建筑识图与构造教学教案

教案1

任务名称1.1认识民用建筑授课方式讲授+讨论授课学时2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.具有良好倾听的能力，能有效地获得各种资讯；2.能正确表达自己思想，学会理解和分析问题。3.了解中国建筑技术、建筑艺术、建筑发展的地位，激发学生的文化自信、民族自信、专业自信和大国工匠精神。知识目标1.了解建筑基本知识及常见的分类方法；2.掌握民用建筑的构造组成及耐火等级等能力目标1.能区别建筑类别；2.能就具体建筑，从专业角度说明基本构造组成。（二）教学重点、难点教学重点1.建筑的分类2.建筑构造组成。教学难点建筑的构造组成与要求二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：建筑建筑是人们用泥土、砖、瓦、石材、木材（近代用钢筋砼、型材）等建筑材料构成的一种供人居住和使用的空间，如住宅、厂房、体育馆、窑洞、桥梁、水塔等。通常认为建筑是建筑物和构筑物的总称。供人们生活居住、工作学习、娱乐和从事生产的建筑称为建筑物，如住宅、学校、体育馆等。围墙、道路、水坝、水井、隧道、水塔、桥梁、烟囱、贮油罐等建筑则称为构筑物。建筑的三要素：建筑功能、建筑技术和建筑形象。1.建筑功能：建筑功能即建筑的使用要求，如居住、饮食、娱乐、会议等各种活动对建筑的基本要求，是决定建筑形式的基本因素。2.建筑技术：建筑技术是指与建筑采光、取暖、设备、环境以及建筑构造、建筑节能、防震、抗震等方面相关的一项综合性的技术手段和设计方法，它对建筑物的使用功能起着重要的作用。3.建筑形象：建筑形象即建筑艺术形象，即通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、内外空间组织、结构造型，建筑形象是建筑功能和建筑技术的综合反映。建筑功能、建筑技术和建筑形象三要素是辩证统一、相互制约、互不可分的。知识点2：建筑物的分类1.按建筑物用途分类（1）民用建筑1）居住建筑。供人们生活起居的建筑物，如住宅、公寓、宿舍等。2）公共建筑。供人们进行各项社会活动的建筑物。按性质不同又可分为：行政办公建筑、科教建筑、托幼建筑、文化娱乐建筑、观演建筑、体育建筑、展览建筑、商业建筑、医疗建筑、生活服务性建筑、广播通信建筑、交通建筑、园林建筑、纪念性建筑。（2）工业建筑工业建筑是指用于工业生产的建筑，如单层厂房、多层厂房等。（3）农业建筑农业建筑是指用于农、牧业生产和加工用的建筑，如温室、畜禽饲养场、水产品养殖场、农副产品加工厂等。2.按建筑物层数分类（1）建筑高度不大于27.0m的住宅建筑、建筑高度不大于24.0m的公共建筑及建筑高度大于24.0m的单层公共建筑为低层或多层民用建筑；（2）建筑高度大于27.0m的住宅建筑和建筑高度大于24.0m的非单层公共建筑，且高度不大于100.0m的，为高层民用建筑；（3）建筑高度大于100.0m为超高层建筑。其中，一般建筑按层数划分时，公共建筑和宿舍建筑1～3层为低层，4～6层为多层，大于等于7层为高层；住宅建筑1～3层为低层，4～9层为多层，10层及以上为高层。3.按建筑物主要承重结构的材料分类（1）木结构建筑：指用木材作为主要承重构件的建筑。（2）土木结构建筑：指以生土墙和木屋架为主要承重结构的建筑。（3）砖混结构建筑：指以砖墙或砖柱、钢筋混凝土楼板、屋面板作为承重结构的建筑。（4）钢筋混凝土结构建筑：指以钢筋混凝土构件作为建筑物主要承重构件的建筑。（5）钢结构建筑：指以型钢作为主要承重构件的建筑知识点3：民用建筑的等级1.按设计使用年限分设计使用年限是设计规定的一个时期，在这一规定的时期内，只需要进行正常的维护而不需进行大修就能按预期目的使用，完成预定的功能，即房屋建筑在正常设计、正常施工、正常使用和维护下所应达到的使用年限。设计使用年限分为四个等级，见表1-1-1所示：表1-1-1设计使用年限类别设计使用年限（年）示例15临时性建筑225易于替换结构构件的建筑350普通建筑和构筑物4100纪念性建筑和特别重要的建筑2.按耐火等级分建筑物的耐火等级是衡量建筑物耐火程度的分级标度。建筑物的耐火等级根据组成建筑物的墙、柱、梁、楼板等主要构件的燃烧性能和耐火极限确定。我国《高层民用建筑设计防火规范》把高层民用建筑耐火等级分为一、二两级；《建筑设计防火规范》分为一、二、三、四级，一级最高，四级最低。耐火极限是指对任一建筑构件按时间-温度标准曲线进行耐火试验，构件从受到火的作用时起，到失去支持能力或完整性被破坏或失去隔火作用时止的这段时间，以h(小时)表示。构件的燃烧性能分为三类，即不燃烧体、难燃烧体和燃烧体。不燃烧体是指用不燃烧材料做成的建筑构件，如砖石、混凝土、金属材料等。难燃烧体是指用难燃烧材料做成的或用燃烧材料做成而用不燃烧材料做保护层(如沥青混凝土、石膏板、水泥刨花板、木板条抹灰等)的建筑构件。燃烧体是指用容易燃烧的材料(如木材、纸板、纤维板、胶合板等)做成的建筑构件。知识点4：民用建筑的构造组成一般民用建筑由基础、墙或柱、地面与楼面、楼梯、屋面、门窗等构配件组成的，如图1-1-1教案2任务名称1.2熟悉房屋建筑制图统一标准授课方式讲授+讨论授课学时2+2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.具有良好的倾听能力，能有效地获取各种资讯；2.能正确表达自己思想，学会理解和分析问题。3.能正确认识标准及其重要意义，树立规矩意识，逐步形成执行标准即技术领域依法办事理念。知识目标1.了解国家有关建筑工程制图标准；2．熟悉《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001-2017）。能力目标1.能用《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001-2017）识读和抄绘简单图样。（二）教学重点、难点教学重点《房屋建筑制图统一标准》教学难点《房屋建筑制图统一标准》之尺寸标注二、教学实施课堂实施师生活动1.图纸幅面图纸幅面是指图纸宽度与长度组成的图面。建筑工程图纸的幅面规格共有五种，从大到小幅面代号依次为AO、A1、A2、A3和A4。各种图幅的幅面尺寸和图框形式、图框尺寸见表1-2-1幅面代号尺寸代号Ａ０Ａ１Ａ２Ａ３Ａ４b×l841×1189594×841420×594297×420210×297c 10 5a25图纸以长边作为水平边称为横式图幅，以短边作为水平边称为立式图幅。作业用标题栏2.图线工程图上所表达的各项内容，需要用不同线型、不同的线宽来表示。《房屋建筑制图统一标准》规定如下：2.1线型建筑工程图中常用的线型有实线、虚线、单点长划线、双点长划线、折断线和波浪线等六种。常用线型的名称及一般用途如表1-2-3所示。2.2线宽图线以可见轮廓线的粗度b为标准，一个图样中的粗、中粗、中、细线形成一组叫做线宽组。线宽比，即粗线:中粗线:中线：细线=1:0.7:0.5:0.25。按《房屋建筑制图统一标准》规定，线宽b宜在1.4、1.0、0.7、0.5、0.35、0.25、0.18、0.13线宽系列中选取。图线宽度不应小于0.1mm。画图时，根据图样复杂程度与比例大小，选用不同的线宽组.2.3图线的画法(1)绘图时，相互平行的两直线，其净间隙或线中间隙不宜小于0.2mm,如图1-2-10(a)所示。(2)虚线、单点长画线、双点长画线的线段长度和间隔，宜各自相等，如图1-2-10(b)所示。虚线与虚线交接或虚线与其他图线交接时，应采用线段交接；虚线为实线的延长线时，不得与实线连接，如图1-2-10(c)所示。(3）单点长画线或双点长画线的两端，不应采用点。点画线与点画线交接或点画线与其他图线交接时，应采用线段交接。(4）在较小图形中，点画线绘制有困难时可用实线代替。圆的中心线应用单点长画线表示，两端伸出圆周2～3mm；圆的直径较小时中心线用实线表示，伸出圆周长度1～2mm。如图1-2-10（d）所示。图线画法的正误举例如图1-2-10（e）所示.(5)图线不得与文字、数字或符号重叠、混淆，不可避免时，应首先保证文字的清晰。3.1汉字图样及说明中的汉字宜采用长仿宋体（矢量字体）或黑体，同一图纸字体种类不应超过两种。长仿宋字书写要横平竖直、起落有致、结构均匀、填满方格。3.2数字和字母长仿宋汉字、字母、数字应符合现行国家标准《技术制图字体》GB/T14691—1993的有关规定。4.比例比例是图形与实物对应线性尺寸之比。比例中比值大于1的称为放大比例，如5:1；比值小于1的称为缩小比例，如1:100。建筑工程图常用缩小的比例。5.尺寸标注建筑工程图，除了按一定比例画出建筑物形状外，还必须准确、完整、详尽的标注各部分实际尺寸5.1尺寸的组成 图样上的尺寸，应包括尺寸界线、尺寸线、尺寸起止符号和尺寸数字四部分，如图尺寸界线应用细实线绘制，应与被注长度垂直，其一端应离开图样轮廓线不小于2mm，另一端宜超出尺寸线2mm～3mm。图样轮廓线可用作尺寸界线。尺寸线应用细实线绘制，应与被注长度平行。图样本身任何图线均不得用作尺寸线。尺寸线与图样最外轮廓线的间距不宜小于10mm，平行排列的尺寸线的间距宜为7～10mm,并保持一致，如图1-2-16。尺寸起止符号用中粗斜短线绘制，其倾斜方向应与尺寸界线成顺时针45°角，长度宜为2mm～3mm。半径、直径、角度与弧长的尺寸起止符号，宜用长箭头表示，5.2尺寸标注的注意事项1)轮廓线、中心线可用作尺寸界线，但不能用作尺寸线。2)不能用尺寸界线作为尺寸线。3)有多道尺寸时，大尺寸在外、小尺寸在内，如图1-2-16所示。4)尽量避免在如图1-2-25所示的300°阴影范围内注写尺寸，当无法避免时应按从左方读取的方向来标注倾斜范围内的尺寸，或引出标注。

教案3

任务名称2.1熟系投影的基本知识授课方式讲授授课学时2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.事物的多面性与关联性。2.培养学生要做一个正直的人，形成正确的价值观、严谨细致的学习方法、提高空间思维、工程思维。知识目标1.理解正投影原理及三面正投影图的形成。2.正确辨析展开后的三面正投影图及其对应关系。能力目标1.能掌握正投影的原理。2.能辨别形体的三面正投影图。3.能根据形体的两面正投影，辨别第三面的正投影。（二）教学重点、难点教学重点1.投影的分类2.正投影的特性及三面正投影教学难点1.投影的分类2.正投影的特性及三面正投影的形成二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：投影的形成在灯光或日光的照射下，形体在地面或墙面上会产生的影子。这里的灯光或日光称为投影中心，光线称为投射线，地面或墙面称为投影面，这种得到形体的投影方法，称为投影法。因此投影必须具备三个条件：①投射中心。即光源或光线，用S表示；②投射面。即投影所在的平面，用H表示；③投射体。即空间几何元素或物体，用A表示，如图2-1-1所示。这三个条件又称为投影三要素。知识点2：投影的分类1.中心投影当投射中心距离投影面为有限远时，所有投射线都汇交于一点，（即投射中心S），这种投影法称为中心投影法，用这种方法所得的投影称为中心投影。2.平行投影当投射中心距离投影面为无限远时，所有投射线都互相平行线，这种投影法称为平行投影法。用平行投影法作出的投影称为平行投影。根据投射线与投影面夹角的不同，平行投影又可分为斜投影和正投影两种。（1）斜投影：投射线倾斜于投影面所形成的平行投影。（2）正投影：投射线垂直于投影面所形成的平行投影。中心投影中心投影斜投影正投影知识点3：工程中常用的投影图1.透视投影按中心投影法画出的形体的透视投影图，简称透视图。2.轴测投影轴测投影是一种平行投影，是把形体按平行投影法绘制在一个投影面上，形成具有一定立体感的单面投影。3.正投影按正投影法绘制的投影图称为正投影图。4.标高投影标高投影图是利用正投影法画出的单面投影图，其上标有高度数值，是绘制地形图等高线的主要方法。透视图透视图轴测图正投影图标高投影图知识点4：正投影的特性及三面正投影1.正投影的特性：1）显实性

若线段和平面图形平行于投影面,其投影反映实长或实形。2）积聚性

若线段和平面图形垂直于投影面，其投影积聚为一点或一直线段。3）类似性

若线段和平面图形倾斜于投影面，其投影短于实长或小于实形，但与空间图形类似。2.形体的三面投影课题导入:一幢房屋、一个构件，甚至最简单的长方体，都是具有长、宽、高三个向度的立体。如何在一张平面图纸上表达具有长、宽、高的形体的真实形状和大小，又如何从一幅投影图想象出物体的立体形状？（1）单面正投影和两面正投影单面投影不能唯一确定形体的空间形状。有些形体，如台阶模型，两个投影依旧不能唯一确定它的形状。2.形体的三面投影——三面投影体系及其名称1）投影面正立投影面--V(正面）水平投影面--H(水平面）侧立投影面--W(侧面）2）投影轴OX轴V×HOY轴H×WOZ轴V×W3）原点O原点2.形体的三面投影——三面正投影的形成将形体放置在三投影面体系中，按正投影法向各投影面投影，则形成了形体的三面投影图。三面投影图（三视图）：正立面投影图（正面图）——主视图水平面投影图（平面图）——俯视图侧立面投影图（侧面图）——左视图2.形体的三面投影——三面投影体系的展开2.形体的三面投影——三面正投影图的投影关系和方位关系正面图反映形体的上、下和左、右，不反映前、后；平面图反映形体的前、后和左、右，不反映上、下；侧面图反映形体的上、下和前、后，不反映左、右。

教案4

任务名称2.2绘制点、线、面的正投影图授课方式讲授授课学时2+2+2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.做人正直，身正为范，辩证看待人、事物、微博、自媒体。2.形成正确的人生观、价值观、世界观。知识目标1.掌握点、线、面正投影图绘制方法。能力目标1.能够准确绘制点、线、面正投影图。（二）教学重点、难点教学重点1.点的投影规律以及判断重影点。2.对各种位置直线的空间位置能熟练地判断。3.直线的空间位置及其投影规律。4.各种位置平面的投影特性及其类型判断

。教学难点1.三视图中不同点的投影之间的关系。2.用投影图来区分直线的不同的空间位置二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：点的投影1.点的标记及投影规定把空间点用大写字母A、B、C…等标记，在H面上的投影用小写字母表示如a、b、c…，在V面上的用a’、b’、c’…表示，在W面上的用：a”、b”、c”…表示。空间点A在三面投影上的投影分别为：a—点A的水平面投影a’—点A的正面投影a”—点A的侧面投影2.点的三面投影规律点A的V面投影和H面投影的连线垂直于OX轴，即：a¢a⊥OX轴。点A的V面投影和W面投影的连线垂直于OZ轴，即：a¢a²⊥OZ轴。点A的H面投影到OX轴的距离等于其W面投影到OZ轴的距离，即：aax=a²az。3.点的投影绘制方法1)点的空间位置可用直角坐标表示：X坐标=A点到W面的距离AaY坐标=A点到V面的距离AaZ坐标=A点到H面的距离Aa2)书写形式为A(X，Y，Z)。4.两点的相对位置及重影点位于投影面、投影轴以及原点上的点1）两点的相对位置X坐标确定左右：大者在左；Y坐标确定前后：大者在前；Z坐标确定上下：大者在上。2）重影点及可见性判别重影点--若两点位于同一条垂直某投影面的投射线上，则这两点在该投影面上的投影重合，这两点称为该投影面的重影点。为了便于建立空间概念，加深对投影原理的理解，常常需要画出具有立体感的直观图。根据点的投影，画其直观图的方法步骤见例。【例】已知A(28，0，20)、B(24，12，12)、C(24，24，12)、D(0，0，28)四点，试画出其直观图与投影图。知识点2：直线的投影课题导入：空间的两点确定一条直线，并且只能确定一条直线。空间两点可以决定一直线，直线的投影的求取可以通过求取直线端点的投影来实现，空间直线段的投影一般应为直线，特殊情况投影为点。1.一般位置直线直线的投影——直线上任意两点同面投影的连线。直线的投影仍为直线，特殊情况下为一点。一般位置直线的投影特性为：三个投影均短于实际长度，且呈倾斜状态；各个投影与投影轴的夹角，都不反映该直线与投影面的真实倾角。2.投影面平行线投影面平行线是指平行于一个投影面，倾斜于其他两个投影面的直线。与H面平行且与V、W面倾斜的直线叫水平线；与V面平行且与H、W倾斜的直线叫正平线；与W面平行且与H、V倾斜的直线叫侧平线。1）水平线2）正平线2）正平线3.投影面垂直线投影面垂直线是指垂直于一个投影面，同时平行于其他两个投影面的直线。垂直于H面，同时平行于V、W面的直线称作铅垂线；垂直于V面，同时平行于H、W面的直线称作正垂线；垂直于W面，同时平行于V、H面的直线称作侧垂线。1）铅垂线2）正垂线3）侧垂线4.直线上的点直线上的点具有两个特性：1.从属性若点在直线上，则点的各个投影必在直线的各同面投影上。利用这一特性可以在直线上找点，或判断已知点是否在直线上。2.定比性属于线段上的点分割线段之比等于其投影之比。即AC:CB=ac:cb=ac:cb=ac:cb利用这一特性，在不作侧面投影的情况下，可以在侧平线上找点或判断已知点是否在侧平线上。5.两直线的相对位置空间两直线相对位置关系有：平行、相交（含垂直相交）和交错（含垂直交错）三种。前两种为共面直线，后者为异面直线。（1）两平行直线（2）两相交直线（3）两异面直线知识点3：平面的投影1.平面的表示1)用几何元素表示平面平面图形的投影组成该平面图形的各线段同面投影的集合。2)平面的迹线表示法平面的投影特性平面相对于某一投影面有三种位置：倾斜、平行、垂直。平面对投影面的倾斜程度用倾角描述。所谓平面的倾角，是指平面与某一投影面所成的两面角。仍用α、β、γ分别表示平面对H、V、W面的倾角。（1）一般位置平面一般位置平面是指对三个投影面均倾斜的平面，其α、β、γ角均在0°到90°之间。（2）投影面垂直面投影面垂直面是指垂直于一个投影面，同时倾斜于其他投影面的平面。投影面垂直面有三种情况:1)铅垂面：垂直于H面，倾斜于V、W面的平面；2)正垂面：垂直于V面，倾斜于H、W面的平面；3)侧垂面：垂直于W面，倾斜于H、V面的平面。（3）投影面平行面投影面平行面是指平面平行于某一投影面，同时垂直于另两个投影面的平面。投影面平行面有三种情况：1)水平面：与H面平行，同时垂直于V、W面的平面；2)正平面：与V面平行，同时垂直于H、W面的平面；3)侧平面：与W面平行，同时垂直H、V面的平面。

教案5

任务名称2.3绘制基本体投影图授课方式讲授授课学时2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.做人犹如正投影，形成良好的空间思维、工程思维。2.培养身正为范、个人服从组织、团队协作意识、集体荣誉感和奉献精神。知识目标1.掌握基本体投影图的绘制方法。能力目标1.能够绘制基本体投影图。2.能够识读基本体投影图。（二）教学重点、难点教学重点平面立体三视图的作法。教学难点平面立体三视图的投影特征。二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：平面体的投影1.棱柱直棱柱—侧棱与底面垂直。斜棱柱—侧棱与底面倾斜。正棱柱——底面为正多边形的直棱柱。视图特征：

1)反映底面实形的视图为多边形；2)另两视图均为由实线或虚线组成的矩形。2.棱锥正棱锥——底面为正多边形，顶点过底面中心垂线的棱锥体。视图特征：

1)反映底面实形的视图为多边形；2)另两视图均为三角形。3.棱台棱台可看成是由棱锥用平行于锥底面的平面截去锥顶而形成的形体，上、下底面为各对应边相互平行的相似多边形，侧面为梯形。视图特征：1)反映底面实形的视图为两个相似多边形和反映侧面的几个梯形;2)另两视图均为梯形(或梯形的组合图形)。4.平面建筑形体表面上点、线的投影1）位于棱线或边线上的点(线上定点法)当点位于立体表面的某条棱线或边线上时，可利用线上点的“从属性”直接在线的投影上定点，这种方法即为线上定点法，亦可称为从属性法。2）位于特殊位置平面上的点(积聚性法)当点位于立体表面的特殊位置平面上时，可利用该平面的积聚性，直接求得点的另外两个投影，这种方法称为积聚性法。3）位于一般位置平面上的点(辅助线法)当点位于立体表面的一般位置平面上时，因所在平面无积聚性，不能直接求得点的投影，而必须先在一般位置平面上做辅助线(辅助线可以是一般位置直线或特殊位置直线)，求出辅助线的投影，然后再在其上定点，这种方法称为辅助线法。知识点2：曲面体的投影常见的曲面体多是回转体，如圆柱、圆锥、圆球、圆环等。回转面——有一条母线（直线或曲线）绕固定轴线回转而成的曲面。素线——在回转面上每一个位置的母线。回转体——由回转面或回转面与平面所围成的体。1.圆柱圆柱由圆柱面和两个底面所围成。圆柱可看作是由一个矩形平面绕着它的一条边回转而成。圆柱面可看作由直线绕与它相平行的轴线旋转而成。视图特征：1）反映底面实形的视图为圆；

2）另两视图均为矩形。轮廓素线：构成圆柱面投影的轮廓线（对某投影面的可见与不可见部分的分界线）（回转面上外形轮廓线）。2.圆锥圆锥可看作是由一个直角三角形绕其直角边回转而成。圆锥由圆锥面、底面所围成。圆锥面可看作由直线绕与它相交的轴线旋转而成。视图特征：1）反映底面实形的视图为圆；

2）另两视图均为等腰三角形。3.圆台圆锥被垂直于轴线的平面截去锥顶部分，剩余部分称为圆台，其上下底面为半径不同的圆面。视图特征：1）与轴线垂直的投影面上的投影为两个同心圆；2）另两视图均为等腰梯形。4.球体圆球可看成是由一个圆面绕其任一直径回转而成。圆球是由球面围成的。球面可看作圆绕其直径为轴线旋转而成。视图特征：三个视图均为圆（不完整球体的三视图，其外形轮廓都有半径相等的圆弧）。5.曲面体表面上定点线上定点法(从属性法)：当点或线位于曲面立体的轮廓素线上时，可利用“线上定点(从属性)法”求解。积聚性法：当点或线所在的立体表面有积聚性时，可利用“积聚性法”求解。辅助素线或辅助纬圆法：当点或线所在的曲面立体表面无积聚性时，则必须利用“辅助线法”求解，如位于圆锥(圆台)的锥面上的点或线，可利用辅助素线或辅助纬圆法；而位于圆球的球面上的点或线可利用辅助纬圆法。1）圆柱面上定点如图所示，在圆柱上有两点M、N。点M在圆柱的最左素线上，点N在圆柱面的右前方，用素线法可作出N点的三面投影。圆锥面上定点如图所示，在圆锥面上有两点M和N,N点在最右素线上，点M在左前方一般位置。球面上定点如图2-3-20，已知球面上点M、K的V投影和点N的H投影，求M、N、K三点的其它两面投影。由于球面上的素线为曲线，故其表面上点的投影只能用纬圆法求得。知识点3：基本体的尺寸标注1.平面体的尺寸标注2.曲面体的尺寸标注

教案6

任务名称2.4绘制建筑形体的投影图授课方式讲授授课学时2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.平面与立体，界线与空间，创新与传统。2.培养学生对社会的正确认知和成熟的心理健康教育。知识目标1.掌握建筑形体投影图的绘制方法。2.识读建筑形体投影图。能力目标1.能掌握建筑形体投影图的绘制方法。2.能绘制建筑形体投影图。（二）教学重点、难点教学重点掌握建筑形体投影图的绘制方法。教学难点绘制建筑形体投影图。二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：建筑形体投影图的画法课程导入：要在平面上表达一个建筑形体，用正投影法通过建筑形体上各顶点，引垂直于投影面的投射线，与投影面交的各点的对应投影，连接各点的同名投影，即得建筑形体在投影面上的投影图，这种投影图称为建筑形体正投影图，简称建筑形体投影图。1.形体分析法认真观察所有建筑物，不难发现它们都是由许多基本形体按一定方式组合而成。组合体按其组合形式可分为叠加式、切割式、综合式三种。涵洞口(b)灯柱头叠加式切割式：特点是组合后形体的体积减少。2.绘制建筑形体投影图的步骤（1）形体分析（2）确定摆放位置（3）确定正投影方向（4）确定投影图数量(5）选定比例确定图幅（6）画投影图画建筑形体投影图摆放位置(b)画墙身(c)画屋顶(d)画雨篷并完成全图知识点2：建筑形体的尺寸标注1.建筑形体的尺寸分类（1）定形尺寸——确定各基本体形状和大小的尺寸。（2）定位尺寸——确定各基本体间相对位置的尺寸。（3）总尺寸——组合体的总长、总宽、总高尺寸。2.建筑形体尺寸的配置（1）尺寸标注要集中（2）尺寸标注要明显（3）尺寸标注要清晰（4）尺寸标注要整齐（5）尺寸一般不重复（6）尽可能不把尺寸标注在虚线上。3.建筑形体尺寸标注的方法1）基本形体的尺寸标注2）截口形体的尺寸标注3）组合体的尺寸标注知识点3：建筑形体投影图的识读1.读图应具备的基本知识1)掌握三面投影规律，即“长对正、高平齐、宽相等”的关系，了解建筑形体的长、宽、高三个方向和上、下、左、右、前、后6个方位在形体投影图上的对应位置。将几个投影图联系起来看。2)熟练掌握各种位置的直线、平面、基本几何体、较简单的组合体的投影特点及形状特征。3)掌握组合体中每个组成部分的形体特征，读图时先从特征面入手读图。4)投影图中图线和线框的含义。2.读图的基本方法和步骤1）形体分析法（着眼点是体）从形体的概念出发，先大致了解组合体的形状，再将投影图按线框假想分解成几个部分，运用三视图的投影规律，逐个读出各部分的形状及相对位置，最后综合起来想象出整体形状。读图的一般步骤：（1）分析视图，划分线框（2）对照投影，想出形状（3）确定位置，想出整体2）线面分析法（着眼点是体上的面）根据线、面的投影特征，分析视图中图线和线框所代表的意义和相互位置关系，从而看懂视图想象出形体形状的方法，称为线面分析法。这种方法是在形体分析法的基础上，对局部比较难看懂的部分，可采用此法帮助读图。

教案7

任务名称2.5绘制轴测图授课方式讲授授课学时2+2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.事物的多面性，选择正确的视角看待事情，取长补短，全方位思考问题，做出正确的评判。知识目标1.掌握轴测图的基本知识。2.学会绘制轴测图的方法。能力目标1.能掌握轴测图的基本知识。2.能根据正投影图绘制其轴测图。（二）教学重点、难点教学重点知道平面立体正等轴测图怎么画。教学难点怎样由三视图转化画出轴测图。二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：轴测投影的形成1、轴间角和轴向变形系数轴间角：控制物体轴测投影的形状变化。轴向变形系数：轴测轴方向线段的长度与该线段的实际长度之比，称为轴向变形系数。用轴向变形系数来控制物体轴测投影的大小变化。2、轴测投影的基本性质由于轴测投影所用的是平行投影，所以轴测投影具有平行投影的投影特性。１）平行于某一坐标轴的空间直线，投影以后平行于相应的轴测轴。２）空间互相平行的两直线，投影以后仍互相平行。３）点在直线上，点的轴测投影在直线的轴测投影上。轴测投影的种类根据投影方向与轴测投影面的关系可把轴测投影分为以下两类：3、正轴测投影——投影方向垂直于轴测投影面１）正等测投影。轴向变形系数ｐ＝ｑ＝ｒ；4、斜轴测投影——投影方向倾斜于轴测投影面２）斜二测轴测投影。轴向变形系数ｐ＝ｑ≠ｒ；知识点2：轴测投影的特性各轴测轴的度量单位与相应空间坐标轴的度量单位之比称为叫做轴向伸缩系数。轴测图具有平行投影的全部性质，其中两项具有特殊意义：空间平行的两直线，其轴测投影也平行。空间平行于某坐标轴的线段，其轴测投影的长度为该坐标轴的伸缩系数与该线段长度的乘积。凡是与坐标轴平行的直线，就可以在轴测图上沿轴向进行度量和作图。知识点3：轴测投影的分类轴测投影根据投射线与轴测投影面的夹角不同分为两大类：正等轴测和斜二轴测知识点4：轴测投影图的绘制形体上的三个坐标轴与轴测投影面的倾角均相等时，所获得的轴测图称为正等轴测投影图,简称正等测图。1）轴间角如图所示，正等测图的3个轴间角均相等，即∠X1O1Y1=∠X1O1Z1=∠Y1O1Z1=120°作图时，通常将O1Z1轴画成铅直方向，使X1O1、O1Y1轴与水平线成30°夹角。2）轴向伸缩系数由于3个坐标轴与轴测投影面的倾角均相等，所以它们的轴向伸缩系数也相同，经计算可知：p=q=r=0.82。为了作图方便，采用简化的轴向伸缩系数p=q=r=1，图的轴向尺寸放大1.22倍——1/0.82）即凡平行于各坐标轴的尺寸都按原尺寸作图。1.正等轴测图的绘制根据分析，作图采用先叠加后切割的方法。在正投影图上建立坐标系，确定坐标原点O，根据正投影，按1:1量取图中尺寸（采用简化系数为1)，作出底部和上部叠加的长方体的轴测图如图b所示。根据形体分析，选用切割法对上下形体进行切割,如图(c)所示。检查作图结果无误后，擦去不可见图线，加深可见轮廓线，完成作图，如图2-5-5d所示。坐标法——根据形体表面上各点的坐标及轴测投影的基本性质，沿轴测轴，按简化的轴向伸缩系数，逐点画出，然后依次连接。圆的正等测图1)弦线法（坐标法）2)棱形四心圆法平行于坐标面上的圆，其正等测投影为椭圆。画圆的正等测图时，一般以圆的外切正方形为辅助线，先画出外切正方形的轴测投影（菱形），然后再用四心法近似画出椭圆。圆的正等测图平行于坐标面的圆的正等轴测图简化系数：P＝q＝r≈0.82≈1圆柱正等轴测图的画法圆柱正等轴测图的画法二圆柱正等轴测图的画法三2.斜轴测图的绘制∠X1O1Z1=90°,∠X1O1Y1=∠Z1O1Y1=135°p=r=1,q=0.5斜二测图的画法举例例：如图所示，画出台阶的斜二测图。

教案8

任务名称2.6绘制剖面图与断面图授课方式讲授授课学时2+2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.具备透过表像看本质的能力。2.时常审视自己、剖析自己、修正自己,树立正确的世界观、人生观、价值观。知识目标1.理解剖面图和断面图的概念和形成。2.理解剖面图和断面图的区别。3.学会绘制各种剖面图和断面图的方法。能力目标1.能掌握剖面图和断面图的基本知识。2.能合理选择剖面图和断面图。3.能够绘制各种剖面图和断面图。（二）教学重点、难点教学重点全剖面图

、剖面图和断面图的区别。教学难点剖面图和断面图的区别。

二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：剖面图1.剖面图与断面图的形成先（假想）剖切形体再绘图（1）剖面图假想用剖切面（平面或曲面）剖开物体，移去观察者和剖切面之间的部分，将剩余部分物体（与剖切面接触的区域内画上剖面线或材料图例）向投影面投射所得的图形，称为剖面图。（2）断面图假想用剖切面将物体某处切断，仅画出该剖切面与物体接触部分（区域内画上剖面线或材料图例）即剖切面截割物体的截断面图形，称为断面图。剖面图包含了相应的断面图。剖面图与断面图－－剖切平面的选择钢筋混凝土基础剖面图形成剖切面平行于正平面（2）剖切面平行于侧平面2.剖面图的标注1）剖切符号（1）剖切位置线粗实线，长6–10，在剖切面的起、止和转折位置处表示剖切位置（2）投射方向线剖面图：粗实线，长4–6，于剖切位置线两端的外侧并与之垂直;断面图：无投射方向线（3）编号阿拉伯数字（机械制图用大写拉丁字母），从左至右、从上至下连续编排。剖面图：注写在投射方向线的端部;断面图：注写在剖切位置线的表示该断面投射方向那一侧2）剖面图、断面图名称与剖切符号名称与其相应的剖切符号编号一致，并在图名下画相应长度粗实线（在机械制图中“×”为大写的拉丁字母，通常注写在图样的上方，不画粗实线）。习惯上，剖面图的图名写“×－×剖面图”，断面图的图名只写“×－×”编号，不写“断面图”三汉字。3）省略标注（1）用对称平面剖切，并且剖面图位于基本视图相应位置（2）习惯的剖切位置，如房屋建筑图中的平面图（通过门窗洞口的水平面剖切而成）4）图线（1）一般不画虚线（2）被剖切面剖切到的断面轮廓线用粗实线绘制（3）剖切面没有剖切到、但沿投射方向可以看见的部分，用中实线绘制3.剖面图的种类1)全剖面图要点：假想用一个剖切平面将形体全部剖开。适用于：不对称、对称但外形简单、在另投影外形已表达清楚的形体。2)半剖面图要点：半个外形正投影图和半个剖面拼成的图形适用：左右对称或前后对称同，想同时表示形体的外形和内部构造。注：以对称中心线为分界；习惯上半个剖面画在投影图的右侧或下侧。3)阶梯剖面图用两个或两个以上平行的剖切平面剖开物体后所得到的剖面图，称为阶梯剖面图。适用：一个剖切平面难以通过两个孔洞轴线。注意：不画剖切平面的转折痕迹；剖切平面的表示。4)分层局部剖面图构造层次较多或只有局部构造比较复杂，可用分层剖切或局部剖切的方法来表示其内部的构造。5)旋转剖面图（展开剖面图）用两个相交的剖切平面（交线垂直于基本投影面）剖开形体，将两个平面剖切得到的图形，旋转到与投影面平行的位置再进行投影，这样得到的剖面图称为旋转剖面图。知识点2：断面图1.断面图的形成假想用剖切平面将形体剖开后，仅画出剖切平面与形体接触部分的正投影，该正投影称为断面图，简称断面图。2.断面图的标注常用建筑材料图例1国标规定了常用建筑材料图例的画法，其尺寸比例视所画图样大小而定；可自编与制图标准不重复的其它建筑材料图例，并加以说明。材料图例画法的规定1①两个相同的图例相接时，图例线宜错开或使倾斜方向相反；②由不同材料组成的同一构筑物，剖切后，在相应的断面上应画不同的材料图例，并用粗实线将处在同一平面上两种材料的图例隔开；③当断面的范围很小时，材料图例可用涂黑表示，在两个相邻断面的涂黑图例间，应留有空隙，其宽度不得小于0.7mm；④当绘制断面面积过大的建筑材料图例时，可在断面轮廓内，沿轮廓线局部表示。3.断面图的种类1)移出断面图杆件的断面图依次整齐地排列在杆件视图的一侧或端部。移出断面图根据需要可用较大比例画出。移出断面图一般应标注剖切位置、投影方向和断面名称。2)中断断面图将断面图画在杆件视图中断处。画中断断面图时，原投影长度可缩短，但尺寸应完整地标注。这样的断面图一般不加任何说明。3.重合断面图为一角钢的重合断面。它是假想用一个垂直于角钢轴线的剖切平面切开角钢，然后把断面向右旋转90°，使它与正立面图重合后画出来的。这种断面的轮廓线应画得粗些，以区别投影图。这样的断面可以不加任何说明，只在断面图的轮廓线之内沿着轮廓线的边缘画45°细斜线。知识点3：剖面图和断面图的区别1.画法断面图只画物体被剖开后截面的投影，剖面图不但要画断面，还要画后面的可见部分。2.标注：断面图只标注剖切位置线，编号所在一侧为投射方向，剖切图用投射向线表示投射方向。

教案9

任务名称3.1掌握房屋建筑图基本知识授课方式讲授授课学时2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.标准与规范的重要性。2.秉持一丝不苟、缘事析理、精益求精的工匠精神，具备遵守国家标准的意识。3.养成查阅相关国家标准绘制图样的习惯，提高遵守规范、敬业负责的职业精神。知识目标1.掌握房屋建筑图基本知识。2.能够说明房屋建筑图基本组成。能力目标1.能掌握正投影的原理。2.能够说明房屋建筑图基本组成。（二）教学重点、难点教学重点房屋建筑图基本组成。教学难点能够绘制简单房屋建筑施工图。二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：房屋建筑图的组成房屋施工图按专业不同可分为三部分：1.建筑施工图（简称“建施”）建筑施工图主要表达房屋的建筑设计内容，如房屋的总体布局、内外形状、细部构造等，包括总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图等。2.结构施工图（简称“结施”）结构施工图主要表达房屋结构设计内容，如房屋承重构件的布置、构件的形状和大小、所用材料及构造等，包括结构平面图、构件详图等。3.设备施工图（简称“设施”）设备施工图主要表达建筑物内各专用管线和设备布置及构造情况，包括给水排水、采暖通风、电气照明等设备的平面布置图、系统图和施工详图等。首页图是建筑施工图的第一页，它的内容一般包括：1、图纸目录图纸目录是为了便于阅图者对整套图样有一个概略了解和方便查找图样而列的表格。内容包括：图样的名称、张数和编号等。2、设计总说明设计总说明是工程的概貌和总设计要求的说明。内容包括：工程概况、工程设计依据、工程设计标准、主要的施工要求和技术经济指标、建筑用料说明等。3、建筑做法说明建筑做法说明是对工程的细部构造及要求加以说明。内容包括：楼地面、内外墙、散水、台阶等处的构造做法和装修做法等。4、门窗表门窗列表主要包括：编号、尺寸、数量及说明等。设计说明与门窗表施工说明是设计者纲领性文件，是建筑物总体、建筑、结构、设备、消防、人防、环境等设计要点概述。建筑施工说明：墙体、内外装修、楼地面、屋面、防潮层、室外做法。结构施工说明：结构构件的做法，包括钢筋砼结构、钢结构、砌体结构、木结构等构件，材料组成、施工要点、部分节点措施。设备施工说明：包括水、电、风等设计理念、材料组成、部分节点措施。知识点2：绘制房屋建筑图的有关规定1.图线名称线型线宽用途实线粗b1、平、剖面图中被剖切的主要建筑物构造（包括构配件）的轮廓线2、建筑立面图或室内立面图的外轮廓3、建筑物构造详图中被剖切的主要部分轮廓线4、建筑构配件详图中的外轮廓线5、平、立、剖面的剖切符号中粗0.7b1、平、剖面图中被剖切的次要建筑构造（包括构配件）的轮廓线2、建筑平、立剖面图中建筑构配件的轮廓线3、建筑构造详图及建筑构配件详图中的一般轮廓线中0.5b小于0.7b的图形线、尺寸线、尺寸界线、索引符号、标高符号、详图材料做法引出线、粉刷线、保温层线、地面、墙面的高差分界线等细0.25b图例填充线、家具线、纹样线等虚线中粗0.7b1、建筑构造详图及建筑构配件不可见的轮廓线2、平面图中的起重机（吊车）轮廓线3、拟建、扩建建筑物轮廓线中0.5b投影线、小于0.5b的不可见轮廓线细0.25b图例填充线、家具线等单点长划线粗b起重机（吊车）轨道线细0.25b中心线、对称线、定位轴线折断线细0.25b部分省略表示时的断开接线波浪线细0.25b部分省略表示时的断开接线，曲线形构间断开界限构造层次的断开界限2.比例图名比例现状图1:500、1:1000、1:2000地理交通位置图1:25000～1:200000总体规划、总体布置、区域位置图1:2000、1:5000、1:10000、1:25000、1:50000总平面图、竖向布置图、管线综合图、土方图等1:300、1:500、1:1000、1:2000场地园林景观总平面图、场地园林景观竖向布置图、种植总平面图1:300、1:500、1:1000铁路、道路纵断面图垂直：1:100、1:200、1：500水平：1:1000、1:2000、1:5000铁路、道路横断面图1:20、1:50、1:100、1:200场地断面图1:100、1:200、1:500、1:1000详图1:1、1:2、1:5、1:10、1:20、1:50、1:100、1:2003.图例、符号4.标高5.定位轴线及编号凡是承重墙、柱等主要承重构件应标注轴线，并构成横、纵轴线来确定其位置。定位轴线是建筑物承重构件系统定位、放线的重要依据,对于非承重的隔墙及次要局部承重构件，可用附加定位轴线确定其位置。附加轴线6.索引符号及详图符号详图符号用粗实线绘制，圆直径为14mm。指北针及风向频率玫瑰图指北针其圆的直径为24mm，用细实线绘制。指针尖为北向，标有“北”或“N”字，指针的尾端宽度约为直径的1/8。风向频率玫瑰图，即风玫瑰图，它是总平面图所在城市的全年（用细实线表示）及夏季（用细虚线表示）风向频率玫瑰图。

教案10

任务名称3.2识读建筑总平面图授课方式讲授授课学时2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.标准就是规范、规范就是标准，整体与局部、分析与思考事。2.秉持一丝不苟、精益求精的工匠精神。知识目标1.熟悉建筑总平面图的内容。2.掌握识读建筑总平面图的方法。能力目标1.能够说出建筑总平面图中的图示的含义。2.能够读懂建筑总平面图。（二）教学重点、难点教学重点能够读懂建筑总平面图。教学难点能够说出建筑总平面图中的图示的含义。二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：建筑总平面图建筑总平面图是假设在建设区的上空向下投影所得的水平投影图，它能反映出新建房屋的形状、位置、朝向、占地面积、绿化、标高以及与周围建筑物、地形、道路之间的关系。因此，总平面图是新建房屋施工定位、土方工程及施工现场布置的主要依据，也是规划设计水、暖、电等其他专业工程总平面和各种管线敷设的依据。根据专业需要还可有专门表达各种管线敷设的总平面图，也可以与地面绿化工程详细规划图相结合。比例一般采用1：500，1：1000。知识点2：建筑总平面图的图示内容（1）图名、比例和房屋的图示：由于总平面图所包括的区域面积大，所以绘制时常采用1:500、1:1000、1:2000等小比例。（2）应用图例表明拟建区、扩建区或改造区的总体布置，表明各建筑物及构筑物的位置，道路、广场、室外场地和绿化，河流、池塘等的布置情况以及各建筑物的层数等。在总平面图上一般应画上所采用的主要图例及其名称。（3）确定拟建或扩建工程的具体位置，一般根据原有房屋或道路来定位，并以米为单位标出定位尺寸。（4）注明拟建房屋底层室内地面和室外已平整的地面的绝对标高和层数（用黑小圆点数或数字表示层数）。用指北针表示房屋的朝向；用风玫瑰图表示常年风向频率和风速。知识点3：识读建筑总平面图（1）看图名、比例及有关文字说明了解工程名称熟知“国标”《总图制图标准》GB/T50103—2001中规定的一些常用的总平面图图例符号及其含义。（2）房屋的位置和朝向、建筑、规模的依据。房屋的位置可用平面定位尺寸或坐标确定。房屋的朝向是从图上所画的风向频率玫瑰图或指北针来确定的。（3）拟建工程位置地形、新建房屋和道路的布置是否合理。（4）新建房屋室内外高差、道路标高、坡度、排水等（5）新建房屋位为依据（6）管线是否整齐、合理、经济。

教案11

任务名称3.3识读建筑平面图授课方式讲授授课学时2+2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.培养做事专注、严谨细致、善于观察、自主学习能力、有耐心的优良品质和一丝不苟的工匠精神。知识目标1.熟悉建筑平面图表达的基本内容。2.掌握识读建筑平面图的方法。能力目标1.能理解建筑平面图形成的原理。2.能说出建筑平面图图示的含义。3.能识读建筑平面图。（二）教学重点、难点教学重点识读建筑平面图教学难点正确识读建筑平面图。二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：建筑平面图建筑平面图是将房屋假想用一水平剖切平面沿门窗洞口在视平面的位置剖切后，移去剖切平面以上的部分，再将剖切平面以下的部分作投影所得的水平投影图，简称平面图。上下各层房间的布置及大小均相同时只画一个平面图，叫标准层平面图。知识点2：识读平面图应掌握的内容1.图名、比例、朝向：看图名了解平面图属于哪一层，看比例了解图的大小，通过指北针知晓房屋朝向及平面形状等。本图是底层平面图，比例是1:100。平面形状基本上为长方形。由指北针知，平面图上方为房屋的北向，下方为房屋的南向。一般取上北下南，称为坐北朝南。2.看名称，识布局：从墙（或柱）的位置、房间的名称。了解各房间的用途、数量及其相互间的组合情况。3.据轴线，定位置，识开间、进深：根据定位轴线的编号及其间距，了解各承重构件的位置和房间大小。4.读尺寸，看高度，知面积：平面图一般有三道尺寸。第一道为细部尺寸，表示各细部的位置及大小，如门窗洞宽和位置，墙柱的大小和位置等；第二道为轴线尺寸，表示轴线间的距离；第三道是总尺寸，表示外轮廓的总尺寸，如总长、总宽等。楼面和楼梯平台的高度尺寸用标高来标注。通过识读尺寸可了解房屋的建筑面积等。5.看图例，识代号：平面图上各建筑构件或配件一般用图例表示（常用的建筑图例见表3-1-2）。通过看图例、识代号了解房屋其它细部的形状、大小和位置等，同时通过门窗图例及门窗编号，了解门窗类型、数量和位置。6.根据索引符号，知总图与详图关系：通过索引符号，了解详图位置、编号以及详图所在图纸编号，进而了解有关部位的细节情况。7.对于底层平面图，还应识读室外台阶、散水等细部形状和位置，除此之外还应看懂剖面图符号，以便与剖面图对照查阅。8.对于顶层平面图，还应看懂图示的屋脊线、坡度、天沟和雨水管等的位置和符号等。

教案12

任务名称3.4识读建筑立面图授课方式讲授授课学时2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.渲染建筑色彩与整体美，提高美学素养和民族自豪感。知识目标1.熟悉建筑立面图表达的基本内容。2.正确辨析展开后的三面正投影图及其对应关系。能力目标1.能理解建筑立面图形成的原理。2.能理解建筑立面图表达的基本内容。3.能够读懂建筑立面图。（二）教学重点、难点教学重点识读建筑立面图。教学难点正确识读建筑立面图。二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：建筑立面图立面图的形成：建筑立面图是将房屋的各个侧面向与之平行的投影面作正投影所得的图样，简称立面图。建筑立面图是用来表现房屋立面造型的艺术处理，表示房屋的外部造型和外墙面的装饰，同时反映外墙面上门窗位置、入口处和阳台的造型、外部台阶等构造以及各表面装饰的色彩和用料。立面图的数量视房屋各立面的复杂程度而定，一般为四个立面图。一般采用两端的定位轴线编号来确定，如①～⑩立面图等，便于阅读图样时与平面图对照。知识点2：识读立面图应掌握的内容1.读图名，看比例：从图名或轴线编号了解该图反映的是哪个方向的立面图，通过比例知晓图的大小。2.通过线型，读懂整体：立面图中为了加强图示效果，通常把建筑物外轮廓和有较大转折处的投影线用粗实线（b）表示；外墙上突出和凹进的部位，如壁柱、窗台、挑檐、阳台、门窗洞口等轮廓线用中粗线表示（0.5b）；门窗细部分格、雨水管以及外墙装饰线用细实线（0.25b）表示；室外地平线用加粗实线（1.2b）表示。通过线型比较，读懂立面图整体。3.图例:立面图上画出了房屋的层数、长度和高度以及该向立面门窗形式、数量、位置，还画出了勒脚、雨篷、阳台、栏杆花饰、外墙面装修等细部，通过识读立面图，应了解房屋这些细部的形式和位置。4.读尺寸：立面图上通常只标注标高尺寸。所标尺寸为外墙注的部位各主要部位的标高，如室外地坪、窗台、门窗顶、阳台、檐口、屋顶等处完成面地标高。通过识读立面图上的标高尺寸，可知房屋最低、最高等基本。5.索引符号与详图符号。立面图上标出了各部分构造、装饰节点详图的索引符号。读懂索引符号与详图符号，了解总图和详图的关系。

教案13

任务名称3.5掌握房屋建筑图基本知识授课方式讲授授课学时2+2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.培养具备透过表像看本质的能力、具有提出问题、分析问题、解决问题的能力。2.树立正确的世界观、人生观、价值观。知识目标1.熟悉建筑剖面图表达的基本内容。2.学会识读建筑剖面图的方法。能力目标1.能理解建筑剖面图形成的原理。2.能掌握建筑剖面图表达的基本内容。3.能够读懂建筑剖面图。（二）教学重点、难点教学重点识读建筑剖面图。教学难点正确识读建筑剖面图。二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：建筑剖面图形成和用途：建筑剖面图是用一假想的竖直剖切平面，垂直于外墙，将房屋剖切后所得的某一方向的正投影图，简称剖面图。建筑剖面图主要表示房屋内部在高度方向的结构形式、楼层分层、垂直方向的高度尺寸以及各部分的联系等情况。剖面图是与平面图、立面图相配合的不可缺少的三大基本图样之一。剖面图的数量视房屋的具体结构和施工的实际需要而定。知识点2：识读剖面图应掌握的内容（1）表明建筑物从地面到屋面的内部构造及空间组合。剖面图所表达的内容和投影方向要与平面图（常见于底层平面图）中标注的剖切符号的位置一致。剖切平面剖切到的部分及按投影方向可见的部分都应表示（2）用标高和竖向尺寸表示建筑物总高、层高、各楼层地面、室内外地坪高及门窗各部位高度。（3）表示建筑物主要从中构建位置及其相互关系即各层梁、柱及墙体的连接关系（4）表示各层楼板楼地面、内墙面、屋顶、顶棚、吊顶、散水、台阶、女儿墙压顶等构造做法（5）表示屋顶的形式及流水坡度（6）用详图索引符号表明另画详图的部位、详图的编号及所在位置。

教案14

任务名称3.6识读建筑详图授课方式讲授授课学时2+2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.局部与整体，细节与成败。2.遵守行业规范、国家标准，一丝不苟的工匠精神知识目标1.熟悉建筑详图表达的基本内容。2.学会识读建筑详图的方法。能力目标1.能理解建筑详图表达的基本内容。2.能够识读建筑详图。（二）教学重点、难点教学重点能够识读建筑详图。教学难点能够正确识读建筑详图。二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：建筑详图建筑详图是建筑细部的施工图。建筑详图以表达详细构造为主，主要有外墙、楼梯、阳台、雨篷、台阶、门、窗、厨房、卫生间等详图。其图示方法有局部平面图、局部立面图、局部剖面图或节点详图。详图的表达范围及数量依房屋细部构造的复杂程度而定。对于采用标准图集的建筑构配件和节点，则不必画出其详图，只需注明其所采用图集的名称、代号或页码即可。1.特点1）比例较大，常用比例为1:20、1:10、1:5、1:2、1:12）尺寸标注齐全、准确3）文字说明详细、清楚4）详图与其他图纸联系主要采用详图索引符号及详图符号2.基本内容1）表示建筑构配件（门窗楼梯阳台各种装饰）详细构造及连接2）细部及剖面节点（檐口窗台明沟扶手踏步楼地面屋顶等）的形成、层次、做法、用料、规格及详细尺寸3）表明施工要求及制作方法知识点2：识读建筑详图应掌握的内容1.楼梯详图楼梯组成：楼梯段、平台、栏杆（栏板）扶手楼梯详图一般分为建筑详图与结构详图，并分别绘制。楼梯建筑详图包括楼梯平面图、楼梯剖面图及栏杆（或栏板）扶手、踏步等大样图。（1）楼梯平面图是距每层地面1米以上沿水平方向剖开（尽量剖到楼梯间的门窗），向下投影所得水平剖面图。楼梯平面图应分层绘制，如果中间各层结构相同，可画底层、中间层和顶层楼梯平面图。被剖切的楼梯拥45折断线表示，用带箭头的细实线表示楼梯走向，并注写上（或下）及步数。楼梯平面图主要表示楼梯间的位置、开间、进深尺寸及个细部尺寸，楼梯类型、踏步数量和踏步尺寸、平台、楼地面等处标高，楼梯走向及栏杆形式。（2）楼梯剖面图形成：假象用一个铅垂剖切平面，沿着各层一个方向（上行或下行）的楼梯段和门窗洞口，将楼梯从一层到顶层剖开，向另一方向（上或下行）即未剖到的楼梯段方向投影，所得的竖向剖面图，即为楼梯剖面图。表达：建筑物层数、楼梯段数、步级数、楼梯的类型及结构形式、平台、栏杆各部位的高度和材料做法。（3）栏杆（栏板）扶手、踏步大样图主要表明栏杆（栏板）扶手的构造及详细尺寸；踏步与平台、楼板的连接情况及踏步、防滑条、平台板的材料做法及详细尺寸等。2.墙身剖面详图门窗详图一般采用标准图或通用图。包括门、窗的外立面图、节点大样图，五金表及文字说明（1）门窗立面图表明门、窗形式、开启方向及主要尺寸。在立面上一般标注三道尺寸：最外面一道为门、窗洞口尺寸；中间一道为门、窗框的外沿尺寸；最里一道为门、窗扇尺寸。（2）节点大样图为门、窗的局部剖面图，表示门、窗框和门窗扇的断面形状、尺寸，材料及相互构造关系，与过梁、窗台、墙体的构造关系。（3）截面图采用较大比例1:5,1:2等将不同的门窗用料和截口形状，尺寸单独绘制以便下料。3.门窗详图门窗详图用以表示门窗框、门窗扇的断面形状、材料以及与门窗洞口之间的构造和尺寸关系。一般通过立面图、节点详图、断面图以及文字说明等表示。门窗如果选用标准图，则在施工图中只需说明该详图所在标准图集中的编号，不必另画详图。如果不是标准图，则一定要画出详图。图3-6-4为某房屋的窗套详图。在门窗详图的立面图中，细斜线表示门窗扇的开启方向，两斜线的交点表示装门窗扇铰链的一侧，实斜线表示向外开，虚斜线表示向里开；立面图上的尺寸，最外一道是洞口尺寸(也就是平面图和剖面图上所注的尺寸)，第二道是窗框的外沿尺寸。

教案19

任务名称4.1识读基础与地下室构造授课方式讲授+讨论授课学时2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.坚实的基础是成功的关键；2.树立“百年大计，质量第一”的行为准则，推动质量强国建设，使学生具备安全生产意识、质量意识、规范意识。知识目标1.掌握基础与地下室构造组成；2.掌握基础与地下室构造组成，地下室防水、防潮做法及材料选择等。能力目标1.能说明各类基础特点；2.能识读基础构造图。3.能根据制图标准、任务要求绘制基础构造图（二）教学重点、难点教学重点1.了解地基的类型，人工地基的处理方法2.掌握基础的不同类型教学难点1.了解地基的类型，人工地基的处理方法2.掌握基础的不同类型3.影响基础埋深的因素二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：地基与基础的基本概念地基与基础的关系基础是建筑物的重要组成部分，它承受建筑物的全部荷载，并将它们传给地基。地基不是建筑物的组成部分，它只是承受建筑物荷载的土壤层。地基的分类天然地基是指具有足够承载能力、不需要经过人工加固即可直接在其上部建造基础的天然土层。人工地基是指天然土层的承载力不能满足荷载要求，即不能在这样的土层上直接建造基础，为使这种土层具有足够的承载能力，必须进行人工加固。人工地基的加固处理方法有：机械压实、堆载预压、换填垫层、复合地基等3.基础的埋置深度（1）基础埋置深度的定义从室外设计地面至基础底面的垂直距离称为基础的埋深。（2）影响基础埋置深度的因素1）建筑物的用途2）建筑物上部荷载的大小和性质3）工程地质和水文地质条件4）相邻建筑物的基础埋深5）地基土冻胀和融陷的影响知识点2：基础类型及构造做法按所用材料及受力特点分，有刚性基础和柔性基础；按构造的方式可分为独立基础、条形基础、筏形基础、箱形基础、桩基础、岩石锚杆基础等。1.按所用材料及受力特点分（1）刚性基础刚性基础是指由砖、毛石、混凝土或毛石混凝土、灰土、三合土等刚性材料制作的基础，这种基础抗压强度高而抗拉、抗剪强度较低。（2）柔性基础柔性基础一般指钢筋混凝土基础。2．按构造形式分（1）条形基础：基础为连续的长条形状时称为条形基础。条形基础一般用于墙下，也可用于柱下。（2）独立基础：独立基础为独立的块状，形状有阶梯形、锥形和杯形等，一般多为柱下独立基础。（3）筏板基础：地基基础软弱而荷载又很大，采用条形基础仍不能满足要求或相邻基槽距离很小时，可用钢筋混凝土做成基础，将基础连成整片，像筏板一样，故基础底面积占建筑物平面面积的比例较大时，称为筏板基础。（4）箱形基础：当建筑物荷载很大，或浅层地质情况较差，为了提高建筑物的整体刚度和稳定性，基础必须深埋，这时，常用钢筋混凝土顶板、底板、外墙和一定数量的内墙组成刚度很大的盒状基础，称为箱形基础。（5）桩基础：当建筑物荷载较大，地基软弱土层的厚度在5m以上，基础不能埋在软弱土层内，或对软弱土层进行人工处理较困难或不经济时，常采用桩基础。3.基础的特殊问题（1）埋深不同的基础的处理（2）沉降缝处的基础知识点3：地下室的构造建筑物底层下面的使用空间称为地下室。地下室一般由墙体、底板、顶板、门窗、楼电梯、采光井等部分组成，有些地下室因为层高较高，设备管线较多，会设置设备夹层。1.地下室的分类（1）按埋入地下深度不同，地下室可分为全地下室和半地下室。当地下室地面低于室外地坪的高度超过该地下室净高的1/2时为全地下室；当地下室地面低于室外地坪的高度超过该地下室净高的1/3，但不超过1/2时为半地下室。半地下室通常利用采光井采光。（2）按使用功能不同，地下室可分为普通地下室和人防地下室。（3）按材料可把地下室分为砖混结构地下室和钢筋混凝土结构地下室。2.地下室的防潮防潮处理的条件：（1）当地下室底板高于地下水位时可只做防潮处理；（2）地基范围内的土壤及回填土无上层滞水时可只做防潮处理。3.地下室的防水地下室工程防水设计必须因地制宜，全面考虑各种自然因素和使用要求，结合工程特点和结构形式，合理确定防水等级、防水材料及施工工艺，制定正确的防水设计方案。工程防水等级应依据工程类别和工程防水使用环境类别分为一级、二级、三级建筑工程防水等级不应低于下列规定：一级防水：I类、Ⅱ类防水使用环境下的甲类工程；I类防水使用环境下的乙类工程。二级防水：Ⅲ类防水使用环境下的甲类工程；Ⅱ类防水使用环境下的乙类工程；I类防水使用环境下的丙类工程。三级防水：Ⅲ类防水使用环境下的乙类工程；Ⅱ类、Ⅲ类防水使用环境下的丙类工程。建筑工程因其部位不同、施工工艺不同，其不同的防水等级防水处理方式亦有所区别地下工程防水类别表5-1-4甲类乙类丙类有人员活动的民用建筑地下室，对渗漏敏感的建筑地下工程。除甲类和丙类以外的建筑地下工程。对渗漏不敏感的物品、设备使用或贮存场所，不影响正常使用的建筑地下工程。地下工程防水使用环境类别划分表5-1-5Ⅰ类Ⅱ类Ⅲ类抗浮设防水位标高与地下结构板底标高高差H≥0m。抗浮设防水位标高与地下结构板底标高高差H<0m。—目前，常采用的防水方案有柔性防水和刚性防水两大类。柔性防水：是在外墙和底板表面敷设具有一定柔韧性和较大延伸率的防水材料，借材料的高效防水特性阻止水的渗入，如防水卷材、有机防水涂料。（2）刚性防水：当采用具有较高强度和无延伸能力的防水材料，如防水砂浆、防水混凝土所构成的防水层时为刚性防水。

教案20

任务名称4.2识读墙体构造图授课方式讲授+讨论授课学时2+2授课地点授课日期一、教学分析（一）教学目标素质目标1.“秦砖汉瓦”理解我国建筑的博大精深，激发学生为强国建设、民族复兴、挺膺担当，创造无愧于历史的新的青春业绩。2.“绿水青山就是金山银山”引导学生具有保护土地资源和生态环境、人与自然和谐共生的理念。能正确表达自己思想，学会理解和分析问题。知识目标1.了解墙体类型及要求；2.掌握墙体、隔墙构造做法及墙面室内外装修构造能力目标1.能区分墙体名称；2.能从生活实例角度说明墙体基本构造组成原理（如：圈梁—引入木桶盛水原理等）。3.能依据制图标准，根据任务要求绘制墙体大样图（二）教学重点、难点教学重点1.掌握墙体的作用、分类、砖墙的厚度及组砌方式2.掌握墙体细部构造的做法。教学难点1.墙体组砌方式2.墙体细部构造的做法。二、教学实施课堂实施师生活动知识点1：墙体的类型1．墙体按照材料分类按形成墙体的材料分，墙体可分为砖墙、加气混凝土砌块墙、石材墙、板材墙、玻璃幕墙等。2.墙体按照建筑位置分类（1）外墙：位于建筑四周的墙，又称外围护墙。（2）内墙：位于建筑物内部的墙。（3）纵墙：沿建筑物长轴方向布置的墙（4）横墙：沿建筑物短轴方向布置的墙。3.墙体按承重关系分类（1)承重墙：直接承受上部屋顶和楼板等构件传下来的垂直荷载及风力、地震力等产生的水平荷载的墙。根据位置不同，又分为承重内墙和承重外墙。（2)非承重墙：不承受上部传来荷载的墙。包括填充墙、承自重墙、隔墙。4.墙体按施工方式分类墙体按施工方式分块材墙、版筑墙、板材墙。5.墙体按照构造方式分类墙体可分为实体墙、空体墙、组合墙三种知识点2：墙体的要求1．具有足够的强度和稳定性2．满足热工方面的要求3．满足防火的要求4．满足隔声的要求5.满足建筑节能的要求知识点3：砖墙的构造1．砖墙材料（1）砖实心粘土砖的规格为53mm×115mm×240mm。多孔黏土砖的规格有240mm×115mm×90mm、240mm×1