一轮、二轮、三轮复习的本质

一轮、二轮、三轮复习的本质一轮复习就是重建你的知识体系，授课和训练以知识性的内容为主。一个常见的误区是一轮复习是面面俱到的，其实不是。原因有二：1，老师上课聚焦核心内容，注重搭建思维框架。与核心思路无关的纯背诵知识点常被一带而过，可能化作n月后的某个选项阴你一手。2，你是会有遗忘的。因为在那个当下你还不足以理解知识间的联系，所以总会忘掉一些。另一个常见的误区是一轮复习就是把高一高二的内容重学一遍，其实也不是。除了侧重点的不同，还有一个原因是一轮是会学很多新东西的。例如语文里文言文的实词、虚词和句式，标点符号，或者化学里的除杂、分离提纯，都只有到一轮才会系统讲授。一轮复习必须学得扎实，因为知识体系是做题的入场券。这个阶段一定要跟紧老师，因为你还啥都不懂。上课认真听，记笔记，下课完成作业并改错。细碎知识点记不住不用太焦虑，二轮集中归纳常考的背诵。知识体系也要注意维护，如在后面阶段通过错题分析出知识体系有漏洞，应及时修补。二轮复习是建立条件反射的阶段，也是你实际接触高考真题最多的阶段。我在上一章提到，我就是在二轮发现刷题对我无效。二轮的主要任务确实是按题型刷题讲题，这也是“无意识学习”的差距被进一步拉大的阶段，因为直觉相符的同学刷题听讲是在巩固对的反射，而直觉不符的同学连这个反射都还建立不起来。你可以通过体感和题目反馈判断自己属于哪种。如果你属于前者，那这个科目一定要像一轮一样跟紧老师；如果你属于后者，你可能需要自己研究。具体而言就是从高考真题出发，发掘题目背后的模式。一般你会先得到一个方法，然后视情况得到对该科目的理解。在构建方法时，注意参考老师讲课的内容。各科老师总会重复或不经意间提到一些关键词，直觉不契合的同学不能理解其重要意义，因此没把它当回事；而当思考研究后再去听，很可能就能理解了。自己研究不意味着可以不做题。首先，你的研究成果要通过做题和听讲检验。你带着自己的研究成果听课，看跟老师讲的是不是一回事。或更直接，拿自己的研究成果去问老师。就算你是闭门造车，也一定会跟老师不谋而合，因为一个学科只有一个真理。另外，二轮的根本目的是“提速”，研究只完成了建立正确反射这个前置动作。虽然研究的过程可以加深记忆，深化理解，但新反射的巩固还是要靠做题，这样才能在考场上快速做出反应。接下来是三轮复习。与一轮和二轮之间老师们的说明和换教辅不同，三轮和二轮之间没有明显的分界。你会在某天忽然发现自己已经很久没有打开二轮的资料了，套卷如雪片般从前桌飞来，而倒计时也没剩几十天了。三轮的任务就是做套卷，目的是训练全卷意识，例如时间规划，题目取舍，考试技巧，心理素质等。三轮首先要坚定一个信念，就是题目是做不完的，但也一定要珍惜每一次限时训练的机会。这里的限时指的不是单题限时，而是整套卷或半套卷的限时。一般来说三轮的限时是效果最好的，因为这时你知识体系完备，条件反射迅速，限时可以最大程度提升应试能力。看到这大家似乎也发现了，一轮、二轮、三轮的本质，其实就是让我们具备一套完整且递进的高考能力体系。从知识体系到条件反射再到全卷意识，对应到做题里就是从“能做”到“会做”，再到“能在考场上做”。只有到达最后阶段，我们才能在考场上稳定输出正确答案。这里要给二轮走研究路线的同学们提个醒，当你构建起自己的概念模型时，一定不要忘了最后的输出环节，也就是三轮的全卷意识。我自己就差点踩坑，因为从二轮开始盘模型，等各科各板块陆续搞完已经接近三模了。原本以为凭新盘的读后续写流程三模必定一雪前耻，结果忽略了一个最简单的问题——走流程也是需要时间的。考试时因为没有全卷意识，为了在客观题多拉点分导致作文只剩40分钟，没时间走流程，又只能凭直觉写了。后面通过单题计时，发现应用文需要20分钟，读后续写需要40分钟，而我的客观题其实45分钟就能做完，时间是完全够用的。研究流的同学很可能跟学校的复习节奏产生错位，这时就要对照这三轮的本质，也就是能力体系搭建的进度确定自己的位置，尽快跟上学校的节奏。毕竟研究只是为了