树叶比作歌手，通过“呢喃细语”写出微风的轻柔温柔，通过不同树叶、不同季节的声音变化，写出风声的多变灵动，排比句式让语言富有韵律，画面轻柔治愈。2.精读水的声音，品层次韵律之美关键句引领：水，也是大自然的音乐家。作者将雨水、溪水、河水、大海的声音分层描写，运用丰富拟声词，写出小雨的轻快、大雨的热闹、大海的雄伟壮阔，声音由轻到重、由柔到壮，层次分明、动静结合，语言节奏感极强。3.精读动物的声音，品灵动欢快之美关键句引领：动物是大自然的歌手。作者描写鸟儿、小虫、青蛙的叫声，贴合不同动物的声音特点，写出自然声音的热闹、欢快、鲜活，贴近生活、生动有趣，展现大自然的生机与活力。要素落地：三段分述段落均遵循“关键句总起+分层描摹声音+修辞润色+细节赋能”的构段方式，语言生动、层次清晰、特点鲜明，完美落实“感受生动语言、积累优美语句”的单元核心要素。（三）写法总结，读写迁移（5分钟）1.核心写法总结：全文采用总分篇章结构；段落运用关键句总起、分层写声、修辞增色的构段方法；善用比喻、拟人、排比修辞，搭配拟声词、状态词，让无形的声音变得有形可感、生动优美。2.读写迁移训练：模仿课文写法，选取生活中听过的雨声、读书声、风声，围绕关键句，运用拟声词和修辞写几句话，写出声音的特点。（四）课堂小结（3分钟）本课我们用心聆听了大自然中风、水、动物的美妙声音，感受了课文灵动优美、富有韵律的生动语言，学会了赏析修辞、积累佳句、描摹声音的方法。大自然处处藏着美好与动听的旋律，只要我们用心聆听、细心观察，就能发现更多生活中的美。（五）分层作业布置（2分钟）1.有感情朗读全文，背诵重点优美段落，摘抄本课优美语句、拟声词、四字好词，积累语言素材。2.工整抄写本课生字、重点词语，自主组词、造句，巩固字词读写与灵活运用。3.小练笔：模仿课文声景描写写法，描写一种你熟悉的自然声音，运用关键句和拟声词，写出声音的独特特点。七、分层同步练习题★基础过关练（字音、字形、词语、形近字、基础判断）1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。美妙（miàomào）演奏（zòucòu）钢琴（qínqíng）柔和（róuyóu）激动（jījǐ）潮水（cháozhāo）鸣叫（míngwū）敲打（qiāoqiáo）水滴（dīdí）感受（shòusòu）乐器（qìxì）呢喃（níne）2.多音字组词。呢ne（）ní（）3.看拼音，写词语。měimiàoyǎnzòugāngqínróuhégǎnshòu（）（）（）（）（）jīdòngjīqìshuǐdīqiāodǎmíngjiào（）（）（）（）（）yuèqìyǎnchūqīngróuwēnróujīngmiào（）（）（）（）（）4.辨字组词，区分形近字。妙（）奏（）滴（）鸣（）秒（）凑（）嘀（）呜（）琴（）柔（）激（）敲（）勤（）揉（）极（）高（）5.补充完整词语，并选词填空。（）（）细语（）（）壮阔（）（）活泼美（）动（）清（）柔（）波澜（）（）（1）微风拂过树林，树叶轻轻晃动，发出（）的声响，十分温柔。（2）大海奔腾翻滚，涛声阵阵，显得格外（）。（3）山间的小溪叮咚流淌，声音（），让人心情舒畅。6.写出下列词语的近义词、反义词。近义词：美妙—（）温柔—（）激动—（）反义词：温柔—（）轻快—（）热闹—（）7.照样子，写词语。（1）滴滴答答（拟声词ABAB式）：________、________、________（2）呢喃细语（描写轻声）：________、________、________8.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）课文采用总分结构，写了风、水、动物的声音。（）（2）风、水都是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。（）（3）课文只运用了拟人修辞，没有使用比喻、排比。（）（4）“呢喃细语”用来形容声音宏大、热闹嘈杂。（）★★语句提升练（词句赏析、句式练习、修辞判断、病句修改、标点练习）1.品读重点句子，完成填空。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。这句话运用了________的修辞手法，写出了风声________、________的特点，语言富有韵律美。2.用下列词语造句。（1）呢喃细语：______________________________________________________（2）美妙：__________________________________________________________3.句式改写，不改变原意。大自然的声音十分美妙。（改为反问句）_____________________________________________________________________4.修改病句，不改变原意。（1）通过品读课文，使我感受到了大自然声音的美妙。（2）风吹过树林，发出轻轻的温柔的温柔声音。5.给句子加上正确的标点符号。风是大自然的音乐家水也是大自然的音乐家6.语文要素填空。本课语言生动优美，大量运用________、________、________等修辞手法，结合________描摹声音，让无形的声音变得有形可感，我们要学会________优美语句，提升语言表达能力。★★★课内精读练（语段分析、层次梳理、要素考察）精读语段：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。1.用横线画出本段的关键句（中心句）。2.本段主要写了哪两种状态下的风声？各有什么特点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中把风比作什么？把树叶比作什么？有什么表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.简要概括本段的主要内容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________★★★★拓展素养练（主旨感悟、结构梳理、内容概括、段落仿写）1.本文采用________结构，总写大自然的声音________，分述________、________、________三种自然之声，语言生动、层次清晰。2.课文通过描摹大自然各类美妙的声音，表达了作者________的思想感情。3.简要概括《大自然的声音》一文的主要内容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.段落仿写（100字左右）：模仿课文总分构段、描摹声音的写法，围绕“雨是大自然的音乐家”写一段话，运用修辞和拟声词，写出雨声的不同特点。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、完整参考答案★基础过关练答案1.正确读音：miào√zòu√qín√róu√jī√cháo√míng√qiāo√dī√shòu√qì√ní√2.多音字组词（示例）：好呢呢喃3.看拼音写词语：美妙演奏钢琴柔和感受激动机器水滴敲打鸣叫乐器演出轻柔温柔精妙4.辨字组词（示例）：美妙秒针演奏凑合水滴嘀咕鸣叫呜咽钢琴勤劳温柔揉搓激动极致敲打高大5.词语补充：呢喃雄伟轻快妙听新柔壮阔选词填空：（1）呢喃细语（2）波澜壮阔（雄伟壮阔）（3）轻快活泼（清新柔和）6.近义词：美好温和兴奋反义词：凶猛沉重