四年级英语下册 Unit 5 Where Are You Going Lesson 3教学设计 陕旅版（三起）

上课时间上课时间四年级英语下册Unit5WhereAreYouGoingLesson3教学设计陕旅版（三起）2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit5WhereAreYouGoingLesson3

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过本节课的学习，使学生能够理解和运用英语进行简单的日常交流。

2.提升学生的语言实践能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.增强学生的语感和语用能力，通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语学习兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.重点单词和短语的学习，如"going,""tothepark,""bybus,"等，这些词汇是本节课的核心，需要学生掌握。

2.句型"Whereareyougoing?"和回答"I'mgoingtothepark"的运用，这是本节课的语言技能重点。

难点：

1.学生在真实情境中运用句型进行交流，可能存在语法和词汇使用不当的问题。

2.学生对"bybus"等表达方式的理解和运用，可能存在混淆。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生直观理解重点词汇和短语。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在语境中练习句型，强化语言运用能力。

3.提供充足的练习机会，通过反复练习，帮助学生熟练掌握句型和表达方式。

4.对学生的错误进行及时纠正和反馈，帮助学生巩固正确的语言习惯。教学资源教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：陕旅版英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频

-教学手段：图片、卡片、情景模拟道具、角色扮演服装教学过程设计教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张描绘公园场景的图片，并播放一段描述周末去公园活动的英语音频。

2.提出问题：教师引导学生思考，如果他们是图片中的人物，他们会去哪里？为什么要去那里？

3.学生回答：邀请几位学生回答问题，并鼓励其他学生用英语表达自己的观点。

4.引导学生关注本节课的主题"WhereAreYouGoing?"。

讲授新课（15分钟）

1.介绍重点单词和短语：展示单词卡片，如"going,""tothepark,""bybus,"等，并讲解其用法。

2.讲解句型：教授"Whereareyougoing?"和"I'mgoingtothepark"的用法，通过例句和情景对话展示。

3.演示句型：教师示范使用句型进行问答，邀请学生参与互动。

4.学生跟读：学生跟读句型，教师纠正发音和语调。

巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个目的地，用英语描述他们要去哪里，以及如何到达。

2.角色扮演：每组派代表进行角色扮演，模拟询问和回答的场景。

3.全班展示：每组派代表向全班展示他们的角色扮演，其他学生评价和提问。

课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对句型和词汇的掌握情况。

2.问答游戏：设计一个简单的问答游戏，让学生在游戏中复习所学知识。

师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：教师创设一个购物场景，让学生用"Whereareyougoing?"和"I'mgoingtothestore"等句型进行交流。

2.小组讨论：分组讨论，让学生思考如何用英语询问他人的目的地和出行方式。

3.学生展示：每组派代表展示他们的讨论成果，全班学生进行评价。

教学创新（5分钟）

1.利用多媒体资源：播放一段与主题相关的英语动画片或视频，让学生在观看中学习。

2.设计互动游戏：设计一个与主题相关的互动游戏，如"GuesstheDestination"或"WhereAreYou?"，让学生在游戏中提高英语口语能力。

1.总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述他们周末的计划和出行方式。

教学过程设计完成，总用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习本课后，能够熟练掌握以下知识点：

-重点单词：going,tothepark,bybus,etc.

-句型：Whereareyougoing?I'mgoingtothepark.

-语法：现在进行时态的构成和用法。

2.语言技能：

-听力：学生能够理解并跟读与主题相关的英语听力材料。

-口语：学生在情境模拟和角色扮演中能够运用所学句型和词汇进行交流。

-阅读：学生能够阅读并理解与主题相关的英语短文。

3.交际能力：

-学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，询问和回答他人的目的地。

-学生能够根据实际情况调整语速和语调，使交流更加自然流畅。

4.文化意识：

-学生通过学习，对西方国家的出行方式和休闲活动有了更深入的了解。

-学生能够认识到英语在跨文化交流中的重要性，增强跨文化交际意识。

5.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，形成良好的学习习惯。

-学生能够自觉复习所学知识，巩固记忆，提高学习效果。

6.自主学习能力：

-学生在课后能够自主查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，合理安排学习时间。

7.团队合作能力：

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人意见，学会倾听和表达，提高团队合作能力。

8.创新思维：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够发挥想象力，创造性地解决问题。

-学生能够结合实际生活，运用所学知识，提出自己的观点和建议。教学反思与改进教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们学习了Unit5WhereAreYouGoingLesson3的内容，我觉得这节课有很多值得反思的地方。

首先，我注意到在导入环节，通过图片和音频的创设，大部分同学都能很快地进入学习状态，但对一些英语基础较薄弱的同学，他们可能还是有点吃力。这让我想到，以后在导入环节，我可以尝试更多样化的教学手段，比如使用简短的英语歌曲或者动画片段，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。

在巩固练习环节，我发现小组活动虽然激发了同学们的参与热情，但部分小组在讨论和展示时，英语表达不够流利。这提醒我，在未来的教学中，我需要更细致地指导学生如何进行有效的英语交流，比如提供一些常用的表达模板，或者提前准备一些可能用到的词汇和句型。

此外，课堂提问环节，我发现有些同学在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对问题不够熟悉或者缺乏自信。为了改善这一点，我打算在课后提供一些额外的练习材料，让同学们提前准备，这样他们在课堂上就能更加自信地表达自己。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Unit5WhereAreYouGoingLesson3的内容，重点掌握了去公园、坐公交车等场景下的英语表达。通过图片、情景模拟和角色扮演，大家能够用"I'mgoingtothepark"和"Whereareyougoing?"这样的句型进行简单的交流。希望大家在课后能够继续练习，将这些句型运用到实际生活中。

当堂检测：

1.请用英语回答以下问题：

-Whereareyougoing?

-I'mgoingtothepark.

2.请根据以下情景，用英语描述你的周末计划：

-你计划周末去哪里？

-你将如何到达那里？

3.请与同桌用英语进行对话，询问对方的周末计划。

检测结束后，我会对同学们的回答进行点评，并给予相应的反馈。希望大家能够认真对待这个环节，通过检测来巩固今天所学的知识。记得，英语学习不仅仅是课堂上的事，课后也要多加练习，才能取得更好的效果。加油，同学们！内容逻辑关系内容逻辑关系①重点知识点：

-现在进行时的构成：主语+am/is/are+动词ing

-常用动词的现在分词形式：go-going,go-going,read-reading,etc.

-地点名词：park,store,library,etc.

②重点词汇：

-going(动词ing形式)

-park

-bus

-library

-store

-movietheater

-supermarket

③重点句型：

-Whereareyougoing?

-I'mgoingtothepark.

-Howareyougoingthere?

-I'mgoingtherebybus.

-Areyougoingtothestore?

-Yes,I'mgoingtothestore.

-Isshegoingtothelibrary?

-No,she'sgoingtothemovietheater.典型例题讲解典型例题讲解1.例题：Whereareyougoing?

答案：I'mgoingtothepark.

2.例题：Howareyougoingthere?

答案：I'mgoingtherebybus.

3.例题：Areyougoingtothestore?

答案：Yes,I'mgoingtothestore.

4.例题：Isshegoingtothelibrary?

答案：No,she'sgoingtothemovietheater.

5.例题：Whatareyoudoingthisweekend?

答案：I'mreadingabookathome.

补充说明：

-例题1和例题2展示了如何询问和回答一个人的目的地以及如何到达那里。

-例题3和例题4展示了如何询问和回答他人的活动安排。

-例题5是一个开放性问题，要求学生根据个人情况回答，这有助于学生发挥想象力和创造力。

进一步举例：

6.例题：Whereishegoing?

答案：Heisgoingtothesupermarket.

7.例题：Howaretheygoingthere?

答案：Theyaregoingtherebycar.

8.例题：Areyou