高考语文现代文阅读理解

高考语文现代文阅读理解第一部分：信息类文本阅读一、选择题常见八大陷阱（必记）1.偷换概念：改动词语、转移陈述对象2.以偏概全：部分代替整体（少数、个别→全部）3.混淆时态：已然（已经）/未然（将会）；或然（可能）/必然（一定）4.强加因果：两件事无因果，强行搭建逻辑5.因果倒置6.范围扩大/缩小7.无中生有：原文完全没有相关信息8.曲解文意：歪曲原文观点做题原则：选项每一句话，必须在原文找到依据，不能凭感觉。二、高频主观题模板1.论证思路题（最高频）设问：梳理文章的论证思路/行文脉络。✅答题模板：首先，作者通过……（引用现象/名言）提出……中心论点；接着，从……、……角度设立分论点，运用XX论证方法展开论证；最后，总结观点，发出呼吁/升华主旨。2.论证方法及作用举例论证：列举……事例，具体有力证明……观点，增强说服力道理论证：引用名言，权威有力论证观点对比论证：把XX与XX对比，突出强调……观点比喻论证：生动形象，把抽象道理通俗化3.论据作用题模板：论据写出……，有力证明就近分论点，进而支撑全文中心论点；丰富文本内容。4.两则材料异同比较相同点：两则材料都围绕XX话题，认同……核心观点；不同点：材料一侧重……角度；材料二侧重……角度；论证方法/立场不一样。第二部分：文学类文本阅读通用答题四维角度：人物、情节、环境、主旨；兼顾结构、读者感受（一）小说阅读高频题型1.人物形象分析题设问：XX是一个怎样的人物？结合文本分析。✅模板：XX是一位……（身份）的人。①文中……（原文情节），可以看出他……性格；②文中……（原文情节），体现他……品质。描写手法：外貌、语言、动作、神态、心理（正面描写）；侧面衬托、他人评价。2.环境描写作用（自然环境/社会环境）①渲染……气氛，奠定感情基调；②烘托人物……心理/性格；③推动情节发展，为下文XX情节做铺垫；④暗示社会背景，暗示人物命运；⑤暗示/深化小说主题。3.物象（某物、道具）作用①结构：作为线索，贯穿全文；②人物：衬托人物形象；③情节：推动情节发展；④主旨：具有象征意义，深化主题。4.标题含义+作用含义（由浅入深）表层：指文中具体事物/事件；深层：象征某种精神、命运，寄托作者情感，揭示主旨。作用①概括小说主要情节；②充当线索；③暗示主旨；④设置悬念，吸引读者。5.情节作用（开头/中间/结尾）▶开头：设置悬念、引出下文、奠定基调、埋下伏笔▶中间：承上启下、推动情节、铺垫、照应▶结尾：戛然而止：留下空白，引人回味；圆满结局：凸显温情主题；悲剧结局：震撼人心，深化批判主旨；首尾呼应：结构完整。6.叙事艺术（新高考难点）思考角度：叙述人称（第一/第三人称）、叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙）、叙事视角、节奏、虚实结合、历史与现实交织。模板：运用XX叙事方式；效果：使情节……，人物……，主题……（二）散文阅读高频题型散文核心：形散神聚，一切景、物、事最终落脚情感与主旨。1.重要词句含义理解✅三层公式：表层义（字面）+语境义（文中）+情感主旨义2.赏析句子（手法题通用模板）运用了……修辞/表现手法，写出景物/事物……特点；营造……意境；表达作者……情感。常见修辞：比喻、拟人、排比、反复、对比、虚实结合、动静结合、视听结合、借景抒情、托物言志。3.景物描写作用①描绘景色，营造意境；②烘托情感；③借景抒情；④为下文抒情议论铺垫。4.“物”的作用（托物言志散文必考）①物自身特点；②线索作用；③托物言志，物象象征某种品格；④承载作者情感。5.段落作用（和小说通用）开头：点题、总领全文、奠定基调、引出下文中间：承上启下结尾：总结全文、升华主旨、照应开头、余味悠长第三部分：现代文阅读【考场通用高分原则】分点作答！标①②③，阅卷老师最喜欢术语+文本分析结合，只套模板不给满分，一定要结合原文内容概括答案尽量由原文关键词转化而来，不要凭空编造分值预判：4分一般2点；6分一般3点第四部分高考现代文阅读练习题一

信息类文本阅读（19分）阅读下面文字，完成1～5题材料一：中国古典美学讲究“含蓄”。含蓄不是模糊不清，而是意在言外，给读者留下想象与回味的空间。刘勰《文心雕龙》提出“隐秀”，“隐”就是文外之重旨，含蓄蕴藉；“秀”是篇中独拔、鲜明动人的佳句。二者相辅相成。含蓄的艺术追求，根植于中国人独特的思维方式：中国人重视直觉感悟，不喜欢直白说教。诗歌讲究“言有尽而意无穷”，绘画追求留白，戏曲留有空间，都是含蓄精神的体现。含蓄不等于晦涩。晦涩是文意不通、不知所云；含蓄是文本清晰，深层意蕴需要读者品味。创作者把情感、思考藏于形象之中，读者通过文字展开联想，实现文本意义的再创造。材料二：西方传统美学更多推崇明晰、直接的表达。亚里士多德强调艺术摹仿现实，追求清晰完整的情节。近代以来，西方现代文学也出现象征、隐喻等含蓄手法，但与中国古典含蓄存在本质区别。中国含蓄建立在天人合一的哲学之上，追求情景交融；西方象征大多侧重理性观念的寄托。在当代文学创作中，含蓄依旧拥有生命力。但是不少创作者走入误区：刻意删减内容、语言诘屈聱牙，误以为难懂就是含蓄。优秀的含蓄作品，形象是饱满可感的，思想藏于形象背后；读者能够读懂表层故事，又能不断挖掘深层情感与哲思。1.下列关于材料内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.“隐秀”之中，“隐”指优美突出的文句，“秀”指文字背后蕴藏多重意旨。B.含蓄源自中国人直觉感悟的思维，核心特征就是语言模糊、意义不明。C.晦涩和含蓄最关键区别：含蓄文本表层清晰，晦涩文本文意难以读懂。D.西方文学缺少含蓄手法，因此无法实现情景交融，只能寄托理性观念。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.中国画留白、古典诗词余味悠长，都可以看作含蓄美学的具体实践。B.现代作品语言艰深、情节残缺，不能简单等同于具备含蓄之美。C.中西含蓄类艺术的差异，背后有着哲学思想根基的不同。D.只要作品使用象征、隐喻手法，就能够达到中国古典美学所说的含蓄境界。3.下列选项，最能体现中国“含蓄”美学的一项是（3分）（）A.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。D.满堂花醉三千客，一剑霜寒十四州。4.请简要梳理材料一的行文思路。（4分）5.有人评价散文：“文字清淡，不说悲伤，而哀伤无处不在。”请结合材料中“含蓄”的观点，谈谈你对这句话的理解。（6分）【参考答案与解析】1.C解析：A概念颠倒；B含蓄不等于语言模糊；D西方现代文学也有含蓄手法。2.D解析：象征隐喻只是手法，未必能达到中国古典含蓄境界。3.B解析：借景物含蓄抒发离别不舍，其余三项直抒胸臆。4.行文思路答案：首先提出中国古典美学崇尚“含蓄”，借用刘勰“隐秀”阐释含蓄内涵；接着分析含蓄产生的文化根源，列举诗、画、戏曲佐证；最后区分含蓄与晦涩，点明含蓄实现读者参与、二次创造的特点。5.参考答案：①含蓄追求意在言外，不直白抒情，依托形象寄托情感。②这篇散文没有直接倾诉悲伤，依靠景物、日常细节含蓄传递情绪，属于含蓄的创作方式。③表层文字清淡易懂，深层的哀伤藏于文字之外，留给读者体悟空间，实现“言有尽而意无穷”，契合含蓄美学特征。二

小说阅读（16分）阅读下面文字，完成6～9题（经典节选，乡土题材）老根守着村口的老槐树几十年。槐树粗得两人合抱，春天开满雪白槐花。往年一到花期，村里大人小孩都来摘槐花，蒸菜、做包子，老根从不阻拦。近两年年轻人陆续进城，村子冷清下来。今年槐花开得最盛，树下安安静静，再也没有人来了。老根每天搬个木凳坐在树下，望着满树白花。村主任劝他：“树年岁太大，容易断枝伤人，干脆砍掉，空地修成停车场。”老根闷声不说话。夜里起大风，好几根大树枝断裂，落在路上。第二天村民议论，纷纷同意砍树。老根独自上山，捡回木棍，一点点把断裂树枝清理干净。他摸着树干，树皮粗糙干裂。这棵树，是他小时候和父亲一起栽下的。第三天一早，挖掘机开到村口。老根站在挖掘机前面。“这树不能砍。”“树枝危险，大家安全要紧。”老根沉默许久：“树老了，和人一样。村子人少了，要是树再没了，村子还有啥念想？”最终商量出办法：找人修剪危枝，保留老树。又一年春天，槐花再次盛开。偶尔有外出的年轻人回乡，看见老槐树，停下脚步，站在树下久久望着。6.下列对文本内容与艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说前后对比，昔日众人摘槐花与如今树下冷清，凸显乡村空心化的现状。B.老根沉默寡言，很少争辩，人物语言简洁，符合乡村老人内敛的性格。C.大风折断树枝，直接推动情节，成为村民主张砍树的关键理由。D.小说结尾回乡年轻人驻足树下，意在批评年轻人抛弃乡土、不愿回乡。7.小说中“老槐树”有多重作用，请简要分析。（4分）8.赏析文中画线句：“他摸着树干，树皮粗糙干裂。这棵树，是他小时候和父亲一起栽下的。”（4分）9.有人说小说主角老根身上寄托作者乡土情怀，请结合文本谈谈你的理解。（5分）【参考答案与解析】6.D解析：并非批评年轻人，表现老树承载游子乡愁。7.老槐树作用：①结构：线索，贯穿全文所有情节；②人物：衬托老根眷恋故土、守护乡村记忆的形象；③主旨：象征乡村历史、乡土乡愁、村落共同的精神念想；④环境：营造乡村独特氛围。8.赏析答案：运用动作、心理细节描写。“摸”这个动作细腻，写出老根对老树深厚感情；插入回忆，交代人与树的渊源。将老树和父辈记忆相连，解释老根拼死护树的缘由，为后文冲突做铺垫，情感真挚动人。9.参考答案：①老根守护老槐树，本质守护乡村留存的记忆；②面对村落日渐萧条，他不愿乡土印记彻底消失，代表坚守故土的普通人；③作者借老根表达忧虑：城镇化之下乡村风物不断消逝；④同时寄托希望：老树留住乡愁，成为外出游子精神归处，表达对乡土文明的珍视。三散文阅读（16分）阅读下面文字，完成10～13题秋窗听雨秋日的雨，不同于夏天骤雨。夏雨热烈喧闹，来去匆匆；秋雨舒缓绵长，安静落在窗棂上。我喜爱秋窗听雨。不必撑伞远行，安坐在屋内，听雨声淅淅沥沥。窗外草木慢慢褪去绿意，梧桐叶片被雨水打湿，一片一片缓缓飘落。年少时总厌烦雨天，被困家中，不能外出游玩。人到中年，才慢慢懂得听雨的趣味。雨声隔绝外界喧嚣，万物安静下来，内心浮躁也慢慢平息。雨是天然的屏障，把尘世纷扰挡在窗外。听雨容易引人回想往事。少年远行、故乡灯火、旧人闲谈，一一浮现在心头。没有浓烈悲喜，只是淡淡的怅惘。古人常秋雨寄愁，可我觉得，秋雨不只有愁，还有从容与平和。四季自有时序，草木凋零是自然规律，不必苦苦挽留。雨渐渐小了。推开窗，湿润微凉的空气涌进来。雨后远山清浅，天地干净。我忽然明白：听雨，听的不只是雨，是自己内心的声音。10.下列对散文理解与赏析，正确的一项（3分）（）A.文章极力渲染秋雨悲凉愁苦，延续古典诗文秋雨悲愁的传统。B.将夏雨秋雨对比，目的说明秋雨声势微弱，缺少生命力。C.文章由听雨写景，转入人生感悟，由景入理，层层递进。D.作者年少喜爱秋雨，历经世事之后，反而心生厌倦。11.赏析第一段对比手法的表达效果。（4分）12.如何理解结尾句“听雨，听的不只是雨，是自己内心的声音”？（4分）13.散文以“秋窗听雨”为题，有哪些作用？（5分）【参考答案与解析】10.CA文中认为秋雨不止有愁；B对比是突出秋雨安静绵长；D年少厌烦雨天。