2026人教版数学一年级上册第一单元《准备课》全章教案

2026人教版数学一年级上册第一单元《准备课》全章教案单元概述本单元作为小学阶段数学学习的起始单元，承担着帮助孩子们从幼儿园的游戏化学习向小学系统数学学习过渡的重要使命。内容以“数一数”和“比多少”为核心，旨在通过生动有趣的情境和活动，引导学生初步感知数学与生活的联系，培养数感，建立对数学学习的兴趣，并渗透初步的比较思想和方法。本单元的学习，将为后续正式学习10以内数的认识和加减法奠定坚实的情感基础和认知基础。单元教学目标1.知识与技能：*能熟练地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数。*初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。2.过程与方法：*经历观察、操作、交流等数学活动，感受数学与生活的密切联系。*在数数和比较的过程中，培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*对周围环境中与数学有关的事物产生好奇心，喜欢学习数学。*在学习活动中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣和自信心。*养成认真观察、积极思考、乐于表达的良好学习习惯。单元教学重难点*重点：正确数出10以内物体的个数；理解“同样多”、“多”、“少”的含义。*难点：用一一对应的方法比较物体的多少；有序、不重复、不遗漏地数出物体的个数。课时安排建议本单元建议安排3课时（不含复习与机动）：*第一课时：数一数*第二课时：比多少*第三课时：单元整理与练习---第一课时：数一数教学内容教材第2-5页，“数一数”。教学目标1.通过观察主题图，能准确数出图中不同物体的数量，并能用相应的数字表示。2.初步感知1-10各数的实际意义，建立初步的数感。3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点*重点：正确数出10以内物体的个数。*难点：有序、不重复、不遗漏地观察和数数。教学准备多媒体课件（主题图）、数字卡片（1-10）、小棒、图片等。教学过程一、情境导入，激发兴趣师：小朋友们，欢迎来到数学课堂！从今天开始，我们就要一起探索数学的奥秘啦！数学就在我们身边，比如我们的教室里就有很多数学知识。大家看，这是一幅美丽的校园图（出示教材第2-3页主题图），图上有很多可爱的小朋友和各种各样的东西，你们想不想和老师一起去数一数它们各有多少呀？（设计意图：通过亲切的谈话和色彩鲜艳的主题图，吸引学生的注意力，激发他们数数的欲望和学习兴趣。）二、自主探究，学习数数1.整体感知，初步观察师：请小朋友们先仔细看看这幅图，说说图上都有什么？（引导学生自由发言，说出图中的主要事物，如小朋友、国旗、教学楼、花、树、小鸟等。）师：哇，图上的东西可真多呀！我们要一个一个地数清楚，才能知道它们各有多少。2.有序数数，认识数字（1）师：我们先来看一看图上有几位老师，几只小鸟，好吗？（引导学生从易到难，从少到多进行数数。）*引导学生数出：1位老师，2只小鸟。*出示数字卡片“1”和“2”，认读数字，并让学生说说“1”还可以表示什么，“2”还可以表示什么。（2）师：接下来，我们来数数看有多少朵花，多少棵树。（可以引导学生按一定的顺序数，如从左到右，从上到下。）*学生数，教师巡视指导，强调数数时要一个对着一个数，不重复，不遗漏。*数出：3朵花，4棵树。出示数字卡片“3”、“4”，认读。（3）用同样的方法，引导学生数出图中其他物体的数量：5面红旗，6盆花（如果与前面的花区分开），7只蝴蝶，8棵小草，9只小鸟（如果总数是9），10个小朋友等。（根据实际图片内容调整）*每数出一种物体的数量，就出示相应的数字卡片，带领学生认读，并让学生用手指表示出这个数字。*强调数到10时，要知道10是一个新的数字。3.同桌互查，巩固数数师：现在请小朋友们和同桌互相说一说，图上还有什么，各有多少个？看谁说得又对又清楚。（学生活动，教师巡视，对有困难的学生进行指导。）三、实践操作，深化认知1.数身边的事物师：小朋友们真能干，把图上的东西都数清楚了。那我们教室里有什么可以数的呢？（引导学生数教室里的物品，如：几扇门、几扇窗、几盏灯、有几个小组、每个小组有几个小朋友等。）师：你还能数出自己身上的东西吗？（如：1个鼻子，2只眼睛，10根手指等。）2.摆小棒游戏师：请小朋友们拿出小棒，听老师说数字，你们就摆出相应数量的小棒。（老师说数字，学生摆小棒，如：摆3根，摆5根，摆7根等。）师：谁愿意上来摆给大家看，并数一数你摆了几根？（设计意图：通过数身边的事物和动手摆小棒，将数学与生活紧密联系，让学生在实践中巩固数数技能，加深对数字的理解。）四、课堂小结，拓展延伸师：今天我们认识了哪些数字朋友呀？（学生齐说1-10）我们学会了数图上的东西，也数了身边的东西。回家以后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起数一数家里的物品，比如有几个苹果，几把椅子，好不好？（设计意图：梳理本课知识点，鼓励学生将数学学习延伸到课外。）教学随笔与反思（此处由教师根据实际教学情况填写，如：学生对哪些环节最感兴趣，数数时普遍存在的问题是什么，如何调整教学策略等。）---第二课时：比多少教学内容教材第6-8页，“比多少”。教学目标1.通过具体情境和操作活动，初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。2.学习用一一对应的方法比较物体的多少。3.培养观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。教学重难点*重点：理解“同样多”、“多”、“少”的含义。*难点：掌握用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备多媒体课件、小兔和砖的图片、小猪和木头的图片、圆形和三角形学具、小花片等。教学过程一、复习旧知，导入新课师：上节课我们认识了1-10这些数字朋友，现在老师想考考大家，（出示图片：3个苹果，5个梨）请小朋友们数一数，苹果有几个？梨有几个？（学生回答）师：苹果和梨的数量一样多吗？（不一样）今天我们就来学习比较物体数量的多少。（板书课题：比多少）（设计意图：通过复习数数，自然过渡到比较多少的学习，明确本节课的学习任务。）二、创设情境，探究新知1.认识“同样多”（出示教材第6页主题图：小兔搬砖）师：春天来了，小动物们在盖房子，我们来看看小兔们在做什么？（搬砖）师：有几只小兔？有几块砖？（引导学生数一数：4只小兔，4块砖）师：如果一只小兔搬一块砖，够不够？我们来摆一摆就知道了。（教师演示或引导学生操作：用小兔图片和砖图片一一对应摆放。）师：一只小兔对应一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）师：谁能像老师这样说一说？（多请几名学生说）2.认识“多”和“少”（出示教材第6页主题图：小猪搬木头）师：再来看小猪们在做什么？（搬木头）师：有几只小猪？有几根木头？（引导学生数一数：3只小猪，4根木头）师：我们也用一一对应的方法来摆一摆，看看会怎么样。（教师演示或引导学生操作：用小猪图片和木头图片一一对应摆放。）师：一只小猪对应一根木头，小猪都对应完了，还剩下一根木头。这说明木头的根数比小猪的只数怎么样？（多）反过来，小猪的只数比木头的根数怎么样？（少）（板书：多少）师：谁能说说谁比谁多，谁比谁少？（引导学生说：木头比小猪多，小猪比木头少。）3.巩固“同样多”、“多”、“少”*师：我们教室里，有没有同样多的东西？（如：桌子和椅子的数量，男生和女生的数量等，引导学生观察比较。）*师：谁的铅笔比老师的多？谁的橡皮比同桌的少？（结合实际情况进行比较）三、动手操作，巩固提升1.摆一摆，比一比（1）师：请小朋友们拿出你的学具袋，听老师的要求摆一摆。*第一行摆5个圆形，第二行摆三角形，要求三角形和圆形同样多。（学生操作，教师巡视）*第一行摆4个正方形，第二行摆五角星，要求五角星比正方形多。（学生操作，可以摆5个或更多）*第一行摆6个心形，第二行摆圆形，要求圆形比心形少。（学生操作，可以摆5个或更少）（2）同桌合作：一人摆图形，另一人摆另一种图形，并说出谁比谁多，谁比谁少，或者同样多。2.圈一圈，比一比（出示教材第7页“做一做”第1题）师：图上有什么？（蜜蜂和花朵）谁能把它们一一对应起来？（引导学生用线连一连或圈一圈）师：蜜蜂和花朵同样多吗？（同样多）（出示教材第7页“做一做”第2题）师：图上有什么？（小兔和胡萝卜）谁多谁少？你是怎么知道的？（引导学生用一一对应的方法比较，得出胡萝卜比小兔多，小兔比胡萝卜少。）（设计意图：通过动手操作和观察比较，让学生在具体活动中体验和理解“同样多”、“多”、“少”的概念，掌握比较的方法。）四、课堂总结，回顾提升师：今天我们学习了什么？（比多少）我们是用什么方法比较多少的呀？（一一对应）通过比较，我们知道了什么是“同样多”，什么是“多”，什么是“少”。希望小朋友们以后在生活中也能多观察，多比较，发现更多数学的秘密。教学随笔与反思（此处由教师根据实际教学情况填写，如：学生对一一对应方法的掌握程度，在比较时容易出现的错误，如何更好地引导学生理解“谁比谁多/少”等。）---第三课时：单元整理与练习教学内容本单元知识的整理与巩固练习（教材第8-10页练习一）。教学目标1.通过整理和练习，进一步巩固10以内数的数数能力和用一一对应的方法比较多少。2.能运用所学知识解决简单的实际问题。3.感受数学的趣味性，培养学习数学的信心。教学重难点*重点：熟练数出10以内物体的个数，正确比较物体的多少。*难点：灵活运用所学知识解决问题。教学准备多媒体课件、数字卡片、各种图形学具、练习纸等。教学过程一、单元知识回顾师：小朋友们，我们已经学完了第一单元《准备课》，回想一下，这个单元我们都学了哪些知识呀？（引导学生回忆：数数，认识了1-10这些数字；比较多少，知道了“同样多”、“多”、“少”。）师：今天我们就来一起复习一下这些知识，看看谁掌握得最好！二、分层练习，巩固深化1.基础练习：数数我最棒（1）师：（出示练习一第1题主题图）看这幅热闹的画面，你能数出图中各种物体的数量吗？请你和同桌合作，一人指着图，一人数，然后把数字写在下面的括号里。（学生合作完成，教师巡视指导，重点关注数数的准确性和有序性。）（2）师：我们来开火车数数，从1数到10，再从10数到1。（进行数数接龙游戏）（3）我说数字你来摆：教师说数字，学生快速用学具摆出相应数量的物体。2.提高练习：比较我能行（1）师：（出示练习一第2题）图上有什么？（公鸡和母鸡，小鸡和虫子）它们谁多谁少呢？请你用自己的方法比一比，并把结果告诉同桌。（引导学生用一一对应的方法进行比较，说出“谁和谁同样多”、“谁比谁多”、“谁比谁少”。）（2）师：（出示练习一第3题）这里有三行图形，第一行和第二行比，谁多谁少？第二行和第三行比呢？你是怎么看出来的？（3）画一画：*画○，和△同样多。△△△△（○○○○）*画□，比☆多2个。☆☆☆（□□□□□）*画△，比

少1个。

（△△△△）3.拓展练习：解决问题我能行（1）师：小明有5个苹果，小红有3个苹果，谁的苹果多？多几个？（引导学生思考，用一一对应的思想解决）（2）师：桌上有一些杯子和盖子，如果一个杯子配一个盖子，还多出来2个盖子，说明杯子和盖子哪个多？多几个？（3）思考题：小朋友们排队，从前面数，小明排第3，从后面数，小明排第4，这一队一共有多少个小朋友？（引导学生画图理解）三、课堂游戏，寓学于乐1.“我说你做”规则：教师说指令，学生做动作。如：“请拿出和老师同样多的铅笔”、“请你站到比小明多1人的队伍里”等。2.“找朋友”规则：准备一些写有数字的卡片和画有对应数量物体的卡片，学生分成两组，一组拿数字卡，一组拿物体卡，找到数量对应的朋友。四、单元总结，评价激励师：这一单元的学习到这里就要结束了，小朋友们在这个单元里表现得都非常棒！不仅认识了1-10这些数字宝宝，还学会了比较多少的方法。希望大家能把学到的知识用到生活中去，做一个爱观察、爱思考的孩子。老师相信，只要你们努力，一