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文档简介

一、名词解释(每题5分，共20分)2.任务型语言教学(Task-BasedLanguageTeaching,TBLT)3.输入假说(InputHypothesis)4.形成性评估(FormativeAssessment)二、简答题(每题10分，共30分)1.请简述听说法(Audio-LingualMethod)的主要特点及其在当代英语教学中的局限性。2.英语课堂中，教师应如何有效地组织小组合作学习活动？请列举至少三点关键策略。3.影响第二语言习得的个人因素主要有哪些？请结合实例进行说明。三、案例分析与论述题(每题25分，共50分)1.案例分析：李老师在教授初中二年级学生“过去进行时”时，设计了如下教学环节：*首先，呈现几个包含“过去进行时”的例句，如"IwaswatchingTVat8o'clocklastnight."*然后，引导学生观察并总结该时态的构成形式（was/were+V-ing）。*接着，进行大量的替换练习，如"She______(read)abookat9pmyesterday."*最后，布置书面作业，完成课后练习册上的相关习题。请结合你所掌握的英语教学理论，对李老师的这一教学案例进行评价，并提出至少两处改进建议。2.论述题：随着信息技术的发展，“智慧教育”、“混合式教学”等概念日益融入英语教学实践。请结合你对当前英语教学趋势的理解，论述信息技术在英语教学中应用的优势与潜在挑战，并阐述教师应如何提升自身信息素养以适应这一变化。---参考答案与评分标准（简要框架）一、名词解释*评分标准：概念准确，核心要素完整，表述清晰。*（此处仅为示例，实际答案需详细阐述）*1.交际教学法：强调语言的交际功能，注重意义的传递和实际运用能力的培养，课堂活动以真实或接近真实的交际任务为核心。二、简答题*评分标准：观点明确，论据充分，逻辑清晰，语言表达准确。*（此处仅为示例，实际答案需详细阐述）*1.听说法特点：强调模仿、重复、强化；以句型为中心；注重口语能力等。局限性：忽视语言的意义和交际功能；学习者被动接受；可能导致机械操练，缺乏创造性等。三、案例分析与论述题*案例分析评分标准：能准确指出案例中教学方法的优点与不足，分析有理有据，并能提出具有针对性和可行性的改进建议。*论述题评分标准：论点明确，论据充分，能结合实际教学情境进行阐述，对优势和挑战的分析全面，提出的教师信息素养提升策略具有现实意义。---试题设计说明：本试题旨在全面考察考生对英语教学法基本理论、主要教学方法、教学技能以及教学前沿动态的掌握程度和应用能力。试题注重理论与实践的结

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