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文档简介

《真分数和假分数》教学设计课题《真分数和假分数》教学目标知识目标：使学生理解真分数和假分数的意义，感受数形结合思想。能力目标：培养学生的观察、分析和概括能力，掌握把假分数转化为整数或带分数的方法。情感目标：提高学生自主探索、合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。教学重点理解真分数和假分数的意义，掌握它们的特点。教学难点掌握把假分数转化为整数或带分数的方法。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：课本6分米教学过程6分米一、新课导入：复习旧知（1）23、62367563879新课讲解：我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习有关分数的知识。（板书：真分数和假分数）（1）学习真分数①课件出示例题：分别涂色表示下面各分数。1334②学生涂色。③分组讨论这些数有什么特点。133456比较分数的分子与分母的大小关系，分数与1的大小关系。④教师明确：像13，34，5（2）学习假分数①课件出示例题：4个13②学生涂色，并自主完成后面的题，交流讨论是怎样想的。把两个同样的圆分别平均分成3份，涂色部分含一个整圆和另一个圆的1份。把一个圆平均分成3份，取其中的3份。把两个同样的圆分别平均分成4份，取一个整圆和另一个圆的3份。把三个同样的圆分别平均分成5份,取前两个整圆和第三个圆的1份。比较分数的分子与分母的大小关系，分数与1的大小关系。③教师明确：像43，33，74，学习带分数教师明确：像115，13215教学例3①把33、8根据分数与除法的关系，33=3÷3=1，所以3根据分数与除法的关系，84=8÷4=2，所以8根据分数的意义，33是3个13，正好是一个圆，所以根据分数的意义，84是8个14，正好是两个圆，所以②把73、65根据分数与除法的关系，73=7÷3=2······1，所以73=2根据分数与除法的关系，65=6÷5=1······1，所以65=1分子除以分母的商作带分数的整数部分，余数作带分数的分数部分的分子，分母不变。根据分数的意义，73是63（就是2）和13根据分数的意义，65是55（就是1）和15三、课堂练习：（1）判断A,假分数都比1大。（）B,13，23,C,分母比分子大的分数是真分数。（）D,假分数的分子不小于分母。（）（2）睡鼠的冬眠时间是熊的几分之几？熊冬眠的时间是睡鼠的几分之几？熊冬眠约5个月睡鼠冬眠约7个月（3）把下面的假分数化成带分数或整数。1528521四、课堂小结：这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？分子比分母小的分数叫作真分数。分子比分母大或者分子分母相等的分数叫作假分数。由整数(不包括0)和真分数合成的数叫作带分数。板书设计真分数和假分数分子比分母小的分数叫作真分数。分子比分母大或者分子分母相等的分数叫作假分数。由整数(不包括0)和真分数合成的数叫作带分数。课后作业教材练习十三第1、2、3题。

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