部编版一年级上册第五单元7《大小多少》习题

《大小多少》是部编版一年级上册语文教材第五单元的一篇经典课文，它以生动形象的语言、朗朗上口的节奏，向刚入学的孩子们传递了“大”与“小”、“多”与“少”这两对基本的数量和形态比较概念。这不仅是识字写字的基础，更是孩子们逻辑思维和认知能力发展的重要启蒙。为帮助小同学们更好地掌握本课知识，我们精心设计了以下习题，希望能通过有趣的练习，巩固所学，提升能力。一、基础巩固：识字与认读本环节旨在帮助学生巩固课文中出现的生字，理解字义，并能准确认读和初步运用。1.我会读，我会圈。请小朋友大声朗读下面的词语，并圈出表示“大”或“小”意思的字宝宝。例：（大）象（小）鸟黄牛花猫鸭子苹果红枣杏子桃子*（解析：此题主要针对课文中的核心生字“大、小”进行强化，并结合具体事物名称，让学生在语境中感知字义。教师可引导学生回忆课文插图或生活经验，加深理解。）*2.比一比，连一连。左边是可爱的动物，右边是它们的特点，请你帮它们找到好朋友。一头黄牛小一只小猫多一群鸭子大一只小鸟少*（解析：此题脱胎于课文内容“一头黄牛，一只猫。一边大，一边小。一群鸭子，一只鸟。一边多，一边少。”通过连线，考察学生对课文内容的记忆和对“大小多少”概念的初步匹配能力。）*3.选字填空。（只填序号）①大②小③多④少（1）西瓜很（），樱桃很（）。（2）天上的星星很（），月亮很（）。（3）教室里，学生（），老师（）。*（解析：此题从课文延伸到生活常见事物，让学生运用“大小多少”进行简单的比较和描述。所选事物均为学生熟悉的，降低理解难度，注重应用。）*二、能力提升：看图与表达本环节侧重于培养学生的观察能力、图文转换能力以及初步的语言组织和表达能力。1.看图说一说，填一填。（此处应有插图：例如，左边一幅图是一个大大的皮球，右边一幅图是一个小小的玻璃球）图上有（）和（）。（）球（），（）球（）。*（解析：通过直观的图片对比，让学生尝试用“（什么）（怎么样）”的句式来描述事物的大小。教师可鼓励学生用完整的话说出来。）*2.我会看图判断“多”和“少”。（此处应有插图：例如，图1：3个苹果和5个梨；图2：1只小狗和4只小鸡）图1：苹果比梨（），梨比苹果（）。图2：小狗比小鸡（），小鸡比小狗（）。*（解析：此题引入数量的比较，通过具体数量的差异，让学生理解“多”与“少”是相对的概念。教学时，可引导学生先数一数，再进行比较。）*3.找朋友，说一说。请你在教室里或自己的书包里找两样东西，比一比它们的大小或多少，然后和同桌说一说。例：我的铅笔盒大，橡皮小。我的书多，你的书少。（如果情况允许）*（解析：将学习延伸到学生的实际生活场景，鼓励学生主动观察、发现和表达，使语文学习与生活紧密联系，激发学习兴趣。此题为开放性题目，重在过程。）*三、拓展延伸：思维与游戏本环节通过一些趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，拓展思维，让学生在玩中学，学中悟。1.猜谜语。（打一字）（1）一人在内。（）——肉（提示：“内”里有“人”，与“大”字区分，此处可根据学生情况调整谜语难度，或改为更简单的与“大小”相关的谜语，如“一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮——府”此例不佳，需调整。可改为：“天没它大，人有它大”——一。这个更经典且与“大”相关。）（2）像“小”不是小，加点就不少。（）——少*（解析：适当引入与本课生字相关的简单谜语，增加学习的趣味性，培养学生的识字兴趣和初步的逻辑思维能力。谜语难度需严格控制。）*2.排排队。请你按照从“小”到“大”的顺序给下面的动物排排队（只写序号）。①大象②蚂蚁③小狗④小猫（）→（）→（）→（）*（解析：此题考察学生对不同事物相对大小的认知和排序能力，需要学生调动已有的生活经验进行判断。）*温馨提示亲爱的小朋友们，“大小多少”是我们认识世界的好帮手。通过今天的练习，相信大家对这几个字宝宝和它们代表的意思有了更深的了解。在生活中，希望你们也能多多观察，比较一下身边事物的大小和多少，做个有心人哦！家长朋友们，在辅导孩子做练习时，请多鼓励孩子独立思考，引导他们将所学知识与生活经验联系起来。对于孩子的点滴进步，都要及时给予肯定，保护他们的学习热情。---这篇