小学一年级英语《Unit 7 Lets count》第三课时教学设计

小学一年级英语《Unit7Let’scount》第三课时教学设计一、教学基本信息【课题】小学一年级英语《Unit7Let’scount》第三课时教学设计【课时】第三课时【教材】此处以《义务教育教科书·英语（一年级起点）》为蓝本进行设计，具体版本可根据实际情况替换，如人教版新起点、牛津上海版等，核心内容围绕数字110的巩固与综合运用。【授课对象】小学一年级学生【课型】综合活动课/复习拓展课二、教学背景分析（一）教材分析【基础】1many...?see...have...小学一年级英语课程中关于数字认知的核心单元。本单元前两个课时通常已完成数字1many...?see...have...及简单的数字问答。本课时作为单元的第三课时，属于综合性活动与语言拓展阶段，其核心任务不再是新授单词，而是通过创设更为丰富、真实的语境，引导学生将前两课时所学的数字词汇（one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten）与句型（Howmany...?Icansee.../Ihave.../Thereare...）进行深度融合与灵活运用。教材在本课时通常会提供如“Countandsay”、“Findandcolour”、“Let’splay”等综合性活动，旨在培养学生观察、数数、简单记录及初步的语言输出能力。（二）学情分析【重要】1.已有知识基础：一年级学生在前两课时已经初步掌握了110英文数字的读音和基本含义，能进行最简单的“Howmany?”问答，并对英语课堂活动抱有浓厚兴趣。他们具备一定的形象思维能力，喜欢模仿、游戏和唱歌。2.存在的主要困难：由于一年级学生注意力集中时间较短（约1520分钟），且正处于英语学习启蒙期，他们在语言输出的准确性（如“three”、“five”等单词的发音）、数词与名词复数形式的匹配（如“twocats”而非“twocat”）以及在实际情境中灵活运用数字进行交流方面仍存在挑战。【难点】3.学习风格与偏好：学生以动觉型和视觉型学习为主，喜欢色彩鲜艳的图片、生动的动画、可触摸的实物以及能够参与其中的肢体活动。因此，本课时设计需充分考虑这些特点，调动多感官参与学习。三、核心素养指向依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课时旨在培养学生的核心素养：1.语言能力：能在具体情境中理解并运用“Howmany...?”询问数量，用“Icansee.../Ihave...”等句型准确回答，并能流利说出110的数字。初步感知名词单复数的变化。2.文化意识：通过中西方数字文化的简单对比（如幸运数字），了解不同文化背景下人们对数字的理解，拓宽国际视野。同时，培养节约资源、爱护物品的意识，例如数一数自己有多少支笔，要爱惜文具。3.思维品质：在数数、观察图片、分类统计等活动中，锻炼学生的观察能力、分类能力和初步的逻辑思维能力。通过猜谜、游戏等活动，发展学生的推理与想象能力。4.学习能力：能在小组合作中积极与他人交流合作，共同完成任务。通过“Let’schant”、“Let’splay”等活动，保持并提升英语学习兴趣，养成良好的倾听和模仿习惯。四、教学目标【基础与核心】在本课时学习结束后，学生能够：1.语言知识目标：熟练掌握数字110的英文表达，并能准确认读。理解句型“Howmany+可数名词复数?”的结构和语用功能。2.语言技能目标：（1）能听懂、会说、会读数字110。（2）能根据图片或实物，用“Howmany...?”进行提问，并用“....”或“Icansee....”进行准确回答。【重要】（3）能在小组活动中，共同完成“数一数、画一画、说一说”等综合性任务，并进行简单的口头汇报。3.情感态度目标：通过丰富有趣的课堂活动，增强学习英语的自信心和积极性，培养乐于观察、善于合作的精神。4.学习策略目标：在游戏中运用TPR（全身反应法），在情景中理解和运用语言，初步建立数与物的对应关系。五、教学重难点【重要】（一）教学重点1.熟练听、说、认读数字110。2.在实际情境中正确运用“Howmany...?”询问物品数量，并用相关句型作答。（二）教学难点3.数词three，five，seven，eight，nine，ten的准确发音，特别是/θ/、/f/、/v/、/eɪ/等音素的到位。4.在实际运用中，初步建立“数词+名词复数”的概念，如“fiveapples”，虽然不要求一年级学生完全掌握语法规则，但需在教师引导下进行正确模仿。【难点】5.在不同语境中灵活迁移运用所学数字知识。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT），内含高清图片、动画视频、音频；单词卡片（数字110及对应图片）；实物道具（苹果、铅笔、橡皮、玩具小动物等）；用于游戏的骰子、任务单（Worksheet）；彩色贴纸作为奖励。2.学生准备：课本；一盒水彩笔或蜡笔；自己收集的一些小物品，如铅笔、橡皮等（35个）。七、教学实施过程【核心篇幅，详细展开】（一）热身与复习（WarmupRevision）【约5分钟】1.GreetingFreeTalk：教师与学生进行日常问候，营造轻松英语氛围。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I‘mfine，thankyou.Andyou?T:I’mgreat,thankyou.Lookatme.(教师拿出一个苹果)What‘sthis?Ss:It’sanapple.T:Yes，it’sanapple.Ihaveanapple.(重读“an”和“apple”，让学生感知单数)。2.SingaChant：播放或齐唱第一、二课时学过的数字歌谣，如“TenLittleIndians”或课本配套的“NumberSong”。要求学生边唱边用手势比划数字，TPR全身反应，快速唤醒对数字的记忆。【基础】3.QuickResponse：教师快速闪现数字卡片110，或者用手指比划数字，学生以“开火车”或“全班抢答”的形式快速说出英文。对反应快、发音准的学生给予贴纸奖励。此环节旨在巩固数字认读，诊断发音问题，为后续活动扫清障碍。（二）情境导入与呈现（Presentation）【约8分钟】1.创设主情境：【重要】教师通过多媒体课件呈现一幅色彩鲜艳、内容丰富的“MagicPark”（魔法公园）图片。图片中包含多种元素：3只猴子（monkeys）、5个气球（balloons）、2只鸭子（ducks）、7朵花（flowers）、9只蝴蝶（butterflies）等。T:Wow,look!Thisisamagicpark.It’ssobeautiful!Whatcanyouseeinthepark?引导学生用“Icansee...”初步表达，如“Icanseeflowers.”，教师及时回应“Yes,youcanseeflowers.Howmanyflowers?Let‘scounttogether!”。2.引入核心句型与词汇：教师指着图片中的花朵，带领学生一起数：“One,two,three,four,five,six,seven.Sevenflowers！”教师板书或展示句型“Howmanyflowers?Seven.”并强调“flowers”的复数发音。用同样的方法，师生互动，数气球（balloons）、数鸭子（ducks）等，反复呈现“Howmany...?”和数字+名词复数的核心语言结构。在数猴子（monkeys）时，自然呈现“threemonkeys”，纠正“three”的发音，引导学生观察口型，舌尖要微微伸出。3.听力输入：播放课文配套的“Let’stalk”或“Countandsay”部分的录音。让学生带着问题听：“Listen,whataretheytalkingaboutinthepark?Howmanyballoonsdotheysee?”。听完后，请学生尝试回答问题，检验听力理解程度。再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，特别是疑问句的升调。（三）趣味操练与实践（Practice）【约15分钟】1.游戏一：ListenandShow【基础】教师发出指令，如“Showmethreefingers.”、“Showmesevenrulers.”（让学生拿出尺子），或“Showmefivecrayons.”。学生根据指令快速做出反应，举起相应数量的手指或物品。此活动旨在建立听觉数字与实物数量之间的直接联系，强化反应速度。教师走下讲台，巡视检查，及时纠正错误。2.游戏二：GuessingGame【重要】教师准备一个不透明的“MagicBox”，里面放入一些物品，如2个橡皮、4支铅笔、6个回形针等。T:Ihavesomethingsinmymagicbox.Whatarethey?Let’sfeelandguess!请一位学生上台，伸手摸一个物品但不拿出来，并描述其触感。T:Whatisit?S:It‘saruler.(可能猜错)T:Let’ssee.Yes，it‘saruler.Buthowmanyrulers?Canyouguess?然后教师拿出盒子里的所有尺子，让学生猜数量。S:Three？T:No.S:Five?T:Let’scounttogether.One,two.Tworulers!You‘resoclose!这个游戏融合了感官、猜测和数字，极大地激发了学生的好奇心和参与度。【热点】3.游戏三：JumpandSay在教室前方地板上贴上数字地贴（110）或者用粉笔画一个大圆圈，写上数字。教师说一个数字，如“Seven”，学生们要迅速跳到或站到对应的数字旁边。此活动让全班动起来，满足低龄学生好动的天性，巩固数字认读。教师可以逐渐加快指令速度，增加挑战性。4.PairWork：CountandSay【重要】学生拿出自己课前准备的小物品（如3支铅笔，2块橡皮）。两人一组，进行问答操练：A:(指着自己的铅笔)Hello!Look!Howmanypencils?B:(认真数)One,two,three.Threepencils.然后交换角色。教师巡视，参与到小组活动中，给予鼓励和帮助，并引导他们尝试用“Ihave...”来表述，如“Ihavethreepencils.”。（四）巩固拓展与综合运用（ConsolidationExtension）【约10分钟】【核心】1.任务型活动：Makea“ClassStationeryReport”（班级文具统计报告）【高频考点】【难点突破】教师将学生分成若干小组（46人一组），每组发一张任务单（Worksheet）。任务单上画有简单的表格，分为“Pencils”、“Erasers”、“Rulers”、“Crayons”等几列，每列下方留有空格。T:Now,let’sbelittleinvestigators!Weneedtofindouthowmanystationerywehaveinourgroup.Pleasecounttogetherandfillinthisform.活动步骤：（1）组长分配任务：谁负责数铅笔，谁负责数橡皮等。鼓励每个组员都参与。（2）小组内开始数数。学生需要使用英语进行简单交流：“Let‘scountpencils.”、“One,two,three...”。教师走动指导，重点观察学生数数是否正确，复数表达是否基本准确。对于数不清或争执的情况，引导他们重新数。【难点】例如，学生在数蜡笔时，可能忘记复数，教师可轻声提醒：“Sixcrayon...s?”（3）记录结果：由一名“小书记员”在任务单上用数字或简笔画记录下本组的文具总数。（4）汇报展示：请几个小组的“小代表”上台，拿着任务单向全班汇报。S1:Look!Inourgroup,wehavefourpencils.(举起4支铅笔示意)S2:Wehavetwoerasers.S3:Wehavesevencrayons.教师将各组的汇报结果简要记录在黑板上，形成一个全班的汇总数据。2.拓展延伸：ICanCountEverything!【跨学科视野】教师引导学生环顾教室，寻找更多可以数的事物。T:Wecancountstationery.Whatelsecanwecountinourclassroom?引导学生说出“windows,doors,lights,boys,girls,desks,chairs”等词汇（这些词汇在本册前几单元可能已经学过）。然后请几位学生尝试数一数教室里的窗户、门等。T:Howmanywindowsinourclassroom?Let’scounttogether!将数学学科的数数技能与英语学习完美融合。【跨学科】3.文化渗透：LuckyNumbers【文化意识】简单介绍中西方的幸运数字文化。T:InChina,welikenumber6andnumber8.Theyareluckynumbers.InWesterncountries,peoplelikenumber7.Sevenisaluckynumber.Doyouhaveafavoritenumber?What‘syourluckynumber?引导学生思考并简单表达“Ilikenumber...”。渗透文化意识，不要求深入探讨，点到为止。（五）小结与作业（SummaryHomework）【约2分钟】1.课堂小结：教师带领学生回顾本节课的重点内容。可以采用问答式或chant式进行总结。T:Whathavewelearnedtoday?Ss:Wecancount!T:Yes!Wecancountfromonetoten.Andwecanask...Ss:Howmany?T:Great!Andwecananswer...Ss:Fivepencils./Sevencrayons.最后，教师对本节课积极参与、表现优秀的小组和个人进行表扬，给予贴纸或小奖章。2.布置作业：【分层设计】【基础作业】：听课本第X页录音，边听边指读数字和句子，并唱给家长听。【实践作业】：回家后，用英语数一数自己家里的一些物品，比如“Howmanychairsinthelivingroom?”、“Howmanybooksonthedesk?”，并尝试告诉爸爸妈妈。第二天可以回来与同学分享。【重要】【拓展作业】（选做）：画一幅自己卧室的画，并用英语标出其中物品的数量，如“twowindows,onebed,threedolls”等，制作成一张迷你绘本。八、板书设计黑板左侧：Unit7Let’scount（第三课时）中间核心区：Howmany...One，two,three...（图片：1个苹果）（数字卡片）HowmanyapplesOneapple.（图片：多个苹果）HowmanyapplesSevenapples.右侧小组评价区：将全班分为若干组，以爬楼梯、得星星等形式记录小组表现。Group1:★★★Group2:★★Group3:★★★★九、教学反思与预设（课后思考）1.成功之处预设：通过创设“MagicPark”和“小组文具统计”等贴近学生生活实际的情境，能有效激发