湖南省衡阳市蒸湘区2025-2026学年七年级下学期语文期末监测试卷

湖南省衡阳市蒸湘区2025-2026学年七年级下学期语文期末监测试卷一、积累与运用（20分）衡阳，坐拥南岳独秀之奇，承载石鼓书院之脉，留存红色忠勇之魂。为厚植乡土情怀，学校开展“行走锦绣雁城，赓续湖湘文脉”主题活动，请你参与并完成以下任务。【品语文之趣·赏家乡风貌】小常同学草拟了一段介绍家乡的文字，请你修改完善。常宁，坐落衡阳之南，风物秀美，底蕴绵长。这里有名声极大、每家每户都知道的大义山、天堂山等峻岭群峰，有蜿延灵动、润泽沃土的舂陵江、宜水等河道清流，有妇女、小孩都知道的塔山原始林海，有鬼斧神工的庙前喀斯特岩溶地貌，有温润橙澈的洋泉水库湖光山色……境内景致错落有致，山水相融，意境悠远，晴雨变幻间更添雅致，这片土地步步皆成诗篇。①孕育出独具韵味的乡土风貌与人文底蕴，②秀美的自然风物与厚重的人文积淀交相辉映，③也让家乡成为湘南腹地一颗璀璨的明珠。1．语段画横线部分，小常同学写错了两个字，应分别改为“”“”；他将“淀”字读成了“dìng”，该字应读作“”。2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“”“”。3．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（）A．①③② B．②③① C．②①③ D．①②③4．病句修改。修改病句：通过游览常宁山水，使我深深感受到了家乡湖湘文脉的独特魅力。修改意见：5．仿照“衡阳，坐拥南岳独秀之奇，承载石鼓书院之脉，留存红色忠勇之魂”的句式为常宁写一句排比句。常宁，，，。名句默写。6．当我们感叹前路迷茫、看不到希望时，可用陆游《游山西村》中的名句宽慰自己：，。7．运动会上，班长鼓励大家勇攀高峰、争创佳绩，可以引用杜甫《望岳》中的：，。8．赞美老师默默耕耘、无私奉献的精神，可用龚自珍《己亥杂诗》中的：，。二、阅读（50分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】2026年2月，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确提出将“健康第一”教育理念贯穿育人全过程。文件强调，要深入实施学生体质强健计划，落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行“课间15分钟”制度，保障学生有充足的课间活动时间。同时，文件要求有效管理体重，加强学生合理膳食和营养健康教育。在心理健康方面，文件提出要配齐心理健康教师，每学期至少开展1次心理健康测评，建立“一生一策”心理成长档案。教育部相关负责人指出，健康学校建设要聚焦学生体质、心理、视力、体重、食品安全与营养等方面的突出问题，综合施策、精准干预，让“健康第一”理念在学校落地见效、生根开花。（摘编自《光明日报》）【材料二】2025年12月，国家体育总局正式发布《2025年全民健身活动状况调查公报》。本次调查采用分层、多阶段与人口规模成比例的概率抽样方法，覆盖全国31个省（区、市）的500个县、6500个村（居）委会，有效样本141145人，涵盖3岁及以上各年龄段常住人口。公报显示：7～18岁青少年掌握至少1项运动技能的比例仅为23.9%；参与度最高的体育项目为跑步、羽毛球、篮球、跳绳、骑自行车；13～18岁青少年的科学健身素养得分在各年龄段中最高，体现了青少年群体在科学健身知识掌握方面的优势。调查同时指出，当前全民健身发展存在一定短板：城乡和区域发展存在不均衡问题；专业健身指导、组织化支持和持续性服务覆盖不足，部分存在“有场地、缺指导”“会锻炼但不够科学”的问题。（摘编自国家体育总局《2025年全民健身活动状况调查公报》）【材料三】运动处方是体育与医学结合的产物，是指针对个人的身体状况，由专业人员制定的科学、定量、周期性的运动方案。制定运动处方时，首先要进行健康筛查和运动风险评估，然后根据运动频率、强度、时间、类型四个核心要素（即FITT原则）进行设计。高强度运动适应人群为有一定运动基础者，青少年更适宜中等强度的运动，例如，一名体重正常的初中生，建议每周可进行中等强度的运动，每次30～60分钟，运动方式可选择快走、游泳或跳绳。研究表明，长期坚持科学的运动处方，不仅能增强心肺功能，还能显著降低抑郁风险。附：不同运动强度对应的心率参考范围及运动建议运动强度心率范围（次/分钟）主观感受常见运动方式频率建议低强度<120呼吸轻松，能正常说话唱歌散步、慢速骑行、瑜伽等可每天进行中强度120～150呼吸加快，能说话但不能唱歌快走、羽毛球、游泳、跳绳等每周3～5次高强度>150呼吸急促，无法连续说话短跑、篮球比赛、足球比赛等每周1～2次（摘编自《科学健身，从“运动处方”开始》）9．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（）A．教育部文件要求中小学生每天综合体育活动时间必须为2小时。B．慢速骑行、快走等低强度运动可每天进行。C．运动处方中的FITT原则不包括运动频率。D．《2025年全民健身活动状况调查公报》显示，全民健身存在城乡区域发展不均衡的问题。10．你的同桌长期久坐刷题、缺乏运动，偶尔运动也是盲目剧烈跑动，运动后身心疲惫、情绪低落。请结合三则材料，从运动时长、运动强度、科学方式、身心健康四个角度，为他制定一套适合初中生的科学健身方案。11．学校开展“健康少年”主题活动，请你结合材料，为学校落实“健康第一”理念提三条可行的校园举措。阅读下面选文，完成下面小题。外卖员的睡姿徐玉向①我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动。②我如往常一样穿梭在城市的街巷，周围是行色匆匆的路人、川流不息的车辆，城市的喧嚣如同一张密不透风的网。就在我不经意地转头间，一个身影闯入了我的视线。那是一个外卖员，他以一种奇特的姿势睡着。而这个瞬间，即将为我展开一幅关于生活真相的画卷，一个藏在繁华背后的故事。③阳光透过斑驳的树叶，星星点点地洒在街边公园的长椅上。一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。他的呼吸，像是在为这疲惫的生活打着节拍。或许在梦里，他正奔跑在故乡的田野，风拂过麦浪的声音，如同顾客接过外卖时的那一声“谢谢”，短暂却能慰藉他思乡的心。④商场的角落，瓷砖地面有些凉意，但那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着未完成订单的信息，但此时，他已无暇顾及。他就像一座孤岛，在这繁华的商场边缘。他睡得那么沉，周围嘈杂的人声、脚步声，都成了他的催眠曲。他的眉头时而微微皱起，是在梦中也遇到了送餐迟到的焦急，还是被这坚硬的地面硌疼了身体？他的嘴唇有些干裂，那是长时间未喝水的表现。在这短暂的睡眠中，他像是在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落。⑤当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。车后座的外卖箱上，或许还残留着饭菜的香气。他的睡姿是那么局促，他的睡姿是那么自然。⑥夜幕像一块巨大的黑色绸缎，轻轻覆盖着小区。保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火，勉强驱散着周围的黑暗。灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了，周围是静谧的夜，只有偶尔传来的虫鸣声，仿佛在为他唱着一首不知名的摇篮曲。他的头低垂着，像是在向大地诉说着什么。他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。他的梦里或许有故乡的小路，有母亲做的饭菜，那是支撑他继续前行的动力。⑦我静静地站在那里，看着他。晚风吹过，他身上那件破旧的外套微微抖动，像是在寒夜中瑟瑟发抖的孤叶。我转身离开，脚步很轻，生怕惊扰了他这来之不易的片刻安宁，而他的睡姿却像烙印一样刻在我的脑海。此时，城市的夜依旧繁华，但我知道，在某个角落，有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦。我们都是这梦中人，只是各自的剧本不同罢了。（选自《人民日报》2025年4月7日）12．文章描写了外卖员在不同场景中的睡姿，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。街边公园的长椅上→→→13．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（）A．作者入微观察细腻用笔，透过外卖员的睡姿，向读者展现了一幅关于生活真相的画卷。B．文章以第一人称叙述故事，真实地塑造了芸芸众生中外卖员这一群像，具有典型性。C．文中只刻画了外卖员的梦中场景，动静结合，这恰恰是对忙碌的现实生活的一种折射。D．本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。14．从描写方法的角度，为下面的文字做批注。原文批注一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。15．文章结尾说“有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦”，请结合全文及链接材料，谈谈你的看法，并阐述理由。【链接材料】小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流。——《南方周末》看法与理由：阅读下面的古诗，完成下面小题。送柴侍御①［唐］王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。【注】①侍御，官职名。王昌龄被贬为龙标尉，在龙标（今湖南黔阳）送别友人柴侍御前往武冈（今湖南武冈）任职。16．下列对本诗的理解和赏析，有误的一项是（）A．首句写沅水与武冈水路相连，点明友人去向，一“通”一“接”，语调流畅轻快。B．诗人以“青山”“明月”为意象，委婉地寄托了对友人的深厚情感。C．后两句运用借景抒情的手法，将抽象情谊融于景物之中，含蓄隽永。D．“不觉有离伤”只是因为诗人和朋友两地相通，心理距离近，所以没有感伤。17．这首诗歌表达了作者怎样的情感？阅读下面的古文，完成下面小题。渡者之言［清］周容庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简②束书从。时西日沉山，晚烟萦树。望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者孰视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠为戏，趋行。及半小奚仆束断书崩啼未即起。理书就束，而前门已牡下③矣。予爽然④，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！（选自《续古文观止》，有删改）【注】①小奚：年少的书童。②木简：木板做的书夹子。③牡下：闭门上闩。④爽然：明白。18．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（）A．【语境分析法】“命小奚以木简束书从”和“自以为大有所益”的“以”的含义不相同。B．【查阅词典法】“道”有“道路”“道理”“方法”“说”等义项，“思渡者言近道”中的“道”应为“道路”之意。C．【课内迁移法】“因问渡者”中的“因”和“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”（《卖油翁》）中的“因”意思相同。D．【课内迁移法】“予愠为戏”中的“愠”与“人不知而不愠”（《〈论语〉十二章》）中的“愠”意思相同。19．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）及半小奚仆束断书崩啼未即起20．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！21．渡者说：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”这句话蕴含了怎样的道理？请结合生活实际谈谈你的认识。班级为了推动《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》整本书的阅读，举行了一系列活动帮助同学们整理书中内容，请你参与并完成相应任务。阅读从《骆驼祥子》中节选的四个片段，完成下面小题。【文段一】自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了。【文段二】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。【文段三】他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！【文段四】祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣瞌瞌地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！22．下列选项中对片段的批注，不正确的一项是（）A．文段一“他的希望更大了”说的是祥子希望拉一辈子车，靠自己的力气过上好日子。B．文段二祥子“几乎要哭出来”，是因为他终于买了第一辆自己的车，高兴得要哭。C．文段三祥子的车“没了”，是因为他把车拉到了警戒区域，车被孙侦探抢去了。D．文段四“连哭都哭不出声来”是祥子因为虎妞难产死了而卖车，难过得哭不出声来。23．“苦”是人生五味的一种。有的人在苦难的面前倒下了；有的人迎着苦难而上，谱写不屈的人生华章。请从下面备选人物中任选其一，结合小说中的相关内容，说说这个人物是怎样面对苦难的。备选人物：①《骆驼祥子》祥子②《钢铁是怎样炼成的》保尔三、写作（50分）24．阅读下面的文字，根据要求写作。有人说，幸福是万家灯火中，那一扇为你守候的窗；有人说，幸福是风雨来临时，那一双为你撑伞的手；有人说，幸福是静立窗前时，那一眼山河无恙，烟火寻常……对于幸福，我们总在追寻，却常常忽略……以上文字引发了你怎样的联想和思考？结合自身的阅读、经历与体悟，写一篇文章。要求：①自拟题目；②除诗歌外，文体不限；③文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．蜒；澄；diàn2．家喻户晓；妇孺皆知3．C4．删去“通过”或“使”5．坐拥大义山林之秀；传承泉峰文脉之韵；留存工运热血之魂【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；衔接仿写；成分残缺【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查对成语意义的识记。在解释成语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的成语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。

（3）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。

（4）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

（5）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。1．第1空，“蜿延”，应写作：蜿蜒，意思：本义‌：形容蛇类曲折爬行的样子。‌引申为形容山脉、河流、道路等事物弯弯曲曲地向远处延伸的样子。“蜒”不能写成：延；

第2空，“橙澈”，应写作：澄澈，意思：水清见底。“澄”不能写成：橙；

第3空，“积淀”的“淀”应读作：diàn，不能读成：dìng，积淀意思：长期积累沉淀或指经过长时间沉淀形成的思想、文化、经验等抽象成果。

故答案为：蜒；澄；diàn2．第1空，名声极大、每家每户都知道，是“家喻户晓”的意思，故填：家喻户晓；“喻”不要写成：谕；

第2空，妇女、小孩都知道，是“妇孺皆知”的意思。故填：妇孺皆知，“孺”不要写成：儒。

故答案为：家喻户晓；妇孺皆知3．由前文句子：境内景致错落有致，山水相融，意境悠远，晴雨变幻间更添雅致，这片土地步步皆成诗篇。可知：描述常宁的自然山水景观；

①孕育出独具韵味的乡土风貌与人文底蕴——这句写“孕育出独具韵味的乡土风貌与人文底蕴”但缺少主语，显然不能排第一；

②秀美的自然风物与厚重的人文积淀交相辉映——这句是对前文的总结，与前文衔接自然；

③也让家乡成为湘南腹地一颗璀璨的明珠——“也”字表明前一句应是“①孕育出独具韵味的乡土风貌与人文底蕴”故顺序为：②①③

故答案为：C4．句子：通过游览常宁山水，使我深深感受到了家乡湖湘文脉的独特魅力。将“通过”“使”连用，使句子没有了主语，删去“通过”或“使”即可。

故答案为：删去“通过”或“使”5．原句：衡阳，坐拥南岳独秀之奇，承载石鼓书院之脉，留存红色忠勇之魂。格式为：“城市+动词+本地核心特色+之+单字特质”的三段式排比框架，对应自然地标、文化古迹、红色资源，每句字数、节奏完全对齐，保持“坐拥/承载/留存”这类有分量的动词统一调性。选取常宁独有的三大核心——自然地标、文化古迹、红色资源，分别对应原句的“山水奇观-文化根脉-红色精神”三层逻辑。比如：坐拥天堂山巅之胜，承载千年古塔之韵，留存红色工运之魂。

故答案为：示例：坐拥大义山林之秀；承载古塔培元之根，留存工运热血之魂。【答案】6．山重水复疑无路；柳暗花明又一村7．会当凌绝顶；一览众山小8．落红不是无情物；化作春泥更护花【知识点】理解性默写；己亥杂诗；望岳；游山西村【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。6．理解性默写，提示语：当我们感叹前路迷茫、看不到希望时，可用陆游《游山西村》中的名句宽慰自己，“疑”不要写成：凝；“村”不要写成：春

故答案为：山重水复疑无路；柳暗花明又一村7．理解性默写，提示语：鼓励大家勇攀高峰、争创佳绩，“凌”不要写成：陵；“绝顶”不要写成：决顶；“览”不要写成“揽

故答案为：会当凌绝顶；一览众山小8．理解性默写，提示语：赞美老师默默耕耘、无私奉献的精神，“落红”不要写成：落花；“化”不要写成：话；“泥”不要写成：妮

故答案为：落红不是无情物；化作春泥更护花【答案】9．D10．①运动时长：保证每日充足活动时间，每周坚持规律运动，单次运动控制在30～60分钟，不突击、不超负荷。②运动强度：以中等强度运动为主（跳绳、游泳、羽毛球、快走），控制心率在120～150次／分钟，少做高强度剧烈运动。③科学方式：摒弃盲目剧烈跑动，参考科学运动处方锻炼，按需学习基础运动技能，做到科学锻炼、循序渐进。④身心健康：坚持长期规律运动，增强体能，缓解学习压力，减少负面情绪，助力心理健康。11．①落实每日2小时体育活动和课间15分钟活动制度，保障学生运动时间；②开设运动技能课程，配备专业老师指导，提升学生科学健身能力；③定期开展心理健康测评和健康教育讲座，全方位守护学生身心健康。【知识点】非连续性实用类文本【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析和提建议。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。9．A：由【材料一】句子：文件强调，要深入实施学生体质强健计划，落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，可知：教育部文件要求中小学生每天综合体育活动时间必须为2小时，说法不正确；

B：由【材料三】表格内容：散步、慢速骑行、瑜伽等运动方式属于低强度，可每天进行；

快走、羽毛球、游泳、跳绳等属于中强度，可每周3-5次。故：慢速骑行、快走等低强度运动可每天进行，说法不正确；

C：由【材料三】句子：然后根据运动频率、强度、时间、类型四个核心要素（即FITT原则）进行设计。可知：运动处方中的FITT原则不包括运动频率，说法不正确；

D：由【材料二】句子：调查同时指出，当前全民健身发展存在一定短板：城乡和区域发展存在不均衡问题；专业健身指导、组织化支持和持续性服务覆盖不足，部分存在“有场地、缺指导”“会锻炼但不够科学”的问题。可知：《2025年全民健身活动状况调查公报》显示，全民健身存在城乡区域发展不均衡的问题，说法正确。

故答案为：D10．运动时长：由【材料一】句子：文件强调，要深入实施学生体质强健计划，落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行“课间15分钟”制度，保障学生有充足的课间活动时间；【材料三】句子：青少年更适宜中等强度的运动，例如，一名体重正常的初中生，建议每周可进行中等强度的运动，每次30～60分钟，可知：运动时长：保证每日充足活动时间，每周坚持规律运动，单次运动控制在30～60分钟，不突击、不超负荷；

运动强度：由【材料三】句子：青少年更适宜中等强度的运动，例如，一名体重正常的初中生，建议每周可进行中等强度的运动，每次30～60分钟，运动方式可选择快走、游泳或跳绳。以及表格中，总强度的运动方式有：快走、羽毛球、游泳、跳绳等，心率控制：120～150。可知：运动强度：以中等强度运动为主（跳绳、游泳、羽毛球、快走），控制心率在120～150次／分钟，少做高强度剧烈运动；

科学方式：由【材料三】句子：运动处方是体育与医学结合的产物，是指针对个人的身体状况，由专业人员制定的科学、定量、周期性的运动方案。制定运动处方时，首先要进行健康筛查和运动风险评估，然后根据运动频率、强度、时间、类型四个核心要素（即FITT原则）进行设计。……研究表明，长期坚持科学的运动处方，不仅能增强心肺功能，还能显著降低抑郁风险。可知：科学方式：摒弃盲目剧烈跑动，参考科学运动处方锻炼，按需学习基础运动技能，做到科学锻炼、循序渐进；

身心健康：由【材料一】句子：同时，文件要求有效管理体重，加强学生合理膳食和营养健康教育。在心理健康方面，文件提出要配齐心理健康教师，每学期至少开展1次心理健康测评，建立“一生一策”心理成长档案。教育部相关负责人指出，健康学校建设要聚焦学生体质、心理、视力、体重、食品安全与营养等方面的突出问题，综合施策、精准干预，让“健康第一”理念在学校落地见效、生根开花。可知：身心健康：坚持长期规律运动，增强体能，缓解学习压力，减少负面情绪，助力心理健康。

故答案为：①运动时长：保证每日充足活动时间，每周坚持规律运动，单次运动控制在30～60分钟，不突击、不超负荷。②运动强度：以中等强度运动为主（跳绳、游泳、羽毛球、快走），控制心率在120～150次／分钟，少做高强度剧烈运动。③科学方式：摒弃盲目剧烈跑动，参考科学运动处方锻炼，按需学习基础运动技能，做到科学锻炼、循序渐进。④身心健康：坚持长期规律运动，增强体能，缓解学习压力，减少负面情绪，助力心理健康。11．由【材料一】句子：文件强调，要深入实施学生体质强健计划，落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行“课间15分钟”制度，保障学生有充足的课间活动时间。同时，文件要求有效管理体重，加强学生合理膳食和营养健康教育。可建议：落实每日2小时体育活动和课间15分钟活动制度，保障学生运动时间；

由【材料一】句子：在心理健康方面，文件提出要配齐心理健康教师，每学期至少开展1次心理健康测评，建立“一生一策”心理成长档案。可建议：配备心理健康教师，定期开展心理健康测评和健康教育讲座，全方位守护学生身心健康；

由【材料二】句子：调查同时指出，当前全民健身发展存在一定短板：城乡和区域发展存在不均衡问题；专业健身指导、组织化支持和持续性服务覆盖不足，部分存在“有场地、缺指导”“会锻炼但不够科学”的问题。【材料三】句子：运动处方是体育与医学结合的产物，是指针对个人的身体状况，由专业人员制定的科学、定量、周期性的运动方案。可建议：开设运动技能课程，配备专业老师指导，提升学生科学健身能力。

故答案为：①落实每日2小时体育活动和课间15分钟活动制度，保障学生运动时间；②开设运动技能课程，配备专业老师指导，提升学生科学健身能力；③定期开展心理健康测评和健康教育讲座，全方位守护学生身心健康。【答案】12．商场角落；街边的电动车上；保安亭边灯光下13．C14．①运用动作描写、神态描写、外貌描写；②生动形象地写出了外卖员的睡姿；③表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。15．①外卖员们以疲惫的睡姿，短暂停歇又奔赴送餐路，这是为生活拼搏的注脚。②他们是大时代小人物，穿梭街巷送餐，构成城市运转一环。③无数这样的小人物，以行动汇聚时代洪流，他们的“梦”，连接个人生计与城市脉动。④他们诠释平凡坚守支撑时代的重量，彰显小人物在艰辛中逐梦的坚韧，以及平凡身影融入大时代的价值。【知识点】记叙性散文【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对文章内容和写法的分析理解。文章内容解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。文章的写作手法主要从以下几个方面入手：表达方式。观察文章使用了哪些表达方式，如记叙、描写、抒情和议论，以及作者如何灵活多变地运用这些方式；表现手法。分析文章中是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法；修辞手法。注意文章中独特的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、通感等；结构安排。检查文章是否有特色的开头和结尾，如首尾照应、开门见山、层层深入等结构安排；选材剪裁。评估材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当；语言运用。

（3）本题考查从描写角度赏析句子。从描写角度，首先要掌握各种描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），学会辨析，然后采用：描写+具体语境内容来分析，答题格式：运用的描写手法+写出什么内容+突出什么特点（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主题、推动情节发展）等。

（4）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。12．第1空，由第④段句子：商场的角落，瓷砖地面有些凉意，但那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。……他睡得那么沉……可概括为：在商场角落；

第2空，由第⑤段句子：当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上……可概括为：在街边的电动车上；

第3空，由第⑥段句子：保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火，勉强驱散着周围的黑暗。灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了，可概括为：保安亭边灯光下

故答案为：商场角落；街边的电动车上；保安亭边灯光下13．A：由第③－⑥段内容可知：作者描写了在街边公园的长椅上、商场角落、街边的电动车上和保安亭边灯光下外卖员的睡姿。可知：作者入微观察细腻用笔，透过外卖员的睡姿，向读者展现了一幅关于生活真相的画卷，理解分析正确；

B：由第①段句子：我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动。第②段句子：我如往常一样穿梭在城市的街巷；第⑦段句子：我静静地站在那里，看着他。可知：文章以第一人称叙述故事，真实地塑造了芸芸众生中外卖员这一群像，具有典型性，理解分析正确；

C：由第③段句子：一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发；第④段句子：但那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着未完成订单的信息，但此时，他已无暇顾及。他就像一座孤岛，在这繁华的商场边缘。他睡得那么沉，周围嘈杂的人声、脚步声，都成了他的催眠曲。第⑤段句子：他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。车后座的外卖箱上，或许还残留着饭菜的香气。他的睡姿是那么局促，他的睡姿是那么自然。可知：既有对外卖员现实中睡姿、状态的细致描写，又穿插了他们的梦境想象。故：文中只刻画了外卖员的梦中场景，动静结合，这恰恰是对忙碌的现实生活的一种折射。理解分析不正确；

D：由第①段句子：我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动——这是议论；由第②段句子：我如往常一样穿梭在城市的街巷——这是记叙；第③段句子：阳光透过斑驳的树叶，星星点点地洒在街边公园的长椅上——这是描写；第⑤段句子：他的睡姿是那么局促，他的睡姿是那么自然。——这是抒情。可知：本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。理解分析正确。

故答案为：C14．“倚、摘、压”等动词，是动作描写，“他的头盔还未摘下”“帽檐下的脸庞带着深深的倦意”是外貌、神态描写，生动形象地写出了外卖员的睡姿，表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。

故答案为：①运用动作描写、神态描写、外貌描写；②生动形象地写出了外卖员的睡姿；③表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。15．本题要表达对小人物奋斗的看法。

由第④段句子：在这短暂的睡眠中，他像是在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落。可知：外卖员在短暂的睡眠中积蓄力量，随时准备投入工作，为自己的生活奋斗；

由第③段句子：他的呼吸，像是在为这疲惫的生活打着节拍……短暂却能慰藉他思乡的心；第⑥段句子：他的梦里或许有故乡的小路，有母亲做的饭菜，那是支撑他继续前行的动力。可知：外卖员来到大城市工作，奔跑在城市的每一个角落，为城市的运行奉献自己的力量，为家人的幸福生活奋力奔波，他们的身影体现小人物追逐梦想的坚韧与伟大。

表述示例：比如：外卖员梦中有着奔波、思乡、焦虑、力量、温馨等生活场景，他们是城市中平凡的“追梦人”，每日为柴米油盐奔波：虽然辛苦，但他们也在积蓄力量，为实现内心最初的梦想而奋斗。外卖员是我们生活中的“小人物”，他们用疲惫的身躯努力生活着，默默为城市、时代贡献力量，时代需要这样的“小人物”；我们应该对那些辛苦付出的“小人物”进行赞美。

故答案为：①外卖员们以疲惫的睡姿，短暂停歇又奔赴送餐路，这是为生活拼搏的注脚。②他们是大时代小人物，穿梭街巷送餐，构成城市运转一环。③无数这样的小人物，以行动汇聚时代洪流，他们的“梦”，连接个人生计与城市脉动。④他们诠释平凡坚守支撑时代的重量，彰显小人物在艰辛中逐梦的坚韧，以及平凡身影融入大时代的价值。【答案】16．D17．表达了对友人的宽慰之情和豁达乐观的心态，蕴含深厚友谊。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情【解析】【点评】（1）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑：‌理解古诗词的背景和作者意图：‌首先，‌了解古诗词的时代背景、‌作者的身份和生活环境，‌这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现：‌从语言、‌形象、‌意象等方面品味句子的美，‌包括音韵的韵律美、‌意象的形象美、‌意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果；‌解读诗句的内涵和意义：‌理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、‌情感和思想，‌探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点：‌分析句子中使用的修辞手法，‌如比喻、‌拟人、‌夸张等，‌以及句子的格律、‌韵律等艺术特点；‌探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义，‌以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值；‌结合个人感悟进行赏析：‌最后，‌可以结合个人的感受和理解，‌从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。

（2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。16．A：首句“沅水通波接武冈”以“通”“接”二字营造出流畅轻快的语调，点明友人去向；故：首句写沅水与武冈水路相连，点明友人去向，一“通”一“接”，语调流畅轻快，理解赏析正确；

B：我们虽阻隔青山，却可以“同云雨”，虽人分两地，却可以共明月，诗人“青山”“明月”作为核心意象，委婉寄托了二人的深厚情谊。故：诗人以“青山”“明月”为意象，委婉地寄托了对友人的深厚情感，理解赏析正确；

C：后两句意思：你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？。诗人借景抒情，将抽象的情谊融入云雨、明月的景致中，表达含蓄隽永。故：后两句运用借景抒情的手法，将抽象情谊融于景物之中，含蓄隽永，理解赏析正确；

D：诗人并非完全没有离伤，“不觉有离伤”不只是因为两地水路相通，更是为了宽慰友人，主动将自身的离愁压在心底，以豁达的态度消解离别的伤感，并非完全没有感伤情绪。故：“不觉有离伤”只是因为诗人和朋友两地相通，心理距离近，所以没有感伤，理解赏析不正确。

故答案为：D17．由注释可知这首诗是王昌龄被贬龙标尉期间，送别友人柴侍御前往武冈时所作的送别诗：

首句“沅水通波接武冈”以两地水路相通的地理特点，奠定豁达的送别基调；次句“送君不觉有离伤”直接点出表层情绪，实则是诗人刻意压下自身离愁，用来宽慰友人。后两句以“青山同云雨”“明月共照两乡”的意象，化远为近，传递出人分两地、情同一心的深层情谊，既藏着对友人的牵挂思念，也尽显超越空间的豁达襟怀。这首诗表达了诗人‌对友人的深挚宽慰与牵挂思念‌，同时尽显乐观豁达的送别襟怀：诗人虽身处贬谪境遇，却没有沉溺于常规送别诗的缠绵离愁，借沅水连通两地、青山共沐云雨、明月同照两乡的意象，消弭了地理距离带来的疏离感，宽慰友人不必为离别伤感，暗含二人情谊不受空间阻隔、始终心意相通的深情厚谊。

故答案为：表达了对友人的宽慰之情和豁达乐观的心态，蕴含深厚友谊。【答案】18．B19．及半/小奚仆／束断书崩／啼未即起20．世上凡急于求成、鲁莽行事者，反倒往往是自取其败，最终大都类似我这种日暮途穷而无所归宿的结局。21．道理：欲速则不达。示例：生活中，我们常因急于求成而适得其反。比如考试前熬夜突击复习，看似抓紧了时间，却因精神疲惫导致效率低下，反而考不出好成绩。这正说明“欲速则不达”——唯有保持平和心态，按部就班、稳扎稳打，才能更高效地达成目标。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。文言文中有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。

（2）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析和谈观点看法。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。

【附参考译文】顺治七年冬天，我从小港想要进入镇海县城，吩咐小书童用木板夹好捆扎了一大叠书跟随着。这个时候，偏西的太阳已经落山，傍晚的烟雾缠绕在树头上，望望县城还有约摸两里路。便问那摆渡的人：“还来得及赶上南门开着吗？”那摆渡的人仔细打量了小书童，回答说：“慢慢地走，城门还会开着，急忙赶路城门就要关上了。”我听了有些动气，认为他在戏弄人。快步前进刚到半路上，小书童摔了一跤，捆扎的绳子断了，书也散乱了，小书童哭着，没有马上站起来。等到把书理齐捆好，前方的城门已经下了锁了。此时，一种茫然若失之感袭上心头，我忽然觉得先前摆渡者之言近似哲理：世上凡急于求成、鲁莽行事者，反倒往往是自取其败，最终大都类似我这种日暮途穷而无所归宿的结局。18．A：命小奚以木简束书从，句意：吩咐小书童用木板夹好捆扎了一大叠书跟随着。以：用；自以为大有所益，句意：自己认为很有益处。以：与“为”构成“以为”，认为的意思。故意义不同。故：【语境分析法】“命小奚以木简束书从”和“自以为大有所益”的“以”的含义不相同，理解正确；

B：思渡者言近道，句意：觉得先前摆渡者之言近似哲理。道：道理，哲理。故：【查阅词典法】“道”有“道路”“道理”“方法”“说”等义项，“思渡者言近道”中的“道”应为“道路”之意，理解不正确；

C：因问渡者，句意：于是问摆渡的人，因：于是；因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”句意：于是说：“我也没有其他的，只是手熟练罢了”。因：于是。故意义相同。故：【课内迁移法】“因问渡者”中的“因”和“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”（《卖油翁》）中的“因”意思相同，理解正确；

D：予愠为戏，句意：我听了有些动气，认为他在戏弄人。愠：生气；人不知而不愠，句意：别人不知道自己不恼怒。愠：生气，恼怒。意义相同。故：【课内迁移法】“予愠为戏”中的“愠”与“人不知而不愠”（《〈论语〉十二章》）中的“愠”意思相同，理解正确。

故答案为：B19．这句话的意思是：快步前进刚到半路上，小书童摔了一跤，捆扎的绳子断了，书也散乱了，小书童哭着，没有马上站起来。“及半”是表时间的状语，独立成句交代场景背景，应断开；“小奚仆”是主谓结构，独立成句，语义完整应断开；“束断书崩”是并列主谓短语，描述书童跌倒后的结果，语义完整应断开；“啼未即起”承接前文，写书童摔倒后的后续状态，语义独立应断开。故可断句为：及半/小奚仆/束断书崩/啼未即起

故答案为：及半/小奚仆／束断书崩／啼未即起20．天下：指世上、世间；之：结构助词，用于主谓之间，无实义；以：介词，表原因，“因为”；躁急：形容词，意为急躁、鲁莽；自败：宾语前置，即“败自”，译为“自己招致失败”穷暮：指天色已晚，引申为日暮途穷；而：连词，表承接；无所归宿：没有可以落脚安身的地方；其：语气副词，表推测，译为“大概”；犹是：译为“像这样”；也夫：句末语气词连用，强化感叹语气

故答案为：世上凡急于求成、鲁莽行事者，反倒往往是自取其败，最终大都类似我这种日暮途穷而无所归宿的结局。21．第1问，这句话的意思是：慢慢地走，城门还会开着，急忙赶路城门就要关上了。文中作者急于赶路，快步急行，途中小僮摔倒，书捆散开，耽误了时间；等整理好书籍再赶路时，城门已经关闭。正好应验了渡者“慢慢走城门还开着，快速赶路反而会赶上城门关闭”的预判。这个故事告诉我们：做事一味急躁冒进、贪图速度，反而容易出意外、出纰漏，耽误事情；沉稳从容、循序渐进，反而能顺利达成目标。即：欲速则不达。

第2问，学习中如果只求刷题求快，不静心理解知识点，反而基础不牢、错题不断；反之踏实稳步复习，效率更高。日常做事、考试答题也是同理，越慌张求快越容易出错，从容沉稳才能把事做好。

故答案为：道理：欲速则不达。示例：生活中，我们常因急于求成而适得其反。比如考试前熬夜突击复习，看似抓紧了时间，却因精神疲惫导致效率低下，反而考不出好成绩。这正说明“欲速则不达”——唯有保持平和心态，按部就班、稳扎稳打，才能更高效地达成目标。【答案】22．C23．示例1：祥子初有买车梦想，努力攒钱，却先后遭车被大兵抢、钱被孙侦探敲诈、卖车葬虎妞等打击，最终在苦难面前堕落倒下。示例2：保尔战斗受伤、修筑铁路遇恶劣环境、全身瘫痪双目失明，却凭借顽强的意志和对革命的信念，坚持战斗与创作，迎难而上。【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容的理解与概括。理解名著的主要内容，阅读名著时要从整体到部分再到整体，即初读，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，分段和归纳段意，最后回到整体上来，进而抓住名著的主要内容。概括时首先要浏览，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、‌情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。22．A：文段一祥子拥有了属于自己的车，他的希望就是靠自己拉车的力气攒钱，一步步过上安稳好日子。故：文段一“他的希望更大了”说的是祥子希望拉一辈子车，靠自己的力气过上好日子，批注正确；

B：文段二是祥子苦干三年终于买下第一辆新车的场景，他激动得几乎要哭出来；故：文段二祥子“几乎要哭出来”，是因为他终于买了第一辆自己的车，高兴得要哭，批注正确；

C：文段三里祥子的车“没了”，对应的是他第一次丢车的情节——他为了多赚钱，冒险把车拉到危险地带，连人带车被军阀的大兵抓走，车被大兵直接掳走，并非是被孙侦探抢去。孙侦探是后来敲诈走了祥子准备买第二辆车的全部积蓄，并没有抢走他的车。故：文段三祥子的车“没了”，是因为他把车拉到了警戒区域，车被孙侦探抢去了，批注不正确；

D：文段四是虎妞难产去世后，祥子为了置办丧事卖掉第三辆车，陷入极致痛苦，连哭都哭不出声。故；文段四“连哭都哭不出声来”是祥子因为虎妞难产死了而卖车，难过得哭不出声来，批注正确。

故答案为：C23．作答时首先明确题目核心不是简单复述人物经历，而是紧扣“面对苦难的选择”这个核心，区分“在苦难前倒下”和“迎着苦难而上”两种不同的人生走向，不能只罗列情节不扣主题。其次是选定人物并梳理对应情节‌：如果选祥子，就顺着“三起三落”的人生轨迹，清晰展现他从直面苦难到最终被苦难吞噬的完整过程；如果选保尔，就围绕他从少年到晚年的关键磨难，突出他始终迎着苦难向上的选择。第三，‌贴合题干逻辑分层‌：先点明人物面对苦难的整体特质，再结合原著具体情节展开，最后落点到人物选择带来的不同人生结局，完全呼应题干里“倒下”和“谱写不屈华章”的两种人生对照。表述时不泛泛空谈人物精神，所有评价都绑定原著具体细节，比如祥