2026年开学第一课抗击疫情主题班会教案-体会“逆行者”的责任与担当

2026年开学第一课抗击疫情主题班会教案——体会“逆行者”的责任与担当班会主题：体会“逆行者”的责任与担当班会背景：时光荏苒，距离那段全民同心、共克时艰的抗疫岁月已有些许年头。对于今天的同学们而言，疫情或许已成为课本上的一段记述、长辈口中的回忆。然而，那段特殊时期所淬炼出的民族精神，特别是无数“逆行者”用行动诠释的责任与担当，是我们永远不应忘却的宝贵财富。2026年的开学第一课，我们希望通过回顾与思考，带领同学们重新走近那些平凡英雄，深刻体会“责任”与“担当”的千钧重量，将这份感动与力量融入未来的学习与生活。班会目标：1.认知目标：通过回顾疫情期间的典型事迹，使学生了解“逆行者”的具体群体与贡献，理解“责任”和“担当”的基本内涵。2.情感目标：激发学生对“逆行者”的崇敬之情，培养学生的家国情怀、社会责任感和奉献精神，树立正确的价值观。3.行为目标：引导学生反思自身，将“责任与担当”内化于心、外化于行，思考在日常学习和生活中如何践行这一品质。班会准备：1.教师准备：*收集整理疫情期间“逆行者”相关的图片、短视频（如医护人员、社区工作者、志愿者、科研人员、公安干警、物流司机等不同群体的感人瞬间）。*准备1-2段有代表性的人物访谈或事迹介绍视频（时长不宜过长，每段3-5分钟）。*设计若干引导性问题，用于小组讨论和全班分享。*准备背景音乐（温馨、庄重的纯音乐）。*准备便签纸和笔。2.学生准备：*课前可请学生向父母或长辈了解他们记忆中的疫情片段，特别是关于“逆行者”的故事。*思考一下自己对“责任”和“担当”的理解。预计时长：40分钟班会对象：初中生/高中生（可根据学段特点调整语言深度和互动方式）班会过程：一、导入：时光的回响——疫情记忆唤醒（5分钟）1.主持人开场：（可由班主任或学生主持人担任）“同学们，新学期好！当我们再次欢聚在熟悉的校园，享受着平静有序的学习生活时，我们是否还记得，曾有一段时间，我们的生活被按下过‘暂停键’？那段与疫情抗争的岁月，虽然已渐渐远去，但总有一些身影，一些故事，如同夜空中最亮的星，指引着我们，温暖着我们。今天，就让我们一起，再次走近那段特殊的时光，去探寻那些‘向险而行’的人们，他们身上闪耀着怎样的光芒？”2.图片/短视频展示：播放一段精心剪辑的疫情期间“逆行者”群像短视频或图片集，配以舒缓的背景音乐。内容可包括：医护人员全副武装救治病人、社区工作者风雪中值守、志愿者为居民配送物资、科研人员在实验室日夜攻关等画面。3.提问引入：“看完这段影像，大家脑海中浮现出的第一个词语是什么？或者，哪一个画面让你印象最为深刻？”（引导学生简短分享，初步调动情感）二、主体：“逆行者”的群像——责任在肩，担当于行（25分钟）（一）谁是“逆行者”？——平凡中的伟大（8分钟）1.教师引导：“刚才我们看到的这些人，他们有一个共同的名字——‘逆行者’。在危难来临之际，当大多数人选择撤离和保护自己时，他们却义无反顾地冲向最危险的地方。他们是谁呢？仅仅是穿白大褂的医生护士吗？”2.小组讨论与分享：*提问：“请大家结合自己的了解和刚才看到的画面，想一想，在疫情期间，还有哪些人可以被称为‘逆行者’？他们分别承担了什么样的责任？”*学生分成4-5人小组进行讨论，每组推选一位代表记录并准备发言。*各小组代表发言，教师将学生提到的群体和他们的职责简要记录在黑板或PPT上（如：医护人员——救死扶伤；公安干警——维护秩序、交通保障；社区工作者/网格员——排查、服务居民；志愿者——爱心传递、物资配送；科研人员——疫苗研发、病理研究；环卫工人——环境清洁、垃圾处理；物流司机——物资运输；新闻工作者——一线报道、信息传递；建设者——方舱医院建设等）。3.教师小结：“同学们说得都非常好。‘逆行者’并非特指某一个职业，他们可能是我们的父母、邻居、老师，甚至是素不相识的陌生人。他们是在关键时刻，挺身而出，承担起那份本可以不承担，或者说需要极大勇气才能承担的责任的普通人。他们用平凡的身躯，筑起了守护生命的坚固长城。”（二）为何“逆行”？——责任的召唤与人性的光辉（10分钟）1.典型事迹剖析：*播放一段精心选取的“逆行者”典型人物事迹短片（可选取1-2位不同职业、不同年龄层的代表，突出其面临的抉择、付出的努力和感人的细节）。例如：一位援鄂医生与家人的告别、一位社区书记为居民解决困难的日常、一位大学生志愿者的坚守等。*教师引导学生思考：“短片中的这位‘逆行者’，他/她面临着怎样的困难和抉择？是什么支撑着他/她做出这样的选择？”2.深入讨论：*提问1：“如果当时你是他们，面临这样的选择，你会怎么想？你会害怕吗？”（引导学生换位思考，理解“逆行者”的凡人之惧与英雄之勇）*提问2：“在他们的言行中，我们能感受到哪些可贵的品质？（如：责任感、使命感、勇气、奉献精神、爱国情怀、敬业精神、团结互助等）”*学生自由发言或小组代表发言，教师鼓励学生表达真实感受。3.教师点拨：“是的，他们也会害怕，他们也有牵挂。但在个人安危与他人生命、社会安宁之间，他们选择了后者。这份选择，源于他们对职业的敬畏与忠诚，源于对同胞的深情与关爱，更源于深植内心的那份沉甸甸的‘责任’与‘担当’。责任，是分内应做的事；担当，是面对困难敢于承担、勇于负责的态度。正是无数个这样的个体，用责任和担当，汇聚成了战胜疫情的磅礴力量。”（三）我们学什么？——将感动化为行动（7分钟）1.联系实际：“‘逆行者’的故事让我们感动，他们的精神值得我们学习。或许有同学会说，我们还是学生，做不了那么惊天动地的大事。那么，在和平年代，在我们日常的学习和生活中，‘责任’与‘担当’又该如何体现呢？”2.“我的责任清单”活动：*发给每位学生一张便签纸。*邀请几位学生自愿分享自己的“责任清单”（如：认真完成作业、帮助父母做家务、积极参与班级活动、遵守校规校纪、不乱扔垃圾、乐于助人等）。3.教师总结与倡议：“同学们写得都非常好。其实，责任不分大小，担当不在远近。认真上好每一堂课，是对学习的责任；帮助身边有困难的同学，是对友情的担当；孝敬父母、尊敬师长，是对家庭和长辈的责任；遵守社会公德、爱护公共环境，是对社会的担当。把每一件小事做好，把每一份该尽的责任尽到，就是对‘逆行者’精神最好的传承。”三、总结升华：传承精神，勇担使命（7分钟）1.学生感悟分享：“通过今天的班会，关于‘责任’与‘担当’，你有了哪些新的理解和感悟？请用一句话概括，并和大家分享。”（邀请3-5名学生分享）2.教师寄语：“同学们，疫情的阴霾早已散去，但‘逆行者’们用行动铸就的精神丰碑，将永远矗立在我们心中。他们教会我们，责任是一种操守，担当是一种境界。希望我们每一位同学都能将这份对‘责任’与‘担当’的体会，融入到日常的一言一行中，努力学习，锤炼品格，在家庭做一个有责任的成员，在学校做一个有担当的学生，未来在社会做一个能贡献的公民。让我们以‘逆行者’为榜样，将个人的成长与国家的发展紧密相连，用奋斗书写无悔的青春篇章，这便是我们对那段特殊岁月最好的纪念，也是对所有‘逆行者’最好的致敬！”3.共同倡议（可选）：可带领学生一起朗读一段简短的倡议书，内容围绕“学习逆行者精神，勇担时代责任”展开。四、班会延伸活动（课后进行）1.“我心中的逆行者”征文/手抄报比赛：鼓励学生用文字或图画记录和表达对“逆行者”的敬意与感悟。2.“责任担当”主题实践活动：鼓励学生在班级或社区内开展一项小型的志愿服务活动，如帮助低年级同学、参与社区环保等，将担当精神付诸实践。3.观看一部抗疫主题纪录片：如《中国医生》等，深化对主题的理解。班会反思（教师课后填写）1.本次班会目标是否达成？学生的参与度和情感共鸣如何？2.哪些环节设计较为成功，能有效调动学生积极性？哪些环节需要改进？3.学生在分享和讨论中，有哪些精彩的观点或表现？4.对于“责任”与“担当”的理解，学生是否存在偏差？如何进