土建基础及应用2

第7章万变不离其宗——族与体量7.1千变万化——族的创建教学设计背景章节7.1千变万化——族的创建所属课程《BIM技术应用》所属专业工程造价适用对象本科三年级学情分析（1）通过前序章节的作业情况，大多数学生能够完成模型的创建，已熟悉软件的基本操作，为本节课的学习奠定基础；（2）前序章节涉及到个别族创建工具的应用，但没有系统总结学习，部分同学存在对族创建工具理解模糊；（3）常见构件及复杂异形构件在项目中至关重要，学生迫切需要学习工具的应用；（4）大部分学生对族创建工具纯理论的讲解不能深入理解，需要结合真题实例，提高学生学习兴趣，更清晰理解知识并应用知识。本节教学目标知识目标：1.熟悉族概念、族类型、族参数基本知识；2.学生能够正确阐述族分类有哪些、含义、创建方法的区别；族创建工具的适用条件与创建步骤；族参数设置的类型及要点。能力目标：1.根据情形要求，选择合适的族类别创建模型；2.根据模型信息，能正确选择合适的工具进行模型创建与维护；提升学生一题多解的技能。素质目标：1.在模型创建过程中，能够分析问题、解决问题，体现学生积极思考、积极探索的态度；小组交流讨论，体现团结协作的能力。教学思路本次教学设计以学生为中心，以项目为载体，将课程知识与工程实际相结合，使学生掌握对工程问题的分析建模技巧，教学案例从简单到复杂，依次加大难度和复杂度，使学生逐步具备解决复杂工程问题能力。教学设计上采用线上加线下的混合式教学，以项目化教学、任务驱动法、教学做一体化等教学方法授课，让学生轻松掌握“族”库的创建以及使用的方法。课程资源超星泛雅平台、教材相关PPT、讲义等。教学内容1.族的概述与分类2.族的创建方法及族参数设置3.斗拱创建教学重、难点教学重点：族的创建方法及参数设置教学难点：面向工程实际族命令的理解与应用教学方法与工具教学方法：项目教学法、任务驱动式、教学做一体化教学工具：多媒体教室、Revit建模环境教学安排线上教学：学习超星泛雅平台视频资源，按照要求进行课程内容预习、讨论和测试线下教学：课中根据课前线上学习情况引导学生正确分析问题，解决学生疑难问题线上作业：根据课堂学习，通过超星泛雅平台下发作业题，要求完成并提交教学评价1.超星泛雅平台线上学习情况。2.课堂表现：师生互动、生生互动、团队协作、问题解答等情况。3.作业完成情况。预习任务与课后作业预习任务：完成智慧树平台基础的定义与创建视频学习，完成讨论和预习测试题课后作业：超星泛雅平台作业教学特色具体特色如下：创新教学理念：（1）坚持以学生为中心、以项目为载体，培养解决工程实际问题能力教学理念。（2）在BIM建模族的讲解与创建过程示范过程中坚持思政元素的无声融入，培养学生的工匠精神、科学思维、科技报国的家国情怀和使命担当。更新教学方法：采用线上和线下混合式教学方法，集合项目化、任务驱动和教学做一体化多种方法，保证线上学习效果和线下课堂质量。优化教学内容：以理论与实践相结合，学习族工具操作要点，并结合生活案例斗拱，完成模型创建，充分与人才培养体系中其它课程融合，巩固房屋建筑基本技能，提升综合技能。教学过程教学环节教学内容时间分配一、线上教学知识总结1.回顾上节内容2.引入族的概念和分类3.总结超星泛雅平台学习情况，提醒学生注意内容。设计目的：利用回顾巩固已学内容，通过知识导入，引出本节课的教学内容。教学方法：提问法、启发式教学资源：PPT演示说明：线上部分放到课前完成，含线上学习时间。5分钟二、引出概念（1）苏州园林景观是由植物、建筑、假山、水源、文化等许多有形无形的物质（园素）所组成，其中园林建筑，若无精美的各种类型和形态多变的花窗作连接的话，其景观将大打折扣。苏州园林花窗不仅是一种景观，也是苏州文人园林文化的反映。苏州园林的花窗可谓江南园林之窗典范，只要来苏州园林走一回细加品赏，每一个园林就是一座花窗的微型博物馆。根据苏州园林造型各异的窗引入族的创建，提出问题，当实际工程中构件造型复杂，应如何进行构造？1)较为简单的可以利用系统族2)较为复杂可利用可载入族和内建族的进行族的创建与编辑（2）族是构成项目的基本元素，进行族规划、创建族库是构建建筑信息模型的必经之路。常规构建族可以通过设定现有的参数进行控制，从而实现在项目中的独特性与适用性。项目上需要的族在族库中可能无法找到直接调用，那么就需要我们自行创建一个符合项目所需的特定族。一个项目的族库创建完成后可以重复使用，提高建模效率，使得建模更加规范化、标准化。（3）总结与引申在Revit中，族是构成项目的基本元素。同一个族能够定义为多种不同的类型，每种类型可以具有不同的尺寸、材质或其它参数变量，通过族编辑器，不需要编程语言，就可以创建参数化构件。基于族样板族可为图元添加各种参数，如距离、材质、可见性等。10分钟三、案例讲解（1）族的创建与编辑1）拉伸新建族，以“公制常规模型”为例，选择“创建”选项卡“形状”面板的“拉伸”工具；选择“绘制”面板工具，创建封闭图形轮廓；在“属性”面板，设置拉伸起点和终点；点击完成编辑模式，完成模型创建。2）融合新建族，以“公制常规模型”为例，选择“创建”选项卡“形状”面板的“融合”工具；选择“绘制”面板工具，创建封闭图形轮廓；选择“编辑顶部”，绘制顶部图形轮廓；在“属性”面板，设置融合的端点高度；点击完成编辑模式，完成模型创建。3）旋转新建族，以“公制常规模型”为例，选择“创建”选项卡“形状”面板的“旋转”工具；选择“绘制”面板“边界线”工具，绘制封闭图形轮廓；选择“绘制”面板“轴线”工具，绘制旋转轴线；在“属性“面板，设置旋转起始和结束角度；点击完成编辑模式，完成模型创建。4）放样新建族，以“公制常规模型”为例，选择“创建”选项卡“形状”面板的“放样”工具；选择“绘制路径”工具，绘制放样路径，完成编辑模式；选择“编辑轮廓”工具，绘制闭合平面轮廓，可切换三维视图查看；点击完成编辑模式，完成模型创建。5）放样融合新建族，以“公制常规模型”为例，选择“创建”选项卡“形状”面板的“放样融合”工具；选择“绘制路径”工具，绘制放样路径，完成编辑模式；选择“绘制轮廓1”“绘制轮廓2”绘制封闭轮廓，完成编辑模式；点击完成编辑模式，完成模型创建。（2）几何参数几何参数主要用于控制构件的几何尺寸，一般包含长度、半径、角度等，几何参数可通过尺寸标签添加或通过函数公式计算。（3）材质参数材质参数主要对不同材质赋予参数，材质参数添加方式与尺寸参数添加方式相同。选择模型，在“属性”面板“材质”选项，选择“<按类别>”字样后“关联族参数”按钮。在“关联族参数”对话框选择“新建参数”选项，在“参数属性”对话框修改名称、参数分组方式等。（4）创建斗拱模型1）新建族文件2）采用融合、拉伸工具创建“坐斗”切换“参照标高”楼层平面，选择“融合”工具分别绘制底、顶部图形轮廓，并设置第二端点，随后结合“拉伸”工具创建。3）采用拉伸工具创建“拱”切换“参照标高”楼层平面，拾取一个平面，转到“立面：前”视图，采用“拉伸”工具绘制图形轮廓，并设置“拉伸起点”“拉伸终点”。4）采用融合、拉伸工具创建“升”采用“融合”工具创建模型，结合“拉伸”工具继续创建，并采用“镜像”工具快速创建，5）拉伸工具创建“昂”切换“参照标高”楼层平面，拾取一个平面，转到“立面：右”视图，采用“拉伸”工具创建模型。（4）参数化台阶1）新建族文件2）参照平面创建并进行尺寸标注进入“前立面”视图，采用“参照平面”工具定位台阶位置，选择“尺寸标注”面板“对齐”工具，对参照平面进行尺寸标注，并设置“EQ”。3）添加参数并命名、族类型编辑选择需要添加参数的尺寸标注，点击“创建参数”工具，并命名。在“属性”面板“族类型”工具设置数值。（4）采用拉伸工具创建模型选择“拉伸”工具，绘制台阶轮廓，在“属性”面板设置“拉伸终点”，完成编辑模式，还可设置材质参数。30分钟四、学生实操（1）学生实操结合本节课程内容，安排学生进行课堂实操训练，在课堂教学过程中边教、边学、边做，实现教学做一体化。学生展示选取学生代表进行族创建的实操演练与成果展示。教师点评针对全体同学课堂实操情况与个别学生展示情况，进行教学点评，进行易错点、混淆点、关键点等内容总结与对比。35分钟五、知识拓展1.根据给定的投影图及尺寸建立镂空混凝土砌块模型，投影图中所有镂空图案的倒圆角半径均为10mm。2.根据给出的数据建立水塔模型，将水塔顶部水柜的半径设置为参数，可通过参数修改实现模型修改。题目中，主视图内所有倒圆角半径均为300mm，且其