【教学设计】《快乐读书吧》

第第页）快乐读书吧【教学目标】1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。（重点）2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。（难点）3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设大单元情境，导入新课教师出示童话王国的守护骑士的留言：欢迎小勇士们踏入这充满奇幻色彩的童话王国！在这片被魔法笼罩的土地上，隐藏着一座古老而神秘的迷宫，它是通往王国核心的秘密通道，隐藏着一把古老的钥匙——它是开启童话王国大门的唯一途径。希望小勇士们凭借智慧、勇气与决心通过考验，获得神秘的钥匙！二、闯过关卡，获得神秘钥匙关卡一：邂逅童话精灵学生分享自己知道的童话人物，同时教师同步出示PPT内容，细数了解过的童话人物。关卡二：揭秘童话大师教师出示PPT，带领学生了解中外著名的童话大师及他们的代表作，也是为了让学生了解更多的童话书籍，推荐他们去读。关卡三：走进《安徒生童话》1.通过视频，了解世界文学童话创始人——安徒生，通过读封面、读目录、读故事三个环节，深入了解《安徒生童话》这本书，激发学生的阅读兴趣。2.阅读思考《拇指姑娘》片段。学生有感情地朗读《拇指姑娘》片段。教师提问：（1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？（2）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎样的画面？3.学习小贴士提问：为了让我们读童话是更有乐趣，我们应该怎么读呢？同学自由交流。把自己当成拇指姑娘，想象：离开寒冷的高空会是什么心情？会怎样说，怎样做？教师小结，点明阅读方法：阅读时发挥想象；（2）把自己当成童话中的主人公。4.根据目录猜内容，制定阅读计划教师引导：看到这些书，都是厚厚的一本，什么时候才能读完呢？有些同学要么就是因为喜欢就一直不眠不休地看，要么看了几个自己感兴趣的就不再继续往下看了。怎样让自己一直坚持阅读，还要有其他合适的安排呢？预设：做好阅读计划。教师追问：如何制定自己的阅读计划呢？教师引导：请同学们看老师的提示。（1）这本书共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？（2）你打算用多长时间读完这本书？每天需要读几页？你能根据提示回答问题么？把答案和你的同桌交流交流，然后先看看下面的《阅读计划表》。你看懂了什么？这样做的好处是什么？自己的阅读计划该怎么做呢？教师布置任务。恭喜你闯过所有的关卡，赢得了开启童话王国大门的钥匙！孙叔敖埋蛇孙叔敖幼时出游，见两头蛇，杀而埋之。归而泣，其母问故，叔敖对曰：“闻见两头蛇者死，向者吾见之，恐将死。”其母曰：“蛇今安在？”曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。”其母曰：“吾闻有阴德，天报之福。汝不死也。”及长，为楚令尹。注释：孙叔敖，春秋时楚国人。向者，这里指不久之前。阴德，暗中所施之德。令尹，春秋战国时楚国的官职名，其位相当于齐、晋、鲁的正卿。（选自《中华故事第3册》中华书局）1.下列词语解释有错误的是（）A.故：缘故，原因。B.安在：何在，在哪里。C.报：告诉，传达。2.把下面的句子改写成现代汉语。恐他人又见，杀而埋之矣。3.孙叔敖的母亲为什么说他不会死？用文中的原句回答：。4.从孙叔敖的行为中，你觉得他是一个怎样的人？【参考答案】1.C2.恐怕其他人又见到，我就把它杀死埋掉了。3.吾闻有阴德，天报之福4.我觉得孙叔敖是一个时刻都要为他人着想的人。管鲍之交（节选）从前，齐国有一对很要好的朋友，一个叫管仲，另外一个叫鲍叔牙。年轻的时候，管仲家里很穷，又要奉养母亲。鲍叔牙知道了，就找管仲一起投资做生意。做生意的时候，因为管仲没有钱，所以本钱几乎都是鲍叔牙拿出来投资的。可是，当赚了钱以后，管仲却拿的比鲍叔牙还多。鲍叔牙的仆人看了就说：“这个管仲真奇怪，本钱拿的比我们主人少，分钱的时候却拿的比我们主人还多！”鲍叔牙却对仆人说：“不可以这么说！管仲家里穷又要奉养母亲，多拿一点没有关系的。”有一次，管仲和鲍叔牙一起去打仗，每次进攻的时候，管仲都躲在最后面，大家就骂管仲说：“管仲是一个贪生怕死的人！”鲍叔牙马上替管仲说话：“你们误会管仲了，他不是怕死，他得留着他的命去照顾老母亲呀！”管仲听到之后说：“生我的是父母，了解我的人可是鲍叔牙呀！”（选自《友善的故事》远方出版社）1.解释词语。奉养：贪生怕死：2.“管鲍之交”中“管”指的是，“鲍”指的是。他们是。3.本文主要写了哪两件事？你从中感受到了什么？4.“管鲍之交”后来成为一个成语，你知道这个成语的寓意是什么呢？5.你还知道哪些和友情有关的成语呢？写一写吧。【参考答案】1.侍候赡养。