9-古诗词阅读-语文文言文阅读方法详解资料之9-古诗词赏析题2及四大考点方法1

9-古诗词阅读-语文文言文阅读方法详解资料之9-古诗词赏析题2及四大考点方法1一、古诗词赏析题（二）概说古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，其语言凝练，意境优美，情感深邃。古诗词赏析题（二）相较于题（一），更侧重于对诗歌艺术手法、思想情感及深层意蕴的综合品鉴与分析。它要求我们不仅能读懂诗句的字面意思，更能透过文字，洞察诗人遣词造句的匠心，感受其蕴含的丰富情感，并理解诗歌所承载的文化内涵及时代背景。解答此类题目，需要我们具备扎实的文学素养、敏锐的艺术感知力以及科学的赏析方法。在探讨“古诗词赏析题（二）”之前，我们不妨简要回顾“古诗词赏析题（一）”可能涉及的基础内容，例如字词含义的理解、句子大意的疏通、基本修辞手法的辨识等。题（二）则在此基础上，向更纵深的层面拓展，可能涉及到艺术技巧的综合运用、篇章结构的精妙安排、思想情感的复杂多变以及主旨意趣的深刻把握等。因此，掌握系统的考点分析方法至关重要。二、四大考点方法解析（一）：聚焦“表达技巧”的赏析方法在古诗词赏析的诸多考点中，“表达技巧”无疑是核心之一，也是“古诗词赏析题（二）”中频繁出现的考查内容。广义的表达技巧涵盖了诗歌创作中作者为表情达意所运用的各种手段和方法，包括修辞手法、表现手法、表达方式及篇章结构等。本部分将重点阐述针对“表达技巧”这一考点的赏析方法。（一）精准识别，明确技巧类型赏析表达技巧的第一步，是能够准确识别诗歌中运用了哪些具体的技巧。这需要我们对常见的表达技巧有清晰的认知和积累。1.修辞手法：这是最为基础也最易辨识的部分。诸如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、借代、双关、通感等，都是古诗词中常用的修辞。例如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》），以“春风”喻“北风”，以“梨花”喻“雪花”，便是典型的比喻手法，形象生动地描绘出塞外雪景的壮丽。2.表现手法：相较于修辞手法，表现手法更侧重于诗歌整体或局部的艺术构思与表现策略。常见的有借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、象征、对比、衬托（正衬、反衬）、动静结合、虚实相生、用典、白描、渲染等。例如，杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，便是借萧瑟的秋景抒发了诗人韶光易逝、壮志难酬的悲怆之情，运用了借景抒情、情景交融的手法。3.表达方式：主要指记叙、描写、议论、抒情、说明。在古诗词中，描写和抒情是最主要的表达方式。描写又可分为正面描写、侧面描写、细节描写等；抒情则分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（如借景抒情、托物言志等，这与表现手法有交叉，需灵活理解）。方法指津：在阅读诗歌时，要特别留意那些“不寻常”的词句组合、意象选择以及情感表达方式。可以将自己积累的表达技巧知识在脑海中“过一遍”，对照诗歌进行初步判断。对于一些标志性的词语或典型的意象，要保持敏感度。（二）结合语境，分析技巧运用识别出表达技巧后，切忌空谈术语，必须紧密结合具体的诗句进行分析。要阐明诗人是如何运用这一技巧的，在诗中是如何体现的。1.“点”出技巧：明确指出诗句或诗歌某部分所运用的具体表达技巧。2.“引”述内容：摘录或概括诗中运用了该技巧的相关词句或内容。3.“析”其作用：具体分析诗人是如何运用这些词句，通过该技巧来写景、叙事或抒情的。例如，若分析“对比”，则需指出是哪两者进行对比，各自的特点是什么，通过对比突出了什么。示例：赏析“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）的表达技巧。*点：运用了对比的表现手法。*引：诗中以“朱门”（富贵人家）的“酒肉臭”与“路有”（贫苦百姓）的“冻死骨”形成鲜明对比。*析：诗人将豪门贵族的穷奢极欲、酒肉飘香与贫苦百姓的冻饿而死、尸骨横道的惨状并置，通过强烈的视觉和生活境遇的反差，深刻揭露了当时社会阶级对立的尖锐矛盾。（三）阐释效果，揭示情感主旨分析技巧的最终目的是理解其对于表情达意的作用，以及对诗歌主旨、意境、艺术感染力等方面的贡献。这是赏析的落脚点。1.对写景状物的效果：是否使景物更加生动形象、鲜明突出，是否营造了某种特定的意境（如孤寂冷清、雄浑壮阔、恬静优美等）。2.对抒情言志的效果：是否更有效地抒发了诗人的某种情感（如喜悦、悲伤、愤懑、思乡、爱国等），是否使情感的表达更含蓄、更强烈、更有层次感，是否有助于突出诗歌的主旨。3.对结构或语言的效果：如铺垫、照应、承上启下，或使语言更凝练、更富表现力等。方法指津：在阐述效果时，要尽可能具体，避免使用“生动形象”、“增强感染力”等过于笼统的词语。要力求将技巧与诗歌的情感、主旨紧密联系起来，说明该技巧是如何服务于诗歌的整体创作意图的。例如，运用“拟人”手法，可能是“赋予某物以人的情感或动作，使景物人格化，更能表达诗人对某物的喜爱/憎恶之情，或使诗歌更富情趣”。总而言之，针对“表达技巧”这一考点，我们要遵循“识别技巧——分析运用——阐释效果”的基本路径。这需要