小学三年级英语《Unit 1 Myself Lesson 2》基于核心素养的大单元教学设计

小学三年级英语《Unit1MyselfLesson2》基于核心素养的大单元教学设计一、教学内容与学情分析（一）【基础】教材内容解构本课是译林版三年级上册《Unit1Myself》的第二课时。本单元属于“人与自我”及“人与社会”的主题范畴，具体涉及“做人与做事”及“社会服务与人际沟通”的主题群，子主题内容为“自我介绍与同伴交往”。第一课时（Leadin......ontime）已通过趣味卡通故事，引导学生初步感知了核心句型“I’m......Mynameis...”以及问候语“Goodmorning.”，并产生了对“Bigquestion:Howdoweintroduceourselves?”的初步思考。本课时（Lesson2）教学内容涵盖Storytime和Funtime两个板块，共计30张PPT及配套素材。【核心】Storytime是本单元的语言学习核心语篇，通过呈现新同学Mike在班级中进行自我介绍的场景，展示了在实际社交情境中如何综合运用所学语言进行信息交换与情感表达。该语篇不仅是核心句型的集中呈现，更承载了礼貌交际、主动结识新朋友的情感态度。Funtime则通过设计制作“Namecard”及开展“Findafriend”的游戏活动，旨在将课本知识转化为学生的实际语言运用能力，实现从“学”到“用”的闭环。本课时的设计，是从“理解”走向“应用”，并为第三课时（WrapuptimeAssessmenttime）的综合性输出与单元反思奠定坚实的基础。（二）【重要】学情精准画像...课对象为小学三年级学生。经过第一课时的学习，学生已能初步听懂并说出“Hello,I’m...”、“Goodmorning.”等简单问候语，对英语学习抱有强烈的好奇心和模仿欲。他们活泼好动，擅长形象思维，喜欢歌谣、游戏和角色扮演。然而，学生也存在以下特点：一是注意力集中时间相对较短，需要多样化的教学活动来维持兴趣；二是刚接触英语书写，对单词的认读和记忆存在困难，特别是“name”、“friend”等单词的发音和词义对应需要强化；三是部分学生可能存在羞怯心理，不敢在公开场合大声开口说英语。因此，本课教学设计需充分考虑学生的年龄特点，设计TPR、游戏化、多感官参与的活动，营造安全、宽松的课堂氛围，帮助学生在“做中学”，逐步建立自信。二、教学目标设计（一）【核心】语言能力目标1.学生能听懂、会说、认读核心词汇：name,friend,my,your,Ms,Mr。......学生能理解并熟练运用核心句型进行自我介绍与询问他人姓名：Hi,I’m......Mynameis.../What’syourname?并能用“Nicetomeetyou.”进行礼貌回应。3.学生能理解Storytime对话大意，并能用正确的语音、语调流利地朗读对话，尝试进行角色扮演。4.学生能看懂并模仿Funtime中的范例，制作简单的英文姓名卡，并运用核心句型与同学进行交流，完成结交新朋友的任务。（二）【高频考点】文化意识目标1.学生能了解在英语国家，初次见面时使用“Nicetomeetyou.”是基本的社交礼仪。2.学生能理解Mr和Ms在不同性别及婚姻状况下的使用场合，感受文化差异，学会尊重他人。3.通过制作姓名卡，理解中英文姓名书写顺序的差异（中文姓在前名在后，英文名在前姓在后），初步培养跨文化交际意识。（三）思维品质目标1.学生能通过观察图片、观看动画，预测对话内容，培养观察与推断能力。2.学生能通过对Storytime语篇的理解，归纳出自我介绍的基本要素（姓名），并思考在不同场合下自我介绍方式的异同，培养分类与归纳思维。3.在游戏和创编对话活动中，学生能灵活运用所学语言解决“结识新朋友”这一真实问题，培养初步的创新思维和解决问题的能力。（四）【难点】学习能力目标1.学生能在小组活动中积极合作，共同完成任务，学会倾听和评价他人的表现。2.学生能通过自我评价和同伴互评，反思自己的学习过程，明确改进方向。3.学生能保持英语学习的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与课堂的各种互动活动。三、教学重难点剖析（一）【高频考点】教学重点......掌握核心句型“What’syourname?”“Mynameis......’m...”以及应答语“Nicetomeetyou.”，并能在真实情境中自然得体地运用。2.理解并认读核心词汇“name,my,your,friend,Ms,Mr”。3.能够理解Storytime语篇，并能用正确的语音、语调朗读和表演对话。（二）【难点】教学难点......区分并正确使用“I’m......Mynameis...”两种自我介绍方式，以及“your”和“my”两个物主代词的用法。2.准确掌握“name”中双元音/eɪ/、“friend”中/r/和/e/、“meet”中长音/iː/的发音，做到发音清晰饱满。3.在实际交流中，能够克服羞涩心理，主动运用所学语言与陌生同学进行真实社交互动，实现知识的迁移创新。四、教学准备多媒体课件（内含课文动画、音频、互动游戏、图片）、人物头饰（Mike,MissLi,班级学生等）、姓名卡制作材料（卡纸、彩笔）、评价星星贴纸、板书词条。五、教学实施过程【课前热身】GreetingsWarmup(3分钟)教师面带微笑，用饱满的热情与学生进行日常问候。......第一课时的卡通歌曲或一首轻快的英语问候歌“Hello,hello,howareyou?”，引导学生边唱边做动作，如挥手、拍手、互相指认等，迅速将学生带入英语学习的语境，营造轻松活跃的课堂氛围。歌曲结束后，教师随机指着几名学生，复习第一课时句型：“Hello,I’mMiss/Mr......odmorning,what‘syourname?”引导学生回答“I’m...”，以此激活学生的已有知识储备。【导入】Leadin:ConCreationTaskPresentation(5分钟)教师利用课件呈现主情境图：我们的老朋友Mike第一天来到新班级。画面上，MissLi正微笑着看向大家，Mike略显紧张地站在讲台旁，下面坐着很多新同学。教师提出问题，引导学生观察并思考：【重要】“Look,thisisMike.Heisanewstudent.Hewantstomakefriendswithus.Howcanheintroducehimself?Howcanwebehisfriend?Let’swatchandfindout.”教师清晰地呈现本课的核心任务：帮助Mike做自我介绍，并学会在班级里结交新朋友。紧接着，教师通过课件引出本课的“Bigquestion”分支：“Howtointroducemyselftonewfriends?”并板书课题“Unit1MyselfLesson2”。这一环节旨在创设真实的语言运用情境，赋予学习以明确的目的性和任务驱动性，激发学生的学习兴趣和代入感。【呈现与操练】PresentationPractice:StoryTime(15分钟)1.【基础】整体感知，理解大意。教师第一遍播放Storytime的课文动画，要求学生带着问题整体观看：“Howmanypeoplearetalking?Whoarethey?”观看结束后，引导学生回答：他们谈论了Mike、MissLi和同学们。教师追问：“DoesMikemakeanynewfriends?”引导学生初步感知对话的结果是积极友好的。2.【核心】细节学习，聚焦句型。教师第二遍分段播放动画，并利用PPT逐图呈现对话内容。图一：MissLi介绍Mike。教师指着MissLi的图，提问：“Whoisshe?”引导学生说出“MissLi”。教师强调“Miss”的用法，并拓展“Mr”，告诉学生称呼老师要用Miss/Mr+姓。接着播放MissLi说的话：“Goodmorning,class.ThisisMike.”教授单词“class”在此处的含义。教师领读，学生跟读。图二：Mike进行自我介绍。...师暂停动画，提问：“Now,howdoesMikeintroducehimself?Let’slisten.”播放Mike的话：“Hello,I’mMike.I’manewstudent.”教师板书核心句型“I’m...”，并教授“new”和“student”。【高频考点】教师特别强调“I’m”是“Iam”的缩写形式，并带读，纠正发音。教师接着引导学生关注Mike的礼貌举止，引导学生学习他的自信。图三：与同学互动。教师播放一位学生代表（如LiuTao）与Mike的对话。S1:Hi,Mike.MynameisLiuTao.Mike:Nicetomeetyou,LiuTao.S1:Nicetomeetyoutoo..........核心句型“Mynameis.........etomeetyou.”及其答语。教师重点解析“my”和“your”的区别，通过对比举例：“Mynameis...Yournameis...”让学生初步感知物主代词。教授“friend”一词，并告诉学生，当你说“Nicetomeetyou”并成为朋友后，你们就是“friends”了。3.【难点】跟读模仿，内化语言。播放完整的课文录音，要求学生逐句跟读，模仿录音的语音、语调，尤其注意“name,meet,friend”等单词的发音。教师进行巡视指导，及时纠正个别学生的错误发音。4.【热点】角色扮演，初步应用。学生四人一组，分别戴上Mike、MissLi、LiuTao和其他同学的头饰，进行分角色朗读和表演。教师鼓励学生加上适当的动作和表情，如挥手、握手、微笑等，使表演更生动。请几组表现优秀的小组到讲台前展示，全班同学给予掌声鼓励。教师在这个过程中进行表现性评价，重点关注学生的语音语调和参与度。【巩固与拓展】ConsolidationExtension:FunTime(12分钟)1.【重要】示范引领，明确任务。.........的姓名卡，告诉学生：“Wecanalsouseanamecardtohelpusmakefriends.Look,thisismynamecard.”教师展示自己提前做好的精美姓名卡，上面有姓名（Miss/Mr.........花朵、星星等），并用英文标注了“Hello,I’m...”。教师用自我介绍的方式示范：“Hello,mynameis...Nicetomeetyou.”2.动手实践，制作卡片。教师为学生发放卡纸，引导学生参照课件上的模板或发挥创意，制作属于自己的英文姓名卡。要求在卡片上工整地写上自己的英文名或中文名的拼音（提醒注意中英文姓名书写顺序），并可以画上自己喜欢的图案进行装饰。此时播放轻快的背景音乐，营造轻松氛围。教师巡视，指导学生正确书写姓名。3.【高频考点】游戏互动，真实交流。教师组织“Findafriend”交友大会。......师生示范。教师手持自己的姓名卡，在教室里走动，主动向一名学生打招呼：“Hello,I’m......at‘syourname?”引导学生拿出卡片回答：“Mynameis...”教师随即回应：“Nicetomeetyou.”并伸出手与对方握手。学生回应：“Nicetomeetyoutoo.”两人互换卡片作为友谊的象征。第二轮：生生互动。教师发出指令：“Now,takeyournamecardandgotomakefriends!Youhavethreeminutes.Trytofindasmanyfriendsasyoucan.”学生们离开座位，手持姓名卡，在教室内自由走动，运用本课所学的全部句型与同学进行真实交流。教师鼓励他们不仅要问名字，还要礼貌地问候，并交换卡片。课堂气氛达到高潮。4.成果展示，分享快乐。...戏结束后，教师请几位“人气王”（交到朋友最多或交流最流畅的学生）上台，分享他们交到了哪些新朋友。教师利用投影仪展示他们的姓名卡，并引导他们介绍：“Thisismynewfriend.His/Hernameis...”【总结与评价】SummaryAssessment(5分钟)1.回扣Bigquestion。......学生回顾本节课的收获，回答开课提出的问题：“Howdoweintroduceourselvestonewfriends?”引导学生总结出关键句：我们可以说“I’m......Mynameis...”，还可以问“What‘syourname?”和说“Nicetomeetyou.”。教师将这些句型的词条在黑板上，形成清晰的思维导图。2.【难点】自我评价。教师引导学生翻开课本（或根据PPT提示）完成简单的课堂自我评价表。评价内容可以设计为：评价内容 ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐我学会了用英语介绍自己的名字。我学会了礼貌地问别人的名字。我能用“Nicetomeetyou”交朋友。我在小组活动中积极发言和表演。教师引导学生数一数自己得了多少颗星，并鼓励星星较少的学生不要气馁，以后继续努力。这种嵌入式评价方式，有助于学生及时反思自己的学习过程，培养元认知能力。3.情感升华。教师总结：“Today,Mikemademanynewfriends.Andyoualsomademanynewfriendsinourclass.Havingfriendsiswonderful.Bepolite,bebrave,andyouwillhavemanyfriendsallovertheworld.”引导学生懂得礼貌与勇敢是交友的秘诀，升华“Myself”的主题——在认识自我的基础上，走向更广阔的人际交往。【课后作业】Homework1.【基础】听录音，跟读Storytime部分三遍，并尝试背诵。2.【重要】向至少两位家人或邻居小伙伴展示你的英文姓名卡，并用今天所学的英语介绍自己，教他们说“Nicetomeetyou”。3.【拓展】想一想，除了问名字，我们还可以和新朋友聊些什么？下节课我们来分享。六、板书设计Unit1MyselfLesson2Howtointroducemyself?（此处应为一个思维导图式的板书，核心为中心问题）中心：Howtointroducemyself?分支一：GreetingsGoodmorning.Hello/Hi.分支二：IntroducenameI’mMike.MynameisLiuTao.分支三：AsknameWhat’syourname?分支四：ReplyBefriendsNicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.旁边附有Mr,Ms,friend,newstudent等关键词的词卡和简笔画。七、课件与素材设计说明（共30张PPT）PPT1：封面页。标题“Unit1MyselfLesson2”，配以卡通人物打招呼的图片。PPT2：学习目标页。用儿童化的语言呈现本课三个小目标。PPT35：Warmup。歌曲视频链接与歌词。PPT6：Leadin。呈现Mike在班级里的情境图，引出任务。PPT715：StoryTime。包含课文动画链接、分图呈现的对话气泡、重点句型高亮显示、跟读小喇叭图标。PPT1617：Languagepoints。通过对比图片讲解“myvsyour”，以及“MrvsMiss”。PPT1820：Practice。包括“Shoottheballoons”（读单词打气球）、“Matchandsay”（图文匹配）等互动游戏。PPT2123：FunTime。展示不同样式的姓名卡模板，播放制作过程的微课视频（素材），以及“Findaf