2026年部编人教版八年级下册语文古诗文理解性填空练习

2026年部编人教版八年级下册语文古诗文理解性填空练习古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，理解性填空不仅考查同学们对古诗文的识记能力，更侧重于考查对其内涵、意境及情感的深层把握。以下针对2026年部编人教版八年级下册语文教材中的古诗文篇目，精心设计理解性填空练习，旨在帮助同学们更好地理解和掌握本学期所学古诗文的核心内容。《桃花源记》（陶渊明）东晋文学家陶渊明的《桃花源记》描绘了一个与世隔绝的理想社会，寄托了作者对美好生活的向往。以下理解性填空将帮助你深入体会文章意境与作者情感。【理解性填空】1.文中交代桃花源中人来历的句子是：“____，____，不复出焉，遂与外人间隔。”2.桃花源中人热情款待渔人，体现其淳朴民风的句子有：“便要还家，____；余人各复延至其家，____。”3.当渔人离开桃花源后，太守派人前去寻找，却“____，____，后遂无问津者”，暗示了桃花源的虚幻难求。4.桃花源内人们生活安宁幸福，“____，____”，与外界的战乱形成鲜明对比。5.桃花源中人“见渔人，乃大惊”的原因是“____，____”。《小石潭记》（柳宗元）柳宗元的《小石潭记》以生动的笔触描绘了小石潭的石、水、鱼、树，情景交融，寄托了作者谪居荒原的孤寂悲凉之情。【理解性填空】1.文中用比喻手法写水声清脆悦耳的句子是：“闻水声，____，如鸣佩环。”2.描写小石潭周围树木藤蔓生机勃勃景象的句子是：“青树翠蔓，____，____。”3.文中侧面烘托潭水清澈见底的句子是：“____，____，日光下澈，影布石上。”4.作者久坐潭边，感到“____，____”，这是因为小石潭环境“____，____”，触发了他内心的忧伤。5.文中描写游鱼动态的句子是：“佁然不动，____，往来翕忽，似与游者相乐。”《核舟记》（魏学洢）《核舟记》细致地描绘了“大苏泛赤壁”的核舟，表现了雕刻者高超的技艺和我国古代工艺美术的卓越成就。【理解性填空】1.文中总写核舟大小和雕刻内容的句子是：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。____，____。”2.描写船头苏轼、黄庭坚、佛印三人姿态神情的句子中，佛印“____，____”，表现出他放浪形骸的特点。3.文中最能体现王叔远雕刻技艺精湛的句子是：“____，____，罔不因势象形，各具情态。”4.写船尾舟子悠闲情态的句子是：“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，____，____。”5.文中通过“____，____，盖简桃核修狭者为之”一句，再次强调了核舟体积之小与雕刻内容之丰富。《诗经·关雎》《关雎》是《诗经》的首篇，描写了男子对美好女子的爱慕与追求，是一首古老的爱情恋歌。【理解性填空】1.诗中以“____，____”起兴，引出男子对淑女的爱慕之情。2.男子因思念淑女而辗转反侧的句子是：“求之不得，____。悠哉悠哉，____。”3.诗中描写男子想象与淑女成婚的美好场景的句子是：“____，____。窈窕淑女，钟鼓乐之。”《诗经·蒹葭》《蒹葭》意境朦胧，含蓄地抒发了对“伊人”的执着追寻而不得的惆怅之情。【理解性填空】1.诗中展现萧瑟冷落秋景，烘托主人公凄婉惆怅心情的句子是：“____，____。所谓伊人，在水一方。”2.主人公追寻伊人而不可得，路途艰险遥远的句子：“____，道阻且长。溯游从之，____。”3.诗中反复渲染追寻之路的艰难，如“道阻且长”、“____”、“____”，以此表现主人公的执着。《北冥有鱼》（《庄子》二则）《北冥有鱼》展现了庄子汪洋恣肆的想象，阐述了万物皆有所待的道理。【理解性填空】1.文中描写鲲鹏体型巨大，展翅高飞景象的句子是：“鹏之背，不知其几千里也；____，____。”2.引用《齐谐》之言，描写大鹏迁徙南冥时磅礴气势的句子：“水击三千里，____，____。”3.文中表明大鹏飞翔需要强大风力凭借的句子是：“风之积也不厚，____。”《虽有嘉肴》（《礼记》二则）《虽有嘉肴》运用类比手法，阐述了教学相长的道理。【理解性填空】1.文章以“嘉肴”与“至道”类比，引出“____，弗食，不知其旨也；____，弗学，不知其善也”的观点。2.点明“教学相长”主旨的句子是：“____，____。故曰：教学相长也。”3.文中强调学习之后才能发现不足，教学之后才能知道困惑的句子：“学然后知不足，____。”《大道之行也》（《礼记》二则）《大道之行也》描绘了“大同”社会的理想蓝图，表达了古代先贤对美好社会的向往。【理解性填空】1.文中概括“大同”社会基本特征的句子是：“____，____，____。”2.“大同”社会中，人们对待财物和劳动的态度是：“货恶其弃于地也，____；力恶其不出于身也，____。”3.描绘“大同”社会中人人安居乐业、社会秩序井然的句子：“是故谋闭而不兴，____，____。”《马说》（韩愈）韩愈的《马说》借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发了有才之士怀才不遇的愤懑，批判了统治者不识人才、摧残人才的愚昧。【理解性填空】1.文章开篇点明千里马被埋没根本原因的句子是：“____，____。”2.文中揭示千里马“食不饱，力不足，才美不外见”直接原因的句子是：“____，____，安求其能千里也？”3.作者对“食马者”无知发出强烈谴责的句子：“____，____，其真不知马也！”4.文中用排比句描写千里马悲惨遭遇的句子：“____，____，不以千里称也。”《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》情感真挚，表现了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。【理解性填空】1.诗中描写秋风卷走茅草，表现诗人焦灼万分的句子：“____，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，____，下者飘转沉塘坳。”2.当秋雨连绵，屋漏床湿，诗人彻夜难眠，发出“____，____！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”的呐喊，展现其无私奉献精神。3.诗中表现诗人生活贫困，又遭遇夜雨的句子：“布衾多年冷似铁，____。床头屋漏无干处，____。”《卖炭翁》（白居易）白居易的《卖炭翁》通过卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了宫市的弊端，表达了对劳动人民的深切同情。【理解性填空】1.诗中描写卖炭翁外貌，表现其劳作艰辛的句子：“____，两鬓苍苍十指黑。”2.揭示卖炭翁矛盾心理的句子：“____，____。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”3.宫使掠夺炭车，表现其蛮横无理的句子：“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。____，____。”《题破山寺后禅院》（常建）常建的《题破山寺后禅院》以简洁的笔触描绘了古寺清幽的环境，抒发了寄情山水的隐逸情怀。【理解性填空】1.诗中描绘山寺幽深寂静环境的句子：“____，禅房花木深。”2.表现诗人在山光水色中忘却尘俗烦恼的句子：“山光悦鸟性，____。”3.诗中以动衬静，营造万籁俱寂境界的句子：“____，但余钟磬音。”《送友人》（李白）李白的《送友人》意境开阔，情感真挚，是送别诗中的佳作。【理解性填空】1.诗中以工整对偶句描绘送别地景色的句子：“____，____。”2.用比喻手法表达友人之间难舍难分之情的句子：“____，落日故人情。”3.友人即将远行，诗人以“____，____”劝慰友人，祝愿其前路顺利。《卜算子·黄州定慧院寓居作》（苏轼）苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》借月夜孤鸿的形象，抒发了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。【理解性填空】1.词中营造夜深人静孤寂氛围的句子：“____，漏断人初静。”2.词人以孤鸿自喻，表现其孤独、惊恐处境的句子：“谁见幽人独往来，____。”3.词的结尾“____，____”，表达了词人不愿随波逐流的高洁品格。《卜算子·咏梅》（陆游）陆游的《卜算子·咏梅》以梅自喻，展现了词人虽历经磨难却坚贞不屈的品格。【理解性填空】1.词中描写梅花生长环境恶劣，无人欣赏的句子：“____，寂寞开无主。”2.梅花即使凋零，也保持高洁品性的句子：“____，只有香如故。”3.词中表现梅花在风雨中独自绽放，不与群芳争艳的句子：“无意苦争春，____。”参考答案《桃花源记》1.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境2.设酒杀鸡作食；皆出酒食3.寻向所志，遂迷4.黄发垂髫，并怡然自乐5.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（或：不复出焉，遂与外人间隔）《小石潭记》1.如鸣佩环2.蒙络摇缀，参差披拂3.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依4.凄神寒骨，悄怆幽邃；寂寥无人，凄神寒骨5.俶尔远逝《核舟记》1.中轩敞者为舱，箬篷覆之2.袒胸露乳，矫首昂视3.罔不因势象形，各具情态4.若啸呼状5.而计其长曾不盈寸《关雎》1.关关雎鸠，在河之洲2.寤寐思服；辗转反侧3.窈窕淑女，琴瑟友之（或：钟鼓乐之）《蒹葭》1.蒹葭苍苍，白露为霜2.溯洄从之；宛在水中央3.道阻且跻；道阻且右《北冥有鱼》1.怒而飞，其翼若垂天之云2.抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也3.则其负大翼也无力《虽有嘉肴》1.虽有嘉肴；虽有至道2.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（此句为阐述过程，点明主旨的是“教学相长也”）3.教然后知困《大道之行也》1.天下为公，选贤与能，讲信修睦2.不必藏于己；不必为己3.盗窃乱贼而不作，故外户而不闭《马说》1.世有伯乐，然后有千里马2.食不饱，力不足3.其真无马邪？其真不知马也4.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间《茅屋为秋风所破歌》1.八月秋高风怒号；高者挂罥长林梢2.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜3.娇儿恶卧踏里裂；雨脚如麻未断绝《卖炭翁》1.满面尘灰烟火色2.卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食3.一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得（或：半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直）《题破山寺后禅院》1.曲径通幽处2.