统编版九年级语文上册第三单元第14课《诗词三首》学习任务单

统编版九年级语文上册第三单元第14课《诗词三首》学习任务单课程基础信息学科：语文

年级：九年级上册

篇目：14.诗词三首

篇目包含：《行路难（其一）》李白、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡、《水调歌头·明月几时有》苏轼

课时：2课时学习目标1.识记三首诗词的作者、朝代、文体常识，掌握重点字音、字形、易错默写字，能够精准背诵、规范默写全篇。2.结合创作背景疏通诗词语意，梳理每首作品的情感脉络，精准把握主旨内涵与诗人心境变化。3.赏析三首诗词的意象运用、典故手法、比喻修辞，掌握古诗抒怀、宋词言志的鉴赏技巧。4.对比体悟三首作品失意后的人生态度：李白的豪迈不屈、刘禹锡的沉郁旷达、苏轼的通透洒脱。5.积累课内千古名句，理解名句的哲理内涵与精神价值，提升古典诗词审美与感悟能力。前置预习任务任务一：文学常识积累1.《行路难（其一）》作者________，字太白，号________，________代伟大的________主义诗人，诗风豪放飘逸、想象瑰丽。2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者________，________代诗人。“酬”指________，“乐天”是诗人________的字。3.《水调歌头·明月几时有》作者________，字子瞻，号________，________代著名文学家、词人。水调歌头是________，明月几时有是题目，该词为中秋望月怀人之作。任务二：字音字形过关1.给下列加点字标注读音

金樽（）箸（）歧路（）钓鱼（）

弃置（）赋诗（）烂柯（）畔（）

宫阙（）绮户（）婵娟（）2.朗读节奏划分

（1）停杯投箸不能食

（2）沉舟侧畔千帆过

（3）千里共婵娟任务三：重点字词积累1.重点实词释义

（1）金樽：________（2）济沧海：________

（3）弃置：________（4）巴山楚水：________

（5）烂柯：________（6）不胜寒：________

（7）何事：________（8）婵娟：________2.典故积累

（1）垂钓碧溪：借用________垂钓遇文王的典故，暗含________。

（2）乘舟梦日：借用________梦日乘船的典故，寄托________。

（3）怀旧空吟闻笛赋：借用向秀《思旧赋》典故，抒发________。

（4）到乡翻似烂柯人：借用王质观棋烂柯典故，感慨________。任务四：诗句默写过关（无错字、漏字）1.《行路难（其一）》中写诗人仕途失意、内心苦闷的句子：________________，________________。2.《行路难（其一）》中抒发诗人乐观自信、坚守理想的千古名句：________________，________________。3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子：________________，________________。4.《水调歌头》中写世间世事难两全、富有人生哲理的句子：________________，________________，________________。5.《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿、流传千古的名句：________________，________________。任务五：整体文意梳理1.《行路难（其一）》：诗人抒写________的苦闷，借用典故表明自己________的信念，最终抒发________的壮志。2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》：诗人回顾________的贬谪遭遇，借典故抒发人事变迁、恍如隔世的感慨，以________的哲理宽慰自己，尽显沉郁旷达的胸襟。3.《水调歌头·明月几时有》：词人中秋望月，由问天、思月到悟理，抒发对________的思念，看透人生离合无常，表达________的人生态度与美好祝愿。课堂探究任务探究任务1：诗句手法与意境赏析1.赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的修辞与表达效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理与情感内涵。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.简要分析“转朱阁，低绮户，照无眠”的写景抒情妙处。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务2：情感脉络与心境对比1.梳理《行路难（其一）》诗人的情感变化脉络。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.刘禹锡被贬多年，为何能写出“沉舟”“病树”这般旷达诗句？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.苏轼为何从望月怀人的惆怅，最终转为豁达祝福？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务3：主旨深度解读1.三首诗词均作于作者人生失意之时，但其精神内核各有不同，请简要区分。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合诗句谈谈“长风破浪会有时”为何能成为千古励志名句。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”带给你怎样的人生启示？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________课后巩固拓展任务基础巩固1.判断下列说法正误，对的打√，错的打×

（1）《行路难》开篇以停杯投箸、拔剑四顾的动作，凸显内心迷茫苦闷。（）

（2）刘禹锡借用两个典故，主要表达对友人的感激与祝贺之情。（）

（3）“沉舟侧畔千帆过”以自然景象喻社会变迁，蕴含新陈代谢的哲理。（）

（4）《水调歌头》全篇基调伤感低沉，通篇抒发思念亲人的愁苦之情。（）

（5）三首诗词都体现了古人身处逆境却不甘沉沦、积极向上的人生情怀。（）2.重点句子翻译与释义

（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

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（2）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

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（3）但愿人长久，千里共婵娟。

_____________________________________________________________________思辨拓展1.结合三首诗词的人生态度，谈谈青少年该如何面对学习与生活中的挫折。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小练笔（200字左右）：品读失意诗词，感悟豁达人生。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习反思栏本节课我掌握的核心知识点：

_____________________________________________________________________仍存在疑问的地方：

_____________________________________________________________________参考答案前置预习任务答案任务一：文学常识积累1.李白；青莲居士；唐；浪漫2.刘禹锡；唐；酬答、以诗赠答；白居易3.苏轼；东坡居士；宋；词牌名任务二：字音字形过关1.zūn；zhù；qí；diào；zhì；fù；làn；pàn；què；qǐ；chánjuān2.（1）停杯投箸/不能食（2）沉舟侧畔/千帆过（3）千里/共婵娟任务三：重点字词积累1.（1）华丽的酒杯（2）渡、横渡（3）被贬谪、弃置不用（4）泛指被贬谪的偏远之地（5）指岁月流逝、人事变迁（6）经受不住（7）为什么（8）本指月色美好，文中指月亮2.（1）姜太公；自己等待机缘、渴望被重用（2）伊尹；自己仕途有望、终将得志（3）对旧友离世、人事凋零的感伤（4）岁月飞逝、世事变迁、恍如隔世的沧桑任务四：诗句默写过关1.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春4.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全5.但愿人长久，千里共婵娟任务五：整体文意梳理1.仕途失意、怀才不遇；不甘沉沦、期待机遇；乘风破浪、建功立业2.二十三年；新事物终将取代旧事物3.亲人；豁达乐观、正视离别、祝福人间课堂探究任务答案探究任务1：诗句手法与意境赏析1.运用对偶、比喻、象征的手法，以黄河冰封、太行雪满的艰险路途，象征人生仕途的艰难险阻、理想受阻。画面苍凉壮阔，精准烘托出诗人仕途失意、前路迷茫、壮志难酬的苦闷与彷徨。2.诗句以“沉舟”“病树”自比，以“千帆”“万木”喻新生力量。既抒发诗人被贬多年、身世沉沦的落寞，又跳出个人得失，揭示新陈代谢、新旧更替的自然哲理。体现诗人看淡坎坷、积极乐观、豁达进取的人生胸襟，立意高远、意蕴深厚。3.运用景物描写，精准刻画月光转过楼阁、低洒进窗户的动态画面。月光流转、夜深人静，唯有词人难以入眠，以清冷幽静的月色之景，烘托词人思念亲人、辗转难眠的孤寂惆怅之情，情景交融、细腻动人。探究任务2：情感脉络与心境对比1.全诗情感跌宕起伏、层层变化：开篇停杯投箸、拔剑四顾，满是**苦闷迷茫**；继而感叹前路艰险，心生**失意彷徨**；随后借用典故，重拾**期待与希望**；末尾直抒胸臆，抒发**自信豪迈、壮志不灭**的坚定信念。2.刘禹锡虽长期被贬、身世坎坷，但他胸襟开阔、通透豁达。他不沉溺于个人沉沦的悲苦，能够跳出自我困境，洞察世事发展规律，明白新旧更替是必然趋势。以豁达的心态接纳人生失意，以积极的眼光看待未来，在逆境中自我宽慰、昂扬向上。3.苏轼中秋望月，起初因亲人离别、孤身独处心生惆怅，追问明月、感慨人间缺憾。但他并未沉溺伤感，而是理性参悟人生：人间悲欢、月亮圆缺都是自古难全的常态。最终释怀得失、看淡离别，将个人思念升华为对世人的美好祝愿，尽显通透洒脱、乐观旷达的人生境界。探究任务3：主旨深度解读1.李白：失意中藏豪迈，不甘沉沦、坚守理想，满怀乘风破浪的壮志与自信；刘禹锡：逆境中显从容，看淡身世浮沉，秉持新旧更替的理性与旷达；苏轼：缺憾中悟圆满，看透人生无常，拥有包容得失、祝福世间的通透与豁达。三者心境层层递进，各有风骨。2.这句诗直面人生困境，不避坎坷、不畏失意，坚信人生终有转机、理想终