国家开放大学电大本科《社会心理学》2026期末试题及答案

国家开放大学电大本科《社会心理学》2026期末试题及答案一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.美国心理学家（）通常被认为是社会心理学的奠基人，他在1924年出版了《社会心理学》一书，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。A.F.H.奥尔波特B.G.W.奥尔波特C.勒温D.罗斯2.勒温提出的行为公式是B=f(A.行为B.个人C.环境D.生理3.在社会心理学研究中，能够揭示变量之间因果关系的研究方法是（）。A.观察法B.访谈法C.实验法D.问卷法4.个体在社会化过程中，通过学习语言、符号、价值观等社会文化规范，掌握社会生活技能，这属于社会化的（）。A.基础社会化B.继续社会化C.再社会化D.特殊社会化5.“自我图式”是指（）。A.他人对自己的评价B.个人对自己认知结构的组织C.理想中的自我形象D.社会角色扮演6.在印象形成过程中，当获得关于某人的少量信息后，就倾向于对该人做出概括性的评价，这种现象被称为（）。A.晕轮效应B.首因效应C.刻板印象D.投射效应7.归因理论中，凯利提出了三维归因理论，这三个维度是（）。A.稳定性、可控性、特异性B.一致性、区别性、连贯性C.内部、外部、稳定D.普遍性、特殊性、必然性8.态度的ABC模型中，B指的是（）。A.情感B.行为意向C.认知D.信念9.费斯廷格提出的认知失调理论认为，当个体持有两个相互矛盾或不一致的认知时，会产生心理上的紧张感，为了减少这种紧张，个体不会采取（）。A.改变认知B.增加新的认知C.改变行为D.夸大认知的重要性10.在人际吸引中，下列因素中属于“接近性”对吸引影响的是（）。A.双方价值观相似B.双方居住距离较近C.双方外貌相互吸引D.双方能力互补11.霍曼斯和布劳在社会交换理论中提出，人际交往本质上是一个社会交换过程，人们在交往中总是希望（）。A.付出最小化，回报最大化B.付出最大化，回报最小化C.付出与回报相等D.只付出不求回报12.爱情三角理论是由斯滕伯格提出的，他认为爱情由三个基本要素组成，不包括（）。A.激情B.亲密C.承诺D.责任13.在群体规范的形成过程中，谢里夫的“自主运动效应”实验主要研究了（）。A.从众行为B.群体极化C.社会助长D.服从14.阿希的线段判断实验主要揭示了社会心理学中的（）现象。A.服从B.从众C.旁观者效应D.社会懈怠15.米尔格拉姆的服从实验中，当实验命令者（主试）不在现场，而是通过电话指示时，被试的服从率（）。A.上升B.下降C.不变D.无法判断16.产生“旁观者效应”的主要原因之一是（）。A.社会惰化B.责任分散C.去个性化D.群体思维17.拉塔内和达利提出的旁观者介入模型中，旁观者是否采取助人行为的关键步骤是（）。A.注意到事件B.解释为紧急情况C.承担责任D.采取行动18.侵犯行为主要是由（）提出的挫折-侵犯理论来解释的。A.多拉德等人B.班杜拉C.洛伦兹D.伯克威茨19.偏见作为一种消极的态度，其核心成分是（）。A.刻板印象B.歧视行为C.消极情感D.错误认知20.在社会心理学中，将“个人在群体中工作时，不如单独工作时那么努力”的现象称为（）。A.社会助长B.社会抑制C.社会懈怠D.群体极化二、多项选择题（每小题3分，共30分。多选、少选、错选均不得分）1.社会心理学的研究对象通常包括（）。A.社会思维B.社会关系C.社会影响D.社会行为E.社会结构2.下列属于社会心理学主要研究方法的有（）。A.档案研究法B.观察法C.实验法D.问卷调查法E.精神分析法3.米德的“镜中我”理论认为，自我的形成经历了三个阶段，分别是（）。A.模仿阶段B.游戏阶段C.角色扮演阶段D.概括化他人阶段E.规范内化阶段4.影响归因偏差的主要因素包括（）。A.行为者-观察者偏差B.自利偏差C.基本归因错误D.忽略一致性信息E.晕轮效应5.改变态度的方法主要有（）。A.说服宣传B.角色扮演C.群体规定D.通过改变行为来改变态度E.强迫服从6.人际关系建立和发展的阶段通常包括（）。A.注意阶段B.接触阶段C.融合阶段D.亲密阶段E.破裂阶段7.群体心理的主要特征包括（）。A.认同感B.归属感C.整体感D.排他性E.独立性8.影响从众行为的因素包括（）。A.群体规模B.群体一致性C.群体凝聚力D.个人在群体中的地位E.问题的模糊性与清晰性9.减少侵犯行为的方法和途径有（）。A.宣泄B.惩罚C.榜样作用D.移情能力的培养E.非暴力沟通10.产生刻板印象的社会认知原因包括（）。A.认知的节省性B.分类加工C.印象管理的需要D.社会认同的需要E.媒体宣传的影响三、判断题（每小题2分，共20分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.社会心理学仅仅关注个体的心理与行为，不关注群体的心理与行为。（）2.在自然观察法中，研究者不人为设置情境，而是直接在自然条件下观察记录被试的行为。（）3.自我概念的形成完全取决于先天遗传因素，与后天的社会互动无关。（）4.所谓“登门槛效应”，是指先提出一个较大的要求，被拒绝后再提出一个较小的要求，从而增加对方接受较小要求的可能性。（）5.认知失调理论认为，人们为了保持心理平衡，会主动寻求认知的一致性。（）6.在人际交往中，互补性往往比相似性更能产生强烈的吸引力。（）7.社会懈怠现象在个人责任感强、任务价值高的情况下更容易发生。（）8.去个性化是导致群体中产生反规范行为（如骚乱、暴力）的重要原因之一。（）9.旁观者效应是指在紧急情况下，旁观者人数越多，个体越有可能采取助人行为。（）10.沟通是信息从发送者传递到接收者的过程，因此，只要发送了信息，沟通就一定成功。（）四、填空题（每小题2分，共20分）1.社会心理学通常被定义为研究________和________的相互关系的社会科学。2.1908年，英国心理学家麦独孤和美国心理学家________分别出版了社会心理学的专著，标志着社会心理学作为一门学科的诞生。3.库利提出的“________”概念，形象地说明了自我是在社会互动中形成的。4.在社会认知中，人们在对他人形成印象时，往往会根据最先获得的信息对他人进行判断，这被称为________效应。5.韦纳的成败归因理论将成败原因归结为六个因素：能力、努力、任务难度、运气、身心状态和________。6.海德是归因理论的创始人，他认为人们归因通常分为两种：________归因和情境归因。7.爱情三角理论中，只有亲密和承诺，缺乏激情的爱情被称为________爱。8.群体规范是指群体所确立的行为标准，它对成员具有________和约束力。9.班杜拉的社会学习理论认为，侵犯行为主要是通过________习得的。10.沟通过程的基本要素包括：信息发送者、信息接收者、信息、通道、________和背景。五、名词解释（每小题5分，共25分）1.社会化2.基本归因错误3.态度4.群体极化5.亲社会行为六、简答题（每小题10分，共50分）1.简述社会心理学的主要研究层次。2.简述印象形成中的主要心理效应（至少列举四个）。3.简述影响人际吸引的主要因素。4.简述服从行为产生的原因。5.简述消除偏见的主要方法。七、论述题（每小题15分，共30分）1.试用社会心理学的相关理论（如归因理论、认知失调理论等）分析人们在面对挫折时的心理调节机制。2.结合实际案例，分析网络暴力现象背后的社会心理学机制，并提出应对策略。参考答案及评分标准一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.A2.C3.C4.A5.B6.B7.B8.B9.D10.B11.A12.D13.A14.B15.B16.B17.C18.A19.C20.C二、多项选择题（每小题3分，共30分）1.ACD2.ABCD3.ABD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCDE9.ABCDE10.AB三、判断题（每小题2分，共20分）1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.×四、填空题（每小题2分，共20分）1.社会情境；个体心理2.罗斯3.镜中我4.首因5.外界环境6.个人（或内在）7.友谊8.导向9.观察（或榜样学习）10.反馈五、名词解释（每小题5分，共25分）1.社会化：指个体在特定的社会文化环境中，通过与社会的交互作用，学习和掌握社会文化规范、价值观念、知识和技能，适应社会生活，并形成独特人格的过程。2.基本归因错误：又称主要归因错误，是指在对他人行为进行归因时，往往倾向于忽视情境因素，而高估个人内在因素（如性格、能力、意图）的影响。3.态度：是个体对特定对象（人、事、观念、情感等）所持有的、具有内在结构的、相对稳定的评价和行为反应倾向。它包含认知、情感和行为意向三个成分。4.群体极化：指群体讨论能使成员的初始观点得到加强，使群体的态度或决策趋向于两个极端，即要么变得更加保守，要么变得更加冒险。5.亲社会行为：指任何自愿帮助他人、有益于他人乃至社会的行为，如助人、分享、合作、安慰、捐赠等。六、简答题（每小题10分，共50分）1.简述社会心理学的主要研究层次。社会心理学的研究通常分为三个主要层次：(1)个体层面：研究个体的社会心理与社会行为，如自我意识、社会认知、态度、动机等。关注个体如何受社会影响以及如何解释社会情境。(2)人际层面：研究人与人之间的相互作用，如人际沟通、人际吸引、人际关系、爱与亲密关系等。关注社会互动中的心理机制。(3)群体与社会层面：研究群体心理、群体影响以及大众社会心理现象，如群体规范、从众、服从、领导、偏见、侵犯、助人行为、舆论、流行等。关注群体动力和社会环境对个体的塑造。2.简述印象形成中的主要心理效应（至少列举四个）。印象形成是指个体对他人或事物的认知、判断和评价的过程，主要心理效应包括：(1)首因效应（第一印象）：指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。(2)近因效应：指在总体印象形成上，新近获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象，通常发生在熟悉的人之间。(3)晕轮效应（光环效应）：指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，倾向于据此推论该人其他方面的特征。(4)刻板印象：指人们对某个群体（如性别、种族、职业）产生的一种比较固定、概括而笼统的看法。(5)投射效应：指把自己具有的某些特质、情感或意愿投射到他人身上，认为他人也有相同的特质。(6)宽大效应：指在评价他人时，倾向于对他人的积极行为做内部归因，对消极行为做外部归因，总体评价偏高。3.简述影响人际吸引的主要因素。人际吸引是指个体之间在情感上相互亲近、喜欢的现象，主要影响因素包括：(1)接近性：空间距离的接近是建立人际关系的前提，俗话说“远亲不如近邻”，频繁的接触能增加熟悉度。(2)相似性：在态度、价值观、兴趣、背景等方面的相似，容易产生心理共鸣和安全感，从而增加吸引力。“物以类聚，人以群分”。(3)互补性：当双方的需要和角色正好互补时（如支配型与顺从型），会产生强烈的吸引力。(4)外貌吸引力：外貌是第一印象的重要组成部分，虽然不一定长久，但对初期吸引有显著影响。(5)个人品质：真诚、善良、有能力、可靠等人格特质是维持长期吸引力的核心。(6)熟悉性：单纯的曝光效应表明，熟悉的事物更容易让人产生好感。4.简述服从行为产生的原因。服从是指个体在群体压力或权威命令下，改变自己的行为以符合他人或社会要求的现象。米尔格拉姆的实验揭示了服从产生的原因：(1)合法权力：权威人物通常拥有合法的地位和权力，人们从小受教育要服从权威（如父母、老师、警察），这种内化的规范使得人们在面对权威命令时容易放弃独立判断。(2)责任转移：在权威命令下，个体往往认为自己只是执行者，不需要为行为后果负责，责任由权威承担。这种心理机制大大降低了个体对行为的道德焦虑。(3)逐步承诺：命令通常是从小到大逐步升级的，个体一旦迈出了第一步，为了保持行为的一致性，很难拒绝后续更大的要求。(4)情境的权威性：实验情境的正式性、科学性等特征会增加个体的信任感和服从倾向。5.简述消除偏见的主要方法。偏见是对特定群体及其成员的负面态度，消除偏见的方法包括：(1)增加接触：根据群际接触理论，在平等地位、共同目标、合作互动的条件下，增加不同群体成员间的接触，可以有效减少偏见。(2)再教育：通过教育和宣传，提供反刻板印象的信息，纠正错误的认知，改变人们对特定群体的看法。(3)共同命运与合作：让不同群体成员为了实现共同的目标而必须相互依赖，可以打破群体界限，形成“命运共同体”的意识。(4)制定消除歧视的社会规范：法律和社会规范的约束可以限制公开的歧视行为，进而内化为态度的改变。(5)自我觉察：让个体意识到自己可能存在的无意识偏见，促使人们有意识地调整认知和行为。(6)采用“去类别化”策略：引导人们关注个体的独特性，而不是将其视为某个类别的典型成员，从而打破刻板印象。七、论述题（每小题15分，共30分）1.试用社会心理学的相关理论（如归因理论、认知失调理论等）分析人们在面对挫折时的心理调节机制。人们在生活中难免遭遇挫折，即人们在有目的的活动中遇到阻碍或干扰，致使需要和动机无法满足。社会心理学理论为我们理解挫折后的心理调节提供了深刻视角。(1)归因理论的应用：韦纳的成败归因理论指出，人们对成功或失败的归因会影响后续的情绪和动机。面对挫折，个体的心理调节很大程度上取决于如何解释失败的原因。如果个体将挫折归因于内部的、稳定的因素（如能力不足），容易产生习得性无助感，感到羞愧、绝望，放弃努力。调节机制应引导个体将归因转向内部但不稳定的因素（如努力不够），或者外部因素（如运气不好、任务太难）。例如，认为“这次失败是因为我复习不够全面”，这能激发个体在未来增加投入，保持希望。基本归因错误的提醒：人们在遭遇挫折时，容易过度责怪自己或过度责怪环境。理性的心理调节需要平衡个人因素和情境因素，避免自怨自艾或怨天尤人。(2)认知失调理论的应用：当个体遭遇挫折（现实与目标冲突）时，原有的认知（如“我是优秀的”）与新的现实（“我失败了”）之间会产生认知失调，引发心理紧张。为了减少失调，个体会采取各种调节策略：改变认知：降低目标的重要性，或者重新定义挫折的意义。例如，“这次失败虽然可惜，但它让我学到了宝贵的经验，避免以后犯大错。”通过赋予挫折积极意义，消除认知冲突。增加协调认知：寻找支持自我的证据。例如，“虽然这次失败了，但我以前在很多方面都做得很好。”改变行为：更加努力地去克服困难，消除失败的事实，从而恢复认知平衡。(3)防御机制（心理投射、升华等）：虽然精神分析属于心理学范畴，但在社会心理学中也涉及自我防御。面对挫折，人们可能通过攻击（转移愤怒）、合理化（找借口）、倒退等原始防御机制来缓解痛苦。成熟的心理调节则倾向于使用升华机制，将挫折带来的能量转化为建设性的活动，如通过创作、运动来释放压力。综上所述，面对挫折，积极的心理调节机制应包括：进行积极的、可控的归因（归因于努力）；通过认知重构赋予挫折积极意义以减少认知失调；以及采取建设性的行动（升华）来应对困境。2.结合实际案例，分析网络暴力现象背后的社会心理学机制，并提出应对策略。网络暴力是指在网络上发生的针对特定个人或群体的恶意攻击、谩骂、人肉搜索等行为，给受害者带来严重的心理伤害。例如，某公众人物因一句不当言论被数万网友围攻，甚至收到死亡威胁，导致其社会性死亡或抑郁。(1)网络暴力背后的社会心理学机制分析：A.去个性化：这是网络暴力最核心的机制。津巴多和费斯廷格认为，当个体处于群体中或匿名状态下，自我意识会下降，对社会规范的关注度降低，更倾向于做出违反常规的行为。在网络环境中，网民使用昵称或匿名发言，身体隐匿，这种匿名性极大地降低了自我约束。个体感觉自己只是“海量信息中的一滴水”，责任感消失，从而释放出内心深处的攻击性冲动。B.责任分散：与旁观者效应类似，在群体攻击中，每个参与者都觉得“大家都在骂，多我一个不多，少我一个不少”，或者认为“我的攻击只是很小的一部分，不会造成致命伤害”。这种责任分散使得每个参与者都不必为整个暴力的后果承担全部道德责任，从而降低