北师大版小学数学四年级上册第三单元测试题

北师大版小学数学四年级上册第三单元测试题亲爱的同学们，经过一段时间的学习，我们已经掌握了不少关于“乘法”的知识与技能。这份测试卷将帮助你回顾所学，检验成果。请认真读题，仔细作答，相信你一定能发挥出自己的最佳水平！测试单元：第三单元（乘法）测试时间：90分钟满分：100分题号一二三四五总分:---:---:---:---:---:---:---得分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、填空题(每空1分，共20分)1.三位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。2.口算240×30时，可以先算（）×（）=（），再在积的末尾添上（）个0，结果是（）。3.250×40的积的末尾有（）个0。4.根据15×6=90，直接写出下面各题的得数。15×60=（）150×60=（）150×（）=90005.一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积就（）。6.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。203×28○600045×200○20×45032×600○320×67.估算298×41时，可以把298看作（），把41看作（），估算结果大约是（）。8.一架飞机每小时飞行800千米，这架飞机的速度可以写作（）。9.学校要为图书馆增添两种新书，每种买3套。《科学探秘》每套125元，《数学乐园》每套18元，一共要花（）元。10.一个长方形的果园，长200米，宽150米，这个果园的面积是（）平方米。二、选择题(每题2分，共10分)1.下面算式中，与45×19的积不相等的是（）。A.45×20-45B.45×10×9C.50×19-5×192.一个乘数末尾有2个0，另一个乘数末尾有1个0，积的末尾至少有（）个0。A.2B.3C.43.计算308×25时，308中间的“0”（）。A.可以不乘B.也要乘，积的这一位上写0C.也要乘，积的这一位上可以省略不写4.下列算式中，结果最接近1800的是（）。A.31×58B.29×62C.32×685.一个电影院共有32排座位，每排可坐28人。这个电影院大约可以坐（）人。A.600B.800C.900三、计算题(共30分)1.直接写出得数(每题1分，共8分)120×40=200×50=160×5=11×600=30×140=25×40=0×380=150×6=2.估算(每题2分，共6分)79×30≈52×68≈203×49≈3.用竖式计算(每题4分，共16分，带※的要验算)245×36=308×50=※180×65=42×207=四、解决问题(每题5分，共30分)1.商店运来25箱苹果，每箱18千克。这些苹果一共有多少千克？2.一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶65千米，行驶了12小时后到达乙地。甲、乙两地相距多少千米？3.学校准备购买校服，每套校服129元，四年级共有112名学生，购买这些校服一共需要多少钱？4.一块长方形的菜地，长是135米，宽是65米。这块菜地的面积是多少平方米？如果每平方米收白菜15千克，这块地一共可以收白菜多少千克？5.图书馆计划购买一批新书。原计划购买25本《中国历史故事》，每本36元。后来发现《世界地理奇观》更受欢迎，于是用同样的钱全部购买了《世界地理奇观》，每本《世界地理奇观》30元，图书馆可以购买多少本《世界地理奇观》？6.一辆洒水车，每分钟行驶200米，洒水的宽度是8米。洒水车行驶5分钟，能给多大面积的地面洒上水？五、拓展提升(共10分)1.根据36×48=1728，直接写出下面各题的得数。(4分)36×480=()360×48=()360×480=()36×()=____2.想一想，填一填。(6分)已知A×B=360，如果A扩大到原来的3倍，B不变，那么积是（）；如果A不变，B除以4，那么积是（）；如果A扩大到原来的2倍，B也扩大到原来的2倍，那么积是（）。---测试说明与教学建议：本套测试题旨在全面考察学生对北师大版小学数学四年级上册第三单元“乘法”知识的掌握情况。内容涵盖了乘法的口算、估算、笔算（包括乘数中间或末尾有0的情况）、运用乘法解决实际问题以及探索积的变化规律等核心知识点。考查目标：1.熟练掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算和验算。2.能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。3.能运用乘法的知识解决生活中的简单实际问题，体验数学与生活的联系。4.初步探索并理解积的变化规律，发展数学思维。题型与分值分布（简要说明）：填空题侧重基础知识的记忆与理解；选择题考察辨析能力；计算题是对基本技能的检验；解决问题则强调知识的综合应用；拓展提升题旨在激发学有余力的学生的探究兴趣。教学建议：1.夯实计算基础：针对学生在笔算中容易出现的错误（如数位对齐、进位忘记加、0的处理等），要加强针对性练习和算理讲解。2.重视估算教学：引导学生在解决问题前先进行估算，培养估算意识和能力，体会估算的价值。3.强化解决问题能力：引导学生仔细审题，明确数量关系，鼓励用不同方法解决