新教材高中政治 第1单元 基本经济制度与经济体制 第一课 我国的基本经济制度 课时2 坚持“两个毫不动摇”教学设计 统编版必修2

新教材高中政治第1单元基本经济制度与经济体制第一课我国的基本经济制度课时2坚持“两个毫不动摇”教学设计统编版必修2主备人Xx备课成员魏老师教材分析新教材高中政治第1单元基本经济制度与经济体制第一课我国的基本经济制度，课时2坚持“两个毫不动摇”教学设计，旨在帮助学生深入理解我国基本经济制度，明确坚持“两个毫不动摇”的重要性，为后续学习打下坚实基础。本节课内容紧密联系课本，以实际案例为切入点，引导学生思考，提高学生的政治素养。核心素养目标培养学生经济意识，使学生能够运用经济学的视角分析我国基本经济制度；提升政治认同，让学生认同和支持我国的基本经济制度，理解“两个毫不动摇”的经济意义；增强法治意识，引导学生认识到基本经济制度是依法确立的，维护经济法治秩序；发展科学精神，培养学生运用理性思维分析经济现象，形成正确的经济观念。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的政治学科基础，对国家经济制度有一定的了解。在知识层面，学生对市场经济和计划经济的区别有一定的认识，但对我国基本经济制度的内涵和“两个毫不动摇”的具体内容理解可能还不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏将理论知识与实际经济现象相结合的能力。在素质方面，学生的政治参与意识和法治意识逐渐增强，但独立思考和创新意识有待提高。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在学习积极性不高、参与课堂讨论不积极的情况。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生对经济制度的理解不够全面，对“两个毫不动摇”的重要性认识不足。

针对以上学情，本节课的教学设计需注重以下几点：首先，通过案例教学和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；其次，通过深入浅出的讲解，帮助学生理解复杂的经济概念，提升学生的分析能力；最后，结合学生的行为习惯，引导学生树立正确的经济观念，培养良好的学习态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过系统讲解基本经济制度的概念和“两个毫不动摇”的原则，同时引导学生就相关案例进行讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟政府和企业角色，探讨在坚持“两个毫不动摇”下如何促进经济发展，提高学生的实践能力。

3.运用多媒体教学手段，如PPT展示经济制度演变过程和案例分析，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师通过提问“我国的基本经济制度有哪些特点？”引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

（2）回顾旧知：教师简要回顾市场经济和计划经济的区别，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约30分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解我国的基本经济制度，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展等原则。

（2）举例说明：教师通过具体案例，如国有企业改革、民营企业发展等，帮助学生理解基本经济制度的内涵。

（3）互动探究：教师组织学生分组讨论，探讨“两个毫不动摇”对经济发展的影响，鼓励学生发表自己的观点。

3.教学活动（约30分钟）

（1）角色扮演：学生分为两组，一组扮演政府，另一组扮演企业，模拟讨论在坚持“两个毫不动摇”下如何促进经济发展。

（2）案例分析：教师展示实际案例，如某地区在坚持“两个毫不动摇”下的经济发展情况，让学生分析案例，总结经验。

4.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。

（2）教师指导：针对学生在练习中出现的问题，教师及时给予指导和帮助，确保学生掌握重点知识。

5.总结与反思（约5分钟）

（1）教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调“两个毫不动摇”的重要性。

（2）学生反思：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和体会。

6.布置作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于我国基本经济制度的短文。

教学过程结束。Xx学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习后，能够准确理解并掌握我国基本经济制度的概念、原则和特点，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展等。学生能够区分不同经济制度的特点，并能将理论知识与实际经济现象相结合。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的分析问题和解决问题的能力得到提升。学生能够运用经济学视角分析我国经济制度，对“两个毫不动摇”的内涵和意义有更深入的理解。

3.思维培养：学生在学习过程中，通过讨论、案例分析等活动，培养了批判性思维和独立思考的能力。学生能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并学会尊重他人的意见。

4.政治认同：学生通过学习，增强了对我国基本经济制度的认同感，理解并支持国家的基本经济制度。学生认识到坚持“两个毫不动摇”对我国经济发展的重要意义。

5.法治意识：学生在学习过程中，对经济法治秩序有了更深刻的认识。学生了解基本经济制度是依法确立的，能够自觉遵守法律法规，维护经济法治秩序。

6.实践能力：通过角色扮演、案例分析等活动，学生的实践能力得到提升。学生能够将理论知识应用于实际情境，学会运用所学知识分析和解决实际问题。

7.团队合作：学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养了团队合作精神。学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.学习态度：学生在学习过程中，逐渐养成良好的学习态度。学生能够积极参与课堂讨论，主动思考问题，对政治学科产生浓厚的兴趣。

9.价值观塑造：通过学习我国基本经济制度和“两个毫不动摇”，学生的价值观得到塑造。学生认识到国家利益和个人利益的高度统一，树立了正确的价值观念。

10.综合素质：本节课的学习，有助于提升学生的综合素质。学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展，为未来的学习和生活打下坚实基础。Xx课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国改革开放四十年》选篇，重点关注我国基本经济制度的发展历程和取得的成就。

-视频资源：《大国重器》系列纪录片，选择与国有企业改革、民营企业发展相关的章节，让学生了解实体经济的重要性。

-在线课程：推荐相关在线平台上的政治经济学课程，如“马克思主义基本原理”等，帮助学生深化对经济制度理论的理解。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，通过自主学习，拓宽视野，加深对课文知识的理解。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和思考，提高写作能力。

-教师可组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进交流与合作。

-对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应及时提供指导和帮助，解答疑问，确保学生能够顺利完成拓展学习任务。

-通过拓展学习，学生应能够更好地理解我国基本经济制度的演变过程，认识到坚持“两个毫不动摇”对国家经济发展的重要意义，增强对国家经济政策的认同感和责任感。Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了我国的基本经济制度，重点学习了坚持“两个毫不动摇”的原则。通过讲解和案例分析，我们了解到我国基本经济制度的内涵和重要性，以及如何在实践中坚持这一原则。

首先，我们回顾了我国基本经济制度的主要特点，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展等。接着，我们通过具体案例，如国有企业改革和民营企业发展，深入分析了坚持“两个毫不动摇”对经济发展的影响。

课堂小结如下：

1.理解我国基本经济制度的概念和原则。

2.认识到坚持“两个毫不动摇”对经济发展的意义。

3.掌握如何在实际工作中贯彻“两个毫不动摇”的原则。

当堂检测：

1.请简述我国基本经济制度的主要特点。

2.解释“两个毫不动摇”的含义，并说明其对经济发展的作用。

3.结合实际案例，谈谈如何在企业经营管理中坚持“两个毫不动摇”的原则。Xx教学反思今天的课结束了，我想简单回顾一下。我们这节课主要是围绕我国的基本经济制度，特别是“两个毫不动摇”的原则来进行的。我觉得，从学生的反应来看，他们对这个话题还是挺感兴趣的。

我在课堂上注意到了几个点。首先，我发现同学们对于经济制度的理解还是有的，但是对“两个毫不动摇”这个概念，大家似乎还是有些困惑。我通过案例分析的方式，尽量让理论联系实际，希望他们能更容易理解。

然后，我注意到在讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。这说明我们学校的学风还是很浓厚的，学生们的思维也是活跃的。但是，也有一些学生可能因为对经济理论不太熟悉，参与讨论的积极性不够高。

此外，我