幼儿园小班音乐《洗刷刷》教学设计

一、活动名称音乐活动：《洗刷刷》二、年龄段小班（3-4岁）三、活动领域艺术（音乐）、健康（生活习惯）四、活动目标1.认知与技能：初步感受歌曲欢快活泼的情绪和节奏，尝试用身体动作模仿刷牙、洗手等动作，并能跟着音乐做简单的模仿动作。2.过程与方法：通过倾听、模仿、游戏等方式，体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣，乐于用自己的方式表达对音乐的理解。3.情感态度与价值观：感受音乐活动带来的快乐，知道要爱清洁、讲卫生，养成良好的生活卫生习惯。五、活动准备1.经验准备：幼儿有过洗手、刷牙的生活经验。2.材料准备：*歌曲《洗刷刷》（选择节奏明快、歌词简单重复、内容与“洗刷刷”相关的儿童歌曲，如《我爱刷牙》、《洗手歌》或改编版《洗刷刷》等，可根据实际情况选择或创编）。*相关教具：小牙刷、小毛巾、小香皂（或图片、模型），一个可爱的手偶（如小熊、小兔）。*（可选）幼儿人手一个小牙刷玩具或自制的牙刷道具。六、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.神秘客人导入：教师：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的小客人，它是谁呢？”（出示手偶小熊，小熊脸上可以故意画一些“脏东西”或者显得无精打采）“哎呀，小熊怎么了？它的小脸脏脏的，牙齿也黄黄的，它有点不开心，我们来问问它怎么了？”（教师模仿小熊的声音）：“我昨天吃了好多小饼干，忘记刷牙洗脸了，现在感觉不舒服，牙齿也有点疼。”2.讨论清洁：教师：“小熊因为没有刷牙洗脸所以不舒服，那我们应该怎样帮助小熊呢？”（引导幼儿说出“刷牙”、“洗脸”、“洗手”等）“对啦，我们要把小手、小脸、小牙齿都洗得干干净净，这样才舒服，才健康。今天，我们就一起来学习一首和‘洗刷刷’有关的好听歌曲，帮助小熊，也让我们自己变得更干净！”（二）基本部分：感知乐曲，学习表现1.初步欣赏歌曲，感受旋律与节奏：*教师：“这首歌曲的名字就叫《洗刷刷》，我们一起来听听它是什么样子的吧！”*播放歌曲第一遍，教师可以配合音乐做一些简单的、夸张的“洗刷刷”动作，如搓手、做刷牙状等，引导幼儿初步感知歌曲的欢快情绪和节奏。*提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里唱到我们要洗什么呢？”（根据歌词内容引导幼儿回答）2.分段欣赏，理解歌词与动作：*学唱歌曲与模仿洗手：教师：“歌曲里唱到‘洗呀洗小手’，我们的小手怎么洗呢？”（引导幼儿做洗手的动作）“我们一起跟着音乐来洗洗小手吧！”播放歌曲中关于洗手的段落（或教师清唱），边唱边带领幼儿学习洗手的动作：“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；冲冲冲，冲干净；甩甩甩，甩甩干。”（动作要简单易学，符合小班幼儿特点）*学唱歌曲与模仿刷牙：教师：“除了洗手，我们还要刷刷牙，让牙齿亮晶晶！小牙刷怎么刷呢？”（出示牙刷模型或图片）播放歌曲中关于刷牙的段落（或教师清唱），边唱边带领幼儿学习刷牙的动作：“小牙刷，手中拿，张开嘴巴刷刷牙，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，刷得牙齿白花花。”*（根据歌曲内容，还可以加入洗脸、洗头发等其他“洗刷刷”的动作环节）3.完整跟唱，自由表现：*教师：“现在我们把洗手和刷牙的动作连起来，跟着音乐完整地‘洗刷刷’吧！”*播放完整歌曲，教师带领幼儿边唱歌边做动作。鼓励幼儿大胆地用身体动作表现，教师巡回观察，对个别幼儿进行指导和鼓励。*可以邀请几名做得好的幼儿到前面来带领大家做，激发幼儿的积极性。*（可选）分发小牙刷道具，让幼儿拿着道具进行表演，增加活动的趣味性和参与感。4.音乐游戏“帮小熊洗刷刷”：教师：“小熊看到我们都会‘洗刷刷’了，它也想变得干干净净。我们一起来帮小熊洗一洗吧！”*请一名幼儿（或教师操作手偶）扮演小熊，其他幼儿围成圆圈，边唱歌曲边做动作，歌曲结束时，“小熊”做出干净、开心的样子。*可以轮流请幼儿扮演小熊，或分组进行。（三）结束部分：愉快体验，自然结束1.放松整理，分享快乐：*教师：“今天我们学会了《洗刷刷》这首歌，还做了好多‘洗刷刷’的动作，你们开心吗？小熊现在也变得干干净净，非常开心！”（手偶小熊展示干净的样子）*教师：“我们不仅在音乐里‘洗刷刷’，在生活中也要坚持每天洗手、刷牙、洗脸，做个爱清洁、讲卫生的好宝宝，这样身体才会棒棒的！”2.活动自然结束：*“现在，让我们带着小熊一起，跟着《洗刷刷》的音乐，把我们的小椅子也‘洗刷刷’干净，然后去喝点水，休息一下吧！”（可以带领幼儿做一些整理的动作，在音乐声中结束活动）七、活动延伸1.区域活动：在表演区放置小牙刷、小毛巾等道具，鼓励幼儿自由表演《洗刷刷》；在美工区可以提供画纸、蜡笔，让幼儿画出自己“洗刷刷”的样子。2.生活渗透：在幼儿洗手、刷牙时，可以播放《洗刷刷》的音乐，将音乐活动与生活常规教育结合起来，强化幼儿的卫生习惯。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起在家唱《洗刷刷》的歌曲，一起做“洗刷刷”的游戏，共同培养孩子爱清洁的好习惯。八、活动反思（提示）*幼儿是否对歌曲的旋律和节奏表现出兴趣？*幼儿是否能跟随音乐做简单的模仿动作？动作是否协调？*在互动环节中，幼儿的参与度如何？哪些环节最能吸引幼儿？*教具的使用是否恰当有效？*活动目标的达成情况如何？*在组织过程中