《沁园春·长沙》练习

《沁园春·长沙》练习一、夯实基础，字词释义《沁园春·长沙》作为毛泽东诗词的代表作之一，其语言凝练，意境开阔。准确理解字词含义是深入赏析的基础。1.重点词语解释：*寒秋：深秋，天气转凉之时。点明时节特点，也为下文的景物描写奠定了略带苍茫而又不失生机的基调。*独立：独自站立。这一“独”字，不仅写出了词人当时的姿态，更隐隐透出一种卓然不群、思绪万千的心境。*橘子洲头：地名，位于长沙城西湘江中，是著名的游览胜地。词人青年时代常在此活动。*层林尽染：层层叠叠的树林都像被染上了颜色。极写秋景之绚烂，“尽染”二字，动感十足，仿佛整个山林都沉浸在秋色的渲染之中。*漫江碧透：满江的江水碧绿清澈见底。“漫”字写出江面的广阔，“碧透”则突出江水的澄澈。*百舸争流：许多船只在江面上竞相行驶。“百舸”言船之多，“争流”则展现出昂扬奋进的动态景象。*鹰击长空：雄鹰在广阔的天空中矫健地飞翔。“击”字，生动传神，准确描绘出雄鹰展翅迅猛、搏击长空的强劲有力。*鱼翔浅底：鱼儿在清澈的浅水处自由游弋。“翔”字用得精妙，将鱼儿在水中游动的姿态比作鸟儿在空中飞翔，写出了鱼儿的轻快与自由，也侧面烘托了水的清澈。*万类霜天竞自由：万物在秋光中都竞相展现自己的自由。此句由具体景物升华，展现了大自然的勃勃生机与生命活力。*怅寥廓：面对广阔无垠的宇宙感到怅惘。“怅”字，此处并非单纯的惆怅，更多的是由眼前壮阔景象引发的深思与感慨，是一种心潮澎湃、思绪万千的状态。*苍茫大地：旷远迷茫的大地。*谁主沉浮：谁来主宰国家的命运、民族的前途？这是词人发出的时代强音，体现了其以天下为己任的博大胸怀和历史责任感。*峥嵘岁月稠：不平凡的岁月非常多。“峥嵘”形容岁月的不平凡、不寻常，“稠”则表明这样的岁月数量之多，值得回忆。*风华正茂：风采才华正旺盛。形容青年时期的朝气蓬勃、才华横溢。*书生意气：读书人所特有的意气风发、豪情壮志。*挥斥方遒：意气奔放，正强劲有力。“挥斥”意为奔放，“方遒”即正当强劲有力之时。*指点江山：评论国家大事。*激扬文字：用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物，抒发激昂的情感。*粪土当年万户侯：把当时的军阀官僚看得如同粪土一样。表现了青年革命者蔑视权贵、改造旧世界的决心和勇气。*中流击水：在江心水深流急的地方游泳。*浪遏飞舟：激起的浪花几乎可以阻止飞快行驶的船只。此句以夸张手法，展现了青年们非凡的勇气、力量和斗争精神，象征着他们改造社会、振兴中华的壮志豪情。2.易错字音字形：*“舸”应读“gě”，不要误读为“kě”或“gē”。*“怅”是竖心旁，不要写成“帐”或“胀”。*“寥廓”不要写作“廖阔”或“寥阔”（“廖”为姓氏）。*“峥嵘”都是山字旁，形容山势高峻，引申为不平凡。*“稠”是禾木旁，意为多而密。思考与练习：1.解释下列词语在词中的含义：*染：*透：*击：*翔：*竞：*主：*忆：*粪土：2.找出词中运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法的词语或句子，并简要分析其表达效果。二、疏通文意，把握主旨1.上下阕内容概括：*上阕：描绘了橘子洲头深秋的壮丽景色，即景抒情，提出了“谁主沉浮”的重大问题。*下阕：回忆了往昔与战友们在长沙求学和革命斗争的不平凡岁月，抒发了改造旧世界、创造新天地的豪情壮志，并以“浪遏飞舟”的形象回应了上阕的“谁主沉浮”。2.主旨情感分析：这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了词人及战友们对国家命运的深切关怀和以天下为己任的豪情壮志，展现了青年革命者蔑视权贵、改造旧世界的雄心和魄力，洋溢着积极向上、奋发有为的青春气息和革命乐观主义精神。思考与练习：1.上阕中，词人是如何由眼前景物过渡到抒发情怀、提出问题的？2.“问苍茫大地，谁主沉浮？”这一设问在词中有何作用？3.下阕是如何通过回忆来展现青年革命者的精神风貌的？4.全词表达了作者怎样的思想情感和人生追求？三、品味语言，赏析技巧1.炼字艺术：*“看万山红遍，层林尽染”：“遍”字写出了红的范围之广；“层”字表现了树林的重重叠叠；“染”字则化静为动，仿佛是大自然用画笔将层层树林涂抹得一片火红，充满了动态美和生命力。*“漫江碧透，百舸争流”：“漫”字写出了江水的浩渺无垠；“透”字则突出了江水的清澈见底；“争”字赋予船只以人的情态，生动地展现了百舸竞发、争先恐后的热闹场面，象征着时代的潮流和竞争的态势。*“鹰击长空，鱼翔浅底”：“击”字，准确刻画了雄鹰展翅迅猛、矫健有力地搏击长空的姿态，充满了力量感；“翔”字，将鱼儿在水中游动的轻快自由比作鸟儿在空中飞翔，写出了鱼儿的灵动与自在，也暗示了水的清澈透明。*“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”：“怅”字，准确表达了词人面对广阔天地时，内心涌动的深沉思绪和对国家前途命运的关切与忧思，而非消极的惆怅。“问”字，笔力千钧，既是对自然的叩问，更是对时代的叩问，展现了词人以天下为己任的博大胸怀和历史使命感。2.修辞手法：*比喻：“粪土当年万户侯”，将“万户侯”比作“粪土”，形象地表达了革命者对反动统治者的极端蔑视。*拟人：“百舸争流”中的“争”字，赋予船只以人的竞争意识。“万类霜天竞自由”中的“竞”字，将万物拟人化，描绘出它们在秋光中竞相展现生命活力的景象。*设问：“谁主沉浮？”引人深思，承上启下，由写景转入抒情和议论，突出了词的主旨。*对偶：“鹰击长空，鱼翔浅底”，句式对称，音韵和谐，分别描绘了天空和水中的景象，形成了鲜明的对比和映衬。*借代：“激扬文字”代指用文字进行革命宣传和思想批判。3.表现手法：*借景抒情：上阕通过描绘湘江秋景的壮丽、开阔、生机勃勃，抒发了词人内心的豪情壮志和对祖国山河的热爱。*情景交融：词中景物描写与情感抒发紧密结合，如“怅寥廓”既是写景所见的广阔，也是抒情所感的深沉。*动静结合：“万山红遍，层林尽染”是静景，“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”是动景，动静结合，使画面富有层次感和生命力。*虚实结合：上阕实写眼前秋景，下阕虚写往昔岁月，虚实相生，拓展了词的意境，深化了主题。*对比：往昔的“峥嵘岁月”与今日的深沉思考形成对比；“万户侯”的渺小与革命者的豪情形成对比，突出了革命者的伟大抱负。4.结构章法：*上阕写景，由远及近，由静到动，描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图，最后以“谁主沉浮”的设问收束，引人深思。*下阕抒情，通过“忆往昔”过渡，转入对青年时代革命生活的回忆，展现了青年革命者的精神风貌和凌云壮志，最后以“到中流击水，浪遏飞舟”的豪迈壮举作结，含蓄回答了上阕的设问，充满了革命的乐观主义和英雄气概。*全词上阕写景，下阕抒情，景是情的基础，情是景的升华，情景交融，结构严谨，过渡自然，主旨突出。思考与练习：1.赏析“鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”和“翔”的妙处。2.“万类霜天竞自由”一句在词中有何作用？3.分析“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的深刻含义及其在结构上的作用。4.词的下阕是如何通过具体的生活场景来展现“峥嵘岁月稠”的？5.赏析“到中流击水，浪遏飞舟”的意境及其象征意义。四、拓展延伸，学以致用这首词写于1925年深秋。当时，毛泽东从韶山前往广州创办农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对湘江秋景，回忆起青年时代与战友们在此学习、生活、从事革命活动的点点滴滴，不禁心潮澎湃，思绪万千，挥笔写下了这首气势磅礴的词。了解这一时代背景，有助于我们更深刻地理解词中所蕴含的豪情壮志和历史使命感。2.比较阅读：可以将本词与毛泽东的另一首《沁园春·雪》进行比较阅读，分析两首词在写景、抒情、主旨、语言风格等方面的异同，感受毛泽东诗词的一贯风格和不同时期的思想情感。3.仿写练习：借鉴本词的写景抒情方法，选取你熟悉的一处景物（如校园、家乡的山水等），写一段文字或一首小诗，描绘其景象，并抒发自己的感想。4.时代启示：*这首词展现了青年毛泽东“以天下为己任”的远大抱负和“舍我其谁”的担当精神。在今天，作为新时代的青年，我们应如何继承和发扬这种精神？*“指点江山，激扬文字”的豪情与“到中流击水，浪遏飞舟”的实践精神，对我们当下的学习和生活有何启示？思考与练习：1.结合时代背景，谈谈你对“谁主沉浮”这一问题的理解，以及毛泽东当时可能给出的答案。2.如果你身处毛泽东当时的年代，面对同样的湘江秋景，你可能会产生哪些思考？3.搜集毛泽东的其他诗词，如《七律·长征》、《卜算子·咏梅》等，体会其诗词风格的共性。五、总结与思考《沁园春·长沙》是一首意境高远、气势恢宏、思想深刻、语言精美的革命抒情词。它不仅描绘了湘江深秋的壮丽景色，更重要的是抒发了一代青年革命家以天下为己任的豪情壮志和改造旧世界的雄心伟略。词中所体现的那种昂扬向上的青春活力、勇于